話語標(biāo)記語“然后” 的慣性使用研究

焦利

【摘要】 “然后”一詞頻繁地出現(xiàn)在日常交際中，越來越多的人習(xí)慣說“然后”，“然后”的使用范圍不斷擴(kuò)大，“然后”由最初的連詞弱化為口語詞，甚至泛化為一種話語標(biāo)記語。“然后”在人們的日常交流中起到了一定的輔助作用，擴(kuò)大了交際的功能，但是“然后”的過度使用，也導(dǎo)致表達(dá)不清晰，給人們的交流帶來一定的障礙，不利于人際關(guān)系的和諧發(fā)展，本文借助語料庫查詢系統(tǒng)以及對周圍人日常交際話語的錄音作為語料來源，探討“然后”的慣性使用現(xiàn)象及原因。

【關(guān)鍵詞】 話語標(biāo)記語;“然后”;慣性使用

【中圖分類號】H136? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）46-0101-02

一、引言

“然后”這一詞語已經(jīng)使用數(shù)千年，很多古詩詞中都使用過“然后”，比如：“歲寒，然后知松柏之后凋也！”（《論語·子罕》）“然后皇上與康先生之意始能少通。”（清·梁啟超《譚嗣同傳》）。《現(xiàn)代漢語詞典》 （2012）對“然后”的解釋是：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。一般表示緊接著某種動作或情況之后，通常用于順承復(fù)句的后一分句的句首，或一段的開頭，有些跟前一分句的“首先”相呼應(yīng)。呂叔湘（1980）《現(xiàn)代漢語八百詞》解釋“然后”，連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。前句有時(shí)用“先、首先”等，后句有時(shí)用“再、又、還”等。根據(jù)上述文獻(xiàn)資料，通常認(rèn)為“然后”具有連接意義，起承上啟下的作用。

“然后”語義泛化后，具有話語標(biāo)記語的基本特征，許家金（2009）以自然口語為語料，對“然后”的話語交際功能進(jìn)行了研究，包含三種標(biāo)記用法：先后關(guān)系、列舉標(biāo)記、開啟話題;易萍（2013）探討了留學(xué)生話語標(biāo)記語“然后”的使用狀況和偏誤分析;虞曉放（2015）在分析大量自然真實(shí)口語預(yù)料和數(shù)據(jù)測試的前提下，對東南亞高階段留學(xué)生“然后”的認(rèn)識、使用以及學(xué)習(xí)狀況展開考察。上述研究主要從語義和語用方面探討了“然后”的話語功能，具有一定的借鑒意義，本文借助北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫（CCL）、北京語言大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫（BCC）、中國傳媒大學(xué)媒體語言語料庫（MLC）以及對周圍人日常交際話語的錄音和觀察，從“然后”慣性口語交際的角度出發(fā)，分析其過度使用的現(xiàn)象。

二、話語標(biāo)記語“然后”的慣性使用分析

關(guān)于“然后”的慣性使用現(xiàn)象分析，語料來自語料庫查詢系統(tǒng)和對周圍人話語交際的錄音、紀(jì)錄，研究語料具有很大的口語性和真實(shí)性，使用最真實(shí)的材料便于清晰地了解這一語言現(xiàn)象。

（一）“然后”在邏輯語義上的使用。在話語交流中，當(dāng)某個(gè)人想要完整的敘述一件事情時(shí)，就會在話語中加入連詞，比如：首先……其次……然后，以此來表達(dá)事情的邏輯順序，這是一種單純性的連接，把句子和句子連接起來，功能類似于“之后”，例如：“先小組討論，然后選擇小組代表發(fā)言”，這里的例句表示時(shí)間先后的關(guān)系，但是方梅（2000）認(rèn)為，在自然會話中，很多連詞不表達(dá)邏輯語義或時(shí)間順序等真值語義關(guān)系，只是用于話語輔助的連接方式，判定非真值話語使用的標(biāo)準(zhǔn)是，虛化了的連詞不能和語義關(guān)系中的連詞搭配，比如語義弱化了的“然后”不能搭配“先”。

例句：

①在這邊兒上學(xué)。中午嘛，就是讓他在這兒，跟我一起吃飯。然后，然后，他上他的課。然后下班以后呢，我們再一起回家。

②然后呢，就是生活比較有規(guī)律。早起來出早操，然后是學(xué)習(xí)。下午然后是訓(xùn)練，訓(xùn)練然后是，晚上也就是自由活動，休息。

③A：今天不上課，你有什么安排？

B：先去吃早飯，然后去營業(yè)廳，然后去圖書館

借書……

上述例子中，回答者都是按照時(shí)間先后的順序進(jìn)行回答的，在話語中用到了邏輯順序詞語：先……然后，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，“然后”在句子中的功能是連接和強(qiáng)調(diào)，但是漢語中句子成分的組合依靠語序和虛詞，并不是依賴關(guān)聯(lián)詞語，從語義上來說，使用銜接連詞，可以使話語結(jié)構(gòu)更加清晰，語義更加明了，但是一直重復(fù)使用“然后”，則破壞了話語的整體與和諧，邏輯性混亂，連續(xù)使用“然后”甚至?xí)o人帶來煩瑣的感覺。

（二）“然后”在話語停頓處的使用。所謂話語停頓，是指在與人的交際過程中，當(dāng)完成上一個(gè)句子的表達(dá)后，頭腦中還沒來得及組織下一句話所出現(xiàn)的短暫的話語停歇，也可以理解為由于思維停頓造成的話語間斷現(xiàn)象，此時(shí)，人們通常會使用“呃、然后、這個(gè)、就是、其實(shí)”等詞語來延緩交談的進(jìn)度，給自己留有足夠的思考時(shí)間。

例如：

①到單位以后就，就是搞衛(wèi)生，擦桌子，擦地，掃地，擦地。嗯，然后是，然后我，我還好，好喝點(diǎn)兒茶。所以說呢，嗯，再沏上杯茶。

②鞠躬，就是往前，好像就，嗯，一邊兒作揖，一邊兒鞠躬的。然后就是，然后就是跟家里邊兒的那個(gè)長輩呀說話，啊，“您好！”“您近來挺好”。

③A：你覺得這個(gè)綜藝節(jié)目怎么樣？

B：呃……我覺得挺好的，然后……我挺喜歡的，然后……節(jié)目挺好看的。

眾所周知，當(dāng)思維和說話的速度不一致時(shí)，就會出現(xiàn)話語停頓，上述例子中，由于說話者沒有想好怎樣說出下一句話，便使用“然后”為自己爭取時(shí)間，同時(shí)在某種程度上也避免了雙方陷入尷尬的狀態(tài)。此外，“然后”也具有話語補(bǔ)充的作用，雖然借助“然后”讓整個(gè)句子的敘述變得完整，但是過多地依賴“然后”，也會造成交流不順暢，影響句意的局面，甚至?xí)绊懙浇涣鞯男Ч?/p>

（三）“然后”在特殊語句中的使用。1.“然后”在疑問句中的使用。在話語中，“然后”可以單獨(dú)使用，也可以和其他詞進(jìn)行搭配，比如“然后呢”，表示詢問或催促。另外，“然后”在疑問句中表示詢問，也會造成濫用的現(xiàn)象，例如：

①A：你看坐那兒，你看剛才你們來，我那干嗎呢，看電視呢正。

B：然后呢？也沒什么吧，然后呢？

②某一電話片段：我到了，然后你在哪兒呢？然后你吃飯了嗎？

③A：晚上的講座你去聽嗎？

B：我想去，然后你知道幾點(diǎn)開始嗎？然后地點(diǎn)在哪兒？

在這種疑問句中，“然后”的作用顯然是幫助延續(xù)話題，用“然后”加以追問，刺激對方的談話欲，雖然可以保持談話的進(jìn)行，但是在某些例句中顯然是多余的，不說“然后”也可以很好地表達(dá)話語的意思，加上“然后”反而影響了話語的美觀和協(xié)調(diào)。

2.“然后”在祈使句中的使用。祈使句的主要作用是催促某人做什么或者不做什么，帶有輕微的強(qiáng)制語氣，“然后”反復(fù)出現(xiàn)在祈使句中，也會影響交際效果。例如：

①你先吃飯！然后把碗刷了！然后把地拖了！然后把垃圾倒了！

②你走吧！然后別再來了！然后也別給我打電話了！

例句①中連用多個(gè)“然后”，雖然強(qiáng)調(diào)了事件進(jìn)行的先后順序，但是和祈使句本身所帶有的強(qiáng)制語氣相結(jié)合，違背了談話的禮貌原則和合作原則，不利于交際。句子②中的“然后”并不表示一定的邏輯——語義關(guān)系，也沒有時(shí)間的先后關(guān)系，在這里可以把“然后”看作引出后面未知的信息，對話語理解具有一定的引導(dǎo)作用，但是需要注意的是，反復(fù)使用“然后”會破壞雙方交際的語境，因此應(yīng)該適可而止，避免濫用。

三、話語標(biāo)記語“然后”慣性使用的成因

（一）口語交際的隨意性。由于日常交流的時(shí)限性，談話的承接性等特征，人們在交流中下意識的本著經(jīng)濟(jì)節(jié)約性原則開展對話，這在一定程度上增加了口語的隨意性，另外，在交際中，說話者為了更好地傳達(dá)自身掌握的信息，會隨意地使用一些銜接詞加以修飾，同時(shí)這些連接詞又不需要嚴(yán)格地按照邏輯順序加以敘說，因此，就會出現(xiàn)上述例子中反復(fù)使用“然后”的現(xiàn)象，口語過于隨意容易破壞話語的整體結(jié)構(gòu)，影響句子的流暢性，因此，在使用“然后”進(jìn)行交際時(shí)，應(yīng)該注意它的嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性。

（二）語言和思維的錯(cuò)位。語言和思維關(guān)系密切，日常談話需要語言和思維同時(shí)發(fā)揮作用，二者相輔相成，如果語言和思維節(jié)奏一致，交流就會非常順暢，表達(dá)也非常清晰，如果二者不同向，出現(xiàn)了錯(cuò)位，就會影響交流的目的。在談話中，通常都會遇到一些難以回答的問題，難免需要頭腦快速做出反應(yīng)，思維快速運(yùn)行的同時(shí)還需要語言的合理配合，而此時(shí)人們習(xí)慣用“然后、呃”填補(bǔ)談話的間歇，但是過多使用會給人一種話語支離破碎的感覺，不利于交流的繼續(xù)進(jìn)行。

（三）語言環(huán)境的影響。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和現(xiàn)代通信工具的廣泛使用，很多人有意模仿或無意受到外界的影響，弗洛伊德的潛意識理論就提到過，人的潛意識是本能活動的源頭，所以，個(gè)別人說“然后”的習(xí)慣，就會潛移默化地成為另一部分人的“口頭禪”，說話人過度依賴使用“然后”，潛意識地脫口而出，久而久之對交際活動造成消極的影響。

（四）個(gè)人語言能力弱。個(gè)人自身詞匯量不足，語言組織能力較弱，缺乏語言規(guī)范意識，交際應(yīng)變能力差等，這些因素都可能造成交流障礙，說話磕磕絆絆，支支吾吾，因此使用一系列的口語詞進(jìn)行填充，這是“然后”過度使用的一個(gè)重要原因。

四、結(jié)語

口語交際中，“然后”一詞在語義和語用等方面都有很大的改變，詞語使用的泛化使人們的交際更加順暢，但前提是合理恰當(dāng)?shù)厥褂茫绻麨E用“然后”，不僅影響交際的效果，對語言的健康發(fā)展也造成消極的影響，所以，要正確使用“然后”，發(fā)揮其積極作用，更加便捷地為交際服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]現(xiàn)代漢語詞典[M].北京：商務(wù)印書館，2012.

[2]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[M].北京：商務(wù)印書館，1980.

[3]方梅.自然口語中弱化連詞的話語標(biāo)記功能[J].中國語文，2000，（05）.

[4]方梅.對外漢語教學(xué)中的話語標(biāo)記語研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[5]許家金.漢語自然會話中“然后”的話語功能分析[J].外語研究，2009，（02）.

[6]易萍.留學(xué)生話語標(biāo)記使用情況考察與偏誤分析——基于留學(xué)生口語自然語料的研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[7]虞曉放.東南亞留學(xué)生漢語話語標(biāo)記語使用和學(xué)習(xí)情況考察——以“然后”為例[D].廣西民族大學(xué)，2015.