從簽到表看幼兒一日生活中的教育

李燕玲

摘要：幼兒園不僅是一種顯性的文化環境，還包含著各種隱性的教育資源。著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆課程。”在以生活為教育內容的幼兒園生活化課程的實施背景下，教師要善于發現幼兒生活中的教育契機，為幼兒提供適當的學習材料和設計豐富可行的操作活動，引導幼兒在參與活動和解決問題的過程中發展思維的抽象性、邏輯性和條理性。

在幼兒教育生活化的大背景下，幼兒的簽到不僅僅體現了幼兒是否來園，還有更多的教育價值等待我們挖掘。

關鍵詞：數學教育;日常生活;教育作用;兒童發展

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-479

以前的每日簽到，更多的方式是老師來點名，在花名冊上劃勾，表示幼兒來園，而幼兒只是機械的喊一聲“到”，并不明白“簽到”的意義。簽到表更多的是讓老師知道今天幼兒是否到園，有幾名幼兒到園。而隨著生活化課程的推進，我們的簽到表更多的讓幼兒參與進來，小小的簽到表，不僅能夠培養幼兒的各種能力，還能讓他們有參與感，有責任感。

一、簽到表的設計

1.各年齡段的簽到表設計

小班幼兒的簽到表設計不能過于復雜，要一目了然，要能夠讓孩子認出自己的照片，在成人的幫助下找到自己照片和今天相對應的日期的格子，并且明白貼小貼畫就代表自己今天來了幼兒園。

中班的幼兒能將日期和名字對應，他們能夠自主簽到，可以在幼兒照片處分組，比如十人一組并用不同的顏色區分開，讓幼兒知道自己在第幾組，從而更快速的找到自己的照片，方便幼兒辨認。根據中班年齡段幼兒的特點，在簽到表中還可以增加統計和分類的內容，比如結合主題——我的小手，生成來園時洗手黑筆簽到，沒洗手紅色的簽到方式。

大班的簽到表我們還可以增加更多的形式，比如結合主題——有趣的交通工具，生成你今天是怎么來幼兒園的？可以將不同的出行方式用不同的形狀來表示，如走路來的——圓形，坐汽車來的——三角形，坐公交來的——正方形，電動車或自行車來的——長方形等。讓孩子們在簽到中就鞏固了對圖形的認識，進而發現生活中數學無處不在。

2.簽到表的其他內容設計

簽到表不僅僅讓孩子記錄今天自己是否來園，也更多地讓孩子們關注生活，關注身邊的一切。我們可以投放不同的材料，設置各種內容讓孩子們在簽到時共同關注。比如，在簽到表旁邊設置本月日歷，讓孩子在成人的指引下關注年、月、日、星期、節日、節氣。還可以將天氣播報表和簽到表放置在一起，準備晴天、陰天、雨天、雪天等圖標和溫度計，引導孩子們關注今日天氣，以自主更換衣物，做生活的主人。

二、簽到表的使用及意義

1.數字的認識（連續數的認識）

當一個月過去的時候，教師帶領幼兒在反思與回饋的過程中，可以讓幼兒來數一數在這一個月中有多少天？可以對應數字手眼協調的去數。當四個月的簽到表排列在一起時，也可以觀察月的變化。

2.認識時間

每個月月初教師要更換上月簽到表，并指導幼兒更換本月的日期，月中的時候可以跟幼兒進行分享活動，說一說這個月有多少天，我們已經過去了多少天，數一數這些天里你來了幾天，你在幼兒園里做了什么，學到了什么，接下來的日子你想要怎么度過等讓幼兒知道時間的流逝，明白這個月過去了就回不來了。

我們可以在簽到表上放置一個鐘表，讓幼兒根據來園時間簽到，比如8點之前用黑筆簽到，8點以后用紅筆簽到，提醒幼兒養成不遲到，按時來園的好習慣。

3.包含數的分解和組成

在最后的統計過程中，幼兒可以直觀的發現本月出席日數=本月實際出席日數+本月缺勤日數;天氣的天數之和=本月出席日數;每一周的出席日數之和=本月出席日數;本班所有小朋友的數量=今天來的有朋友的數量+今天沒來的小朋友的數量。

4.自我認知和評價

我們可以讓幼兒數一數這個月你一共來了幾天，你有多少天沒有來？為什么沒有來？如果因為生病，那么你覺得在生活中應該怎么做才能讓自己少生病;如果因為其他原因，你可以給小朋友分享一下你沒來幼兒園的時候做了些什么。讓幼兒通過點數或者群數來解決生活中的數學問題，感受到數學的有用和有趣。同時感受到自己在集體中的重要性，更容易產生自我認同感，并強化了在班級中的歸屬感和安全感。

5.社會化發展

在每個星期的星期五，教師可以利用離園活動的時間和所有的幼兒共同統計在這一周里每個幼兒來了多少天？誰是全勤寶寶？誰好多天都沒有來，猜猜他為什么沒有來，等到小朋友來的時候我們可以跟他說什么？通過這樣的詢問和關心，并對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒懂得關心別人，關心集體，關心周圍的人和事。當幼兒堅持來園，教師可以通過適時的鼓勵讓幼兒產生自豪感，從而養成堅持來園的好習慣。當幼兒長久沒有來，老師可以和小朋友一起準備一個歡迎儀式或者在門口抱一抱，讓幼兒感受到集體的溫暖和老師的愛。

同時，簽到表也可以讓幼兒通過觀察小朋友的照片更快的額熟悉本班幼兒，久而久之發現誰還沒有來，誰已經來了，讓幼兒更快適應幼兒園生活，對新的一天充滿期待。

6.關注生活

通過觀察天氣播報表，引導幼兒關注今日天氣，進而了解現在是什么季節，到了什么節氣，是越來越冷還是越來越熱，我們應該穿什么樣的衣服和鞋子，讓幼兒自主選擇和搭配衣服，知道自己穿脫衣服，自己準備雨具，更好的成為自己和生活的小主人。

小小的一張簽到表，承載的不僅僅是“你今天來了沒有？”還有很多隱含的教育價值等待我們去挖掘，我們也可以為簽到表增加更多更有趣和更有意義的內容，讓孩子們不僅要來幼兒園，還要產生想來幼兒園的良好情緒，讓簽到表成為具有多功能教育價值的沃土。

參考文獻

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