城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)培育實(shí)踐研究

李培文

摘 要：小學(xué)勞動(dòng)教育是義務(wù)教育階段的重要工作，也是落實(shí)新課改精神的必經(jīng)之路。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、重視勞動(dòng)教育是小學(xué)教師肩負(fù)的使命和責(zé)任，學(xué)生只有從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)勞動(dòng)教育應(yīng)該多樣化和生活化，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，掌握必要的勞動(dòng)技能。教師應(yīng)該從勞動(dòng)增智、勞動(dòng)樹德、勞動(dòng)育美等多方面培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。本文探討小學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)培育的重要性，并提出有效的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué)勞動(dòng)教育;素養(yǎng)培育

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）02-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.034

城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生有更多接觸勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且學(xué)校有自己的勞動(dòng)基地，這種資源優(yōu)勢(shì)能極大地提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。勞動(dòng)教育是一種專業(yè)性的教育，離不開教育規(guī)律，學(xué)校必須高度重視，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，開發(fā)勞動(dòng)教育渠道，給學(xué)生創(chuàng)造溫馨舒適的勞動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，使勞動(dòng)教育取得實(shí)效。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，挖掘具有地域特色的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，從而弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)培育的重要性

（一）幫助學(xué)生智力獲得發(fā)展

頭腦清晰、思維活躍、具有創(chuàng)造力的學(xué)生，往往都有一雙靈巧的手，這與學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤于動(dòng)手密不可分，勞動(dòng)在學(xué)生的智力發(fā)展過程中起著十分重要的作用。所謂勞動(dòng)教育，并不是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，其中也蘊(yùn)含腦力勞動(dòng)，學(xué)生的思維意識(shí)處于運(yùn)動(dòng)和探索中，他們需要思考如何提高勞動(dòng)效率、如何使勞動(dòng)成果變得更加完美，研究解決各種勞動(dòng)問題的方法和途徑。由此可見，學(xué)生勞動(dòng)的過程也是思維過程，他們的大腦時(shí)刻處于活躍狀態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

（二）勞動(dòng)教育傳承傳統(tǒng)文化

當(dāng)前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從出生開始就享受家人的溺愛，“衣來伸手，飯來張口”，什么事情都依靠家長(zhǎng)去做，不愿意勞動(dòng)。即便勞動(dòng)也是怕臟、怕累。因此很多學(xué)生養(yǎng)成了好逸惡勞、貪圖享受的毛病，嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。開展勞動(dòng)素養(yǎng)培育，讓學(xué)生參與到勞動(dòng)實(shí)踐中，不僅可以讓他們感受勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)父母工作的不易，還能讓學(xué)生在勞動(dòng)的過程中鍛煉勤儉節(jié)約、踏實(shí)苦干、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕吃苦的意志品質(zhì)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生真正體會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的來源”。

（三）樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要途徑和方法。在我國(guó)取得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)勝利的過程中，涌現(xiàn)了一大批勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者，他們用勞動(dòng)譜寫了“中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)美”的新篇章，也為廣大青少年指明了奮斗的方向。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)勞動(dòng)人物的事跡，學(xué)生能夠樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，將勞模、勞動(dòng)和工匠精神扎根于心中，培養(yǎng)了崇高的道德品質(zhì)，樹立了遠(yuǎn)大的志向：為成為一名合格的社會(huì)主義接班人不斷努力。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)培育的策略

（一）在實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)勞動(dòng)素養(yǎng)培育

勞動(dòng)素養(yǎng)的培育和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)密不可分，不親自參加實(shí)踐學(xué)不會(huì)勞動(dòng)。城鄉(xiāng)結(jié)合部特殊的地理位置為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了很多便利條件，小學(xué)教師可以利用課外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地頭，向農(nóng)民伯伯了解各種農(nóng)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)各種農(nóng)業(yè)技術(shù)，并且可以親自體驗(yàn)勞動(dòng)，在自己實(shí)際操作的過程中端正對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的熱愛，升華學(xué)生的勞動(dòng)情感。教師還可以利用社會(huì)資源，讓學(xué)生進(jìn)入工廠參觀或扮演各種社會(huì)角色，利用節(jié)假日走上街頭當(dāng)一天“小交通協(xié)管員”、做一次環(huán)保志愿者、到養(yǎng)老院做一天小義工等。讓學(xué)生通過親身實(shí)踐感受不同勞動(dòng)者的辛勞，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)的責(zé)任感和使命感。此外，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)素養(yǎng)培育離不開校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)教師要廣泛吸收有益的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。可以建立班級(jí)值日生制度，安排學(xué)生每天輪流打掃教室和校園衛(wèi)生，在此基礎(chǔ)上制定衛(wèi)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，以此激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入勞動(dòng)。教師還可以開展種植活動(dòng)，讓每位學(xué)生種下自己喜歡的種子，每天對(duì)其進(jìn)行管理，感受勞動(dòng)的快樂。

（二）在學(xué)科教學(xué)中推行勞動(dòng)素養(yǎng)培育

勞動(dòng)課是學(xué)生獲取勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能的主要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡尚小，對(duì)很多知識(shí)的學(xué)習(xí)都是從興趣和愛好出發(fā)的。單純的勞動(dòng)知識(shí)講解只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，所以小學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)課程教育的方式和手段，用更加新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生的勞動(dòng)興趣，深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)知識(shí)的理解和掌握，將勞動(dòng)最光榮的思想滲透到學(xué)科教學(xué)中。小學(xué)教師可以用學(xué)生感興趣的故事或生活中的實(shí)際案例作為勞動(dòng)課程的導(dǎo)入，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心智的教學(xué)情境，采用更多新鮮元素喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)融入勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)課本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在講解的過程中要加入具體的演示和示范，讓學(xué)生模仿教師的操作，及時(shí)糾正學(xué)生在操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，確保學(xué)生更積極、活躍地參與實(shí)際勞動(dòng)，避免出現(xiàn)事故。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能后，小學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造更加完美的勞動(dòng)成果，使學(xué)生的智力水平、勞動(dòng)技能和審美能力都得到有效提升。

（三）在班級(jí)管理中優(yōu)化勞動(dòng)素養(yǎng)培育

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，很多教師只注重班級(jí)紀(jì)律和成績(jī)的提升，忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)和發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育、公平教育的今天，培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成了城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵內(nèi)容和重要目標(biāo)。教師要對(duì)學(xué)生做好品德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到是勞動(dòng)創(chuàng)造了生活，勞動(dòng)是人類生存、生活的前提，沒有勞動(dòng)就沒有我們幸福的生活，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度。教師可以利用主題班會(huì)為學(xué)生講述古今中外名人參加勞動(dòng)的故事，用真實(shí)案例告訴學(xué)生勞動(dòng)的光榮和偉大。還要為學(xué)生分享普通人通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的案例，讓學(xué)生懂得平凡的勞動(dòng)者也可以做出不平凡的事跡，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律管理上，教師可以采用小組長(zhǎng)輪崗制，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班集體的勞動(dòng)和管理，充分發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制，促使學(xué)生主動(dòng)遵規(guī)守紀(jì)，促進(jìn)班級(jí)和諧。教師要為表現(xiàn)較好的小組長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢环矫嬖黾訉W(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)可，另一方面可以起到鼓勵(lì)作用。

（四）在家校合作中突出勞動(dòng)素養(yǎng)培育

對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)只靠學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了讓學(xué)生把在學(xué)校接受的勞動(dòng)教育堅(jiān)持下去，家長(zhǎng)還需要積極配合，通過家校合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升。教師可以利用班級(jí)微信群向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生在學(xué)校的勞動(dòng)情況，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，將學(xué)生勞動(dòng)中存在的不良習(xí)慣和行為及時(shí)告知家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)一起督促學(xué)生改正。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，讓家長(zhǎng)用表格的形式記錄學(xué)生每天在家的勞動(dòng)情況并以此為依據(jù)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的甜處，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。教師可以定期舉辦各種勞動(dòng)技能競(jìng)賽，如削蘋果、釘紐扣、切水果、縫沙袋等比賽，既能檢驗(yàn)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的成果，也能激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子勞動(dòng)，優(yōu)化親子關(guān)系，讓學(xué)生在勞動(dòng)中鍛煉意志品質(zhì)。家長(zhǎng)要放開雙手，讓學(xué)生參與日常的生活勞動(dòng)，如洗衣、做飯、收拾屋子等一些學(xué)生力所能及的勞動(dòng)都可以讓他們完成，在勞動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)受傷、會(huì)出錯(cuò)，但也可以從中收獲受用一生的勞動(dòng)品質(zhì)和生活能力。

（五）在社會(huì)媒介中強(qiáng)化勞動(dòng)素養(yǎng)培育

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒介時(shí)代已經(jīng)到來，為學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培育開辟了新的路徑。教師要不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方式，充分發(fā)揮社會(huì)媒介在勞動(dòng)教育中的作用，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的變革。利用社會(huì)媒介的正面信息向?qū)W生傳遞正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，組織學(xué)生觀看《大國(guó)工匠》《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目，給學(xué)生灌輸工匠精神，讓學(xué)生感悟普通勞動(dòng)者的奮斗歷程，將“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的種子播撒在學(xué)生心間。觀看以后，可以要求學(xué)生書寫一份觀后感，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與報(bào)紙、雜志、電視等社會(huì)媒介以勞動(dòng)為主題的系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間勞動(dòng)技能的交流，幫助學(xué)生樹立健康的勞動(dòng)價(jià)值觀。通過參與活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生融入社會(huì)提供幫助。社會(huì)媒介的信息良莠不齊，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)素養(yǎng)培育的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高學(xué)生的認(rèn)知判斷能力，避免不良社會(huì)思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

三、結(jié)語

勞動(dòng)素養(yǎng)教育是新時(shí)代的教育使命，直接決定了學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌、價(jià)值取向和技能水平。教師應(yīng)深刻把握教育體制改革要求，以生動(dòng)活潑的教育形式帶動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感，讓學(xué)生更加崇尚勞動(dòng)。同時(shí)，還要想方設(shè)法讓學(xué)生感受勞動(dòng)的樂趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，不斷完善和反思，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

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