信息技術(shù)在農(nóng)村小學美術(shù)教學中的應(yīng)用

高雪

摘要：隨著時代的進步，信息技術(shù)的發(fā)展和使用成為了社會現(xiàn)代化發(fā)展的重要標志。在農(nóng)村小學美術(shù)教育中，信息技術(shù)的使用作為必不可少的方法之一，對美術(shù)教育教學起著至關(guān)重要的作用。通過信息技術(shù)在美術(shù)教學的應(yīng)用，使得小學美術(shù)教育教學與現(xiàn)代化課程相接軌，讓美術(shù)教育不再是紙上談兵，而是有更多的演繹方式呈現(xiàn)。美術(shù)與信息技術(shù)的整合教學，未來將會是美術(shù)教學的新趨勢，是現(xiàn)代美術(shù)教學的新形式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、審美素質(zhì)、課程整合

《新美術(shù)課程標準》中指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”由此可見，在美術(shù)教學中，如何正確引導學生發(fā)揮自己的主觀能動性與創(chuàng)新能力是何等重要。而傳統(tǒng)美術(shù)教學中卻忽視了這一要點，由于環(huán)境條件限制等諸多因素，導致課堂教學模式相對單一，學生的表現(xiàn)多為被動接受美術(shù)知識，而學生參與美術(shù)課堂的積極性也大幅降低。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，信息技術(shù)的發(fā)展與使用逐漸成為趨勢，而美術(shù)與信息技術(shù)的整合也將為美術(shù)教學加入劃時代的革命成果。

一、信息技術(shù)在美術(shù)教學中的運用

信息技術(shù)不僅能夠豐富學生學習美術(shù)的資源，教師還可以通過多種信息技術(shù)運用的美術(shù)課堂教學，引導學生通過豐富的方式方法進行學習，如視頻、圖片、投影、互動游戲等多種方式，將書本的知識與技能轉(zhuǎn)化為學生所用，提高農(nóng)村小學生美學常識和審美意境，并在這個過程中不斷豐富自己的經(jīng)驗，學會如何學習美術(shù)，提升自己的情感、態(tài)度和價值觀，促進人格的全面發(fā)展。

（一）信息技術(shù)如何服務(wù)于美術(shù)教學的課前準備

美術(shù)學科不同于一般學科，課前準備形式非常豐富，可以是文史資料搜集、視頻拍攝，又或者是器物展示，方法方式多樣。比較常見的是美術(shù)課程相關(guān)的文史資料搜集，以課程為中心，在互聯(lián)網(wǎng)上進行全面的搜索并整理，為學生學習提供良好依據(jù);教師也可通過互聯(lián)網(wǎng)將課程相關(guān)視頻下載，在美術(shù)課堂中作為引入知識點的方法，加深學生的印象，提高學生的學習積極性，增進課堂的沉浸式效果;又或者可以讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)自行搜集準備資料，提高他們的審美能力與美術(shù)知識的學習能力，鍛煉農(nóng)村小學生的自主學習能力。

（二） 信息技術(shù)如何用于美術(shù)課件的制作

隨著信息技術(shù)的廣泛運用，對于美術(shù)課堂教學而言，美術(shù)課件就是其很好的載體，于學生而言，學習不僅僅是依靠教科書，而是要通過多種學習方式，打開學生的眼界，提高學生的審美能力，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性。課件的文字信息、視頻信息都可通過互聯(lián)網(wǎng)下載并插入power point，使得課堂效果更加完美。如四年級下冊《畫家凡·高》，制作課件時，可以采用視頻導入的方法。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中找到關(guān)于凡·高簡介的短視頻，插入課件前段，通過欣賞凡·高的作品，讓學生近距離地欣賞藝術(shù)大師的創(chuàng)作世界，讓學生深入其境的觀察了解凡·高充滿藝術(shù)的一生，引導學生探索畫家真實的內(nèi)心世界。

（三）信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學中的實際運用

不同的課程類別需要應(yīng)用不同的教學方法，而在信息技術(shù)的制作方面，視頻資源和使用展示臺等方面優(yōu)勢明顯。如在“造型·表現(xiàn)”的學習當中，四年級下冊《有人臉的器物》，本課內(nèi)容更加貼近學生生活，充滿各種造型不同、材質(zhì)不同的器物。所以在課堂教學中，可以利用投影設(shè)備，將各類器物進行展示，讓學生在課上進行實物觀察與分析，完成后的作品也可通過此方法進行展示評價。這樣的教學方法既便于直觀展現(xiàn)作品，又能夠讓學生展開豐富的想象，培養(yǎng)學生主動探索與創(chuàng)作的高尚品質(zhì)。除了傳統(tǒng)多媒體的使用，還可以運用其他豐富的教學軟件進行課堂教學，如“希沃白板”“101PPT”等，這些軟件都能夠很好地幫助教師在課堂教學中進行創(chuàng)新，“希沃白板”當中有課堂互動小游戲，教師可以設(shè)置一些問題與答案，采用兩人或三人游戲競賽的方式，讓學生參與其中，既提高了學生學習知識點的欲望，又提高了課堂的趣味性。將現(xiàn)代化信息技術(shù)手段與小學美術(shù)課堂教學進行完美結(jié)合，那么我們的課堂教學成果也會大大提升。

三、信息技術(shù)對美術(shù)教學的影響

信息技術(shù)為我們提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，不受時間和空間的限制，所學的知識也不再局限于課本，通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以查尋課本沒有的相關(guān)知識;通過網(wǎng)絡(luò)，我們拓寬自己的思維模式。

信息技術(shù)為美術(shù)教學帶來的改變是前所未有的，方法方式創(chuàng)新，讓學生在短短四十分鐘的課堂上也能感受美術(shù)知識帶來的魅力。而現(xiàn)代化信息技術(shù)與美術(shù)教學相融合的方法，更是讓美術(shù)課堂的創(chuàng)意表現(xiàn)方式更加多元化。

信息技術(shù)的發(fā)展具有劃時代的意義，對于美術(shù)學科而言，利用信息技術(shù)與美術(shù)課程整合，更加能夠引導學生去主動地學習，重新改變對傳統(tǒng)美術(shù)課堂的刻板印象，加強培養(yǎng)學生對生活學習中對美的發(fā)現(xiàn)與感受，增強學生的動手實踐能力和欣賞能力，提高學生對生活與自然的熱愛。

參考書籍

[①信息技術(shù)與學科教學整合]倪華、張文杰

[②信息技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用]? ?陳勇