淺談白板軟件在幼兒園數學教學活動“認識粗細”的改進實踐

管萍

摘要：幼兒園傳統的數學活動形式較為單一，電子白板技術以其獨特的技能，很好地彌補了傳統數學活動的枯燥乏味。教師以數學繪本《真正的魔法師》為例，在進行傳統的數學教學活動后，運用電子白板軟件，對活動方式進行改進，并從活動準備、活動過程、活動效果三個方面進行對比和經驗總結。

關鍵詞：電子白板;幼兒園教學活動;教學改進措施

引言

隨著我國科學教育技術的不斷進步，幼兒園科學教育，在教學上可以應用到的方式和手段也層出不窮。特別是近年來，由于多媒體教學課件的廣泛發展和不斷應用，在幼兒教育教學活動中，一直發揮著重要引導作用。其中幼兒園電子白板的廣泛使用更為廣泛。一個制作精美的幼兒園電子白板的教學課件，能把抽象的生活事物進行形象化，為幼兒園的幼兒語言認知能力發展提供了良好的環境和條件，有效的激發了幼兒對學習活動的興趣。

一、幼兒園利用電子白板開展活動背景

幼兒園中的數學教育是一門系統性、邏輯性很強的基礎學科，有著自身的基本特點和發展規律，應與幼兒園幼兒的生活和學習緊密聯系起來。結合今年幼兒園的生活實際和數學知識教學的經驗情況，來組織設計本次數學體驗活動。“認識粗細”活動是今年幼兒園數學教育中的一節與幼兒數學活動相關的生活課，本節數學活動的主要目標是為幼兒園教師提供一個觀察、探索、進行實際操作的良好機會，使幼兒的學習興趣逐漸轉移，從而可以激發幼兒進一步觀察探索的美好愿望。以往教師用紙與實物的各種對比方式進行教學，無法幫助幼兒正確認識和觀察感知。因此在考慮使用實物進行教學時，會有很多遮擋物的部分，比較抽象，不能完全滿足所有孩子的整體視覺力和觀察感知能力。通過電子白板對比，可以做到不受活動場地和教室空間等的各種限制，有效地將電子圖像、動畫、聲音、手寫等，各種數學功能完美結合在一起，使每個班的幼兒都能夠同時觀看到各種實物的具體變化。本次活動中教師能夠通過白板與全體幼兒進行互動，調動全體幼兒的學習積極性，對促進幼兒學習注意力的集中發展有很大的幫助。

二、活用電子白板圖片制作機的功能，激發幼兒積極參與制作的興趣

實質上，要在幼兒數學教育的課堂中，有效率地吸引適齡幼兒的特定知覺注意力，既簡單也不簡單。簡單之處主要體現在于，他們的特定直覺活動注意力很容易被數學教師直接吸引，只要這些數學教師能夠及時給出相對特別的直覺心理引導，就一定可以有效率地吸引這些適齡幼兒的直覺。在傳統的教學模式下，幼兒教師目前能夠廣泛使用的教學方法有限，且多數教學方法都只能是，以教具作為課堂教學的核心，教師不斷的去大力研究教具，在未來仍然可以有效的吸引和培養更多適齡幼兒的關注點和目光。綜合而言這種白板教學方法有效，但實際教學效果不太理想，且教學持續時間相對較短，無法長期并且能夠有效的吸引更多新的幼兒。而在當下，幼兒教師仍然希望可以通過應用白板來進行數學教育教學，來高效活躍課堂教學的氛圍[1]。

三、運用白板后對數學教學活動的改進

1.認識粗細，引出主題

比較物體的粗細和幼兒早期生活經驗密切相關，在教學環節當中，教師充分利用白板的教學手段，創設了“抱著小熊的兒童玩具店”這個教學情境，拉近了主體教學內容與全體幼兒早期生活實際的經驗之間的心理距離，使全體幼兒很快融入活動。由于很多幼兒之前對詞語粗細的認識是凌亂的和模糊的，對一些詞語的綜合運用也不是很怡當，所以這個學習環節不能很順利進行，但是改進了教學方式和手段后，對于這樣的問題會有一定的緩解。

2.出示課件，了解粗細

教師可以先進行提問：小能開了家玩具店？里面有很多大小、粗細不一樣的物品，小熊的玩具真多。它們大小粗細一樣嗎（白板的拖拉效果）？

玩穿木珠游戲：要求幼兒們觀看圖片，用小墨水筆、吸管一起玩一個穿珠子的游戲，看看他們能發現什么？（使用白板的聚光，改變色彩達到效果）

3.情境教學，對比粗細

通過角色的表演來表達信息，有利于孩子快速地融入活動中。在反義詞的教學環節，后期教師以生動的情境和人性化的教學語言，引導幼兒初步認識粗和細，并初步了解兩者之間相應的語義關系。教師利用教學白板（拖拉、聚光、變色、錄像等多種形式）自動進行教學操作，很大地節省了幼兒教師在教具制作上的材料成本，還大大節約了教師講解的準備時間，使幼兒可以有更多的時間練習操作，發展了幼兒的想象力。在將兩種物體及以上進行粗細對比的過程中，輕松地解決了教學難點。

4.展示作品，展現幼兒對粗細的理解

以往我們都是通過將孩子的作品貼在黑板上進行展示，但是作品的大小有局限性，尤其是在進行認識粗細的活動時，孩子的思路做出來的作品往往是較長的，教師的小黑板對于展現這些作品是有局限的。然而充分運用了白板后，能夠很好地解決這個問題，可以將教具或者作品通過投影方式呈現，并且更清晰。在以往的教學活動中，我們經常會在設計多媒體課件上花費很多的時間和精力，運用了白板后，能夠很好地解決這個問題，節省了教學前的準備時間，提高了教學效率[2]。

四、結束語

“彩色電子白板”在幼兒園的課內課外教學中已經起到了一個很好的教學媒介帶動作用，給幼兒園的課內課外教學活動開展帶來了新的精神活力，不僅大大節省了幼兒園教師在以往動手制作教學課件的時間，大大提高了教學效率，而且在教學活動中，更加有效的激發了幼兒的學習活動興趣。

參考文獻

[1]馮仙.電子白板應用于幼兒園--數學活動認識粗細的改進實踐[J].中國教育技術裝備，2019（17）：2.

[2]楊穎悟.幼兒園傳統數學活動對比電子白板運用的改進實踐——以《真正的魔法師》為例[J].好家長，2018（36）：2.