高中音樂鋼琴伴奏實踐研究

郭函潤

摘要：在目前我國新課改教育的大背景下，音樂課程也是教學中比較重要的一部分。有的學校還開展了音樂考試，作為整體的教育綜合水平測試。音樂課堂的開展既能培養學生的樂感，又能陶冶學生的情操，是目前各階段教育中不可或缺的一部分。但是有很多的學生對音樂并不感興趣，所以目前對于音樂課程的教育教學以及樂感的培養與欣賞是教師最需要重視的問題，結合鋼琴伴奏，更好的讓教師和學生把音樂課程重視起來。

關鍵詞：高中音樂;鋼琴伴奏;音樂研究

引言：關于目前我國國內教育的不斷改革，教育部門更加重視學生們的綜合素質培養。在高中的教育中，音樂也會作為一項比較的考試，所以音樂課上培養學生的樂感以及鑒賞是非常有必要性的。學習音樂既能提升學生的樂感也能讓學生學會發現美感，所以音樂課是目前高中教學中必不可少的一門課程，教師也同樣要重視音樂課程的學習，結合鋼琴伴奏，培養學生一定的音樂樂感以及是藝術審美，同時也為學生構建了優質的音樂學習環境。

一.高中音樂鋼琴伴奏實踐的研究方法

1. 高中學生學業課程繁忙

對于高中的學生來說，學業課程比較繁忙，所以大部分高中的學生在音樂課上也是在研究其他學科的難題，并且將音樂課當做自習課來進行，所以大部分學生在音樂課程的學習過程中，很難去真心的進行。另外，大部分高中學生對于鋼琴并不了解，對于音樂課也并不感興趣，大部分都是比較樂于將音樂課程作為自習課去完成其他科目的知識，所以在音樂課上由于整個高中學業的壓力而讓學生不敢有一起喘息的機會，學生也為了抓住每分每秒而努力學習。在這種情況下，教師應將學生作為主體，讓學生了解到鋼琴伴奏的重要性，另外鋼琴被稱為“樂器之王”，所以在音樂上鋼琴的伴奏也是非常重要的，讓學生了解到鋼琴伴奏，并能跟隨鋼琴伴奏了解音樂，互相融合才是高中音樂用鋼琴伴奏實踐的真正意義。

2.學生對于樂器接觸不多

這部分的現代高中生以及其他階段的學生對于醫院的樂器可能并不屬實，并且學生對于樂器的使用以及接觸也是非常的少，所以對于高中學生繁忙的學業來說，除了藝術專項學生，普通同學對于各種樂器的接觸也是比較稀少的。對于我國目前高中學生來講，大部分的教師只會把文化課作為重點來培養學生，所以經常會占用音樂課以及體育課等其他一些讓學生放松和緩解學習壓力的課程，甚至有些學校直接取消了對于音樂課的教授，使學生從思想上就沒有真正地了解到和重視到音樂課對于綜合教育水平的重要性。在新時代的教育體系下，不管對于學生還是教師來講，都應該將人文素質以及這種鑒賞能力重視起來，并推崇“德、智、體、美、勞”全面發展的教育理念，讓學生在美感方面得到培養，素質方面也隨之得到提高。但是作為樂器中占重要地位的鋼琴來說，學生也要嘗試著進行接觸，教師在音樂課堂上也要不斷的向學生進行相關知識的滲透，以便后續學生對音樂的學習以及對鋼琴伴奏的欣賞。利用鋼琴伴奏，讓學生能夠在音樂中更好的了解歌曲的內容和思想，充分的得到思想精神上的充實，另外也能吸引學生的興趣，充實高中學校生活，提高音樂教學質量。

二.高中音樂鋼琴伴奏實踐的研究方法

1.學會在鋼琴伴奏中享受音樂

對于音樂課堂來說，學生要在鋼琴的伴奏中學會享受音樂，學生跟隨著鋼琴不同的音符效果而改變內心中的感受。另外，學生學會傾聽，仔細感受音樂與鋼琴伴奏的結合也能夠不斷提高學生對于音樂的學習興趣。在音樂課上的合唱階段，教師也可以在學生合唱時加入鋼琴伴奏，吸引學生相聚，讓學生努力學習歌曲，更好的融入鋼琴伴奏，讓學生度過一趟快樂輕松，并且有氛圍音樂課堂。

例如，在學習《黃河大合唱》的過程中，教師可以在教會學生語調歌唱后，進行一次正式地大合唱，然后在學生演唱的過程中進行鋼琴伴奏，給學生一些新奇的感受，讓學生提起對鋼琴伴奏的興趣，從而更加認真的演唱，促進音樂課堂的拓展。另外鋼琴伴奏的教學方式，也要求教師要積累大量的音樂素材，同時也能夠具備比較高的鋼琴演奏水平，這種伴奏方式也通常要求演奏者能夠對歌聲進行良好的烘托，從而推動音樂的繼續開展。所以在高中課堂上進行音樂伴奏也要求學生必須學會并熟練掌握歌曲的音律，只有學生掌握這些基礎和基本的知識，才能夠渲染更加豐富的音樂氛圍，同時也能夠在音樂教學實踐中創新音樂教學手段，有效的提高當代音樂的教學質量，并且也能夠有利于學生的音樂素養發展。

2.在跟隨伴奏中學會哼唱

學生在音樂課堂上跟隨著鋼琴伴奏從而熟悉旋律，在學到真正的歌詞之后，也能跟隨熟悉的旋律而進行歌唱或者很長，這也是鋼琴伴奏的重要特點之一，讓學生在哼唱中熟悉整首歌的內容也能夠最大限度的發揮鋼琴伴奏的重要作用。跟隨著鋼琴伴奏的膨脹，能夠鍛煉學生的記憶力，也能夠有助于學生對于音樂的學習和提升自身的音樂感知力。另外在鋼琴的伴奏過程中，學生也可以更加清晰的接觸到音樂旋律能讓學生更好地走進音樂，找到合適正確的發音，也能促進學生對樂感的提升，讓學生在音樂中更好的表達自己的感受，也更容易融入自己的自身感情。教師也要在這時適當的給學生一點引導和指點，讓學生更好的理解鋼琴伴奏和歌唱方法。

例如，在周杰倫的《稻香》中，教師可以利用兩節課的時間讓學生再次熟悉歌曲，然后給學生進行播放音樂MV片段讓學生進行觀看，在觀看的過程中，教師也可以讓學生表達音樂中自己所聽到的樂器，然后再讓學生進行合唱，合唱的過程中教師讓學生學會自己手動拍打拍子，然后教師在給學生進行鋼琴伴奏，提高學生興趣，另外，在日常的新歌曲中，教師都可以采用這種方法，讓學生在哼唱中展示自我，更好的融入鋼琴伴奏中的音樂課堂。

結束語：總而言之，在高中音樂教學方面結合鋼琴伴奏培養學生的樂感是提升音樂課堂教育教學質量的有效策略之一。無論是學生還是教師都應該重視起，目前教育教學綜合水平的提高，并不只是教育教學成績注重在文化課上。在高中音樂教學過程中，可能會遇到許多的問題以及挑戰，教師都應該要有足夠的信心去解決，通過鋼琴伴奏培養學生樂感以及新型的教學理念來為高中學生在音樂課堂上添上精彩的一筆。

參考文獻

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