小學音樂教學中節奏訓練的重要性及方法研究

楊娜

摘要：在我國九年義務教育的整個體系當中，音樂教育始終是最為關鍵的一個主要構成部分，尤其是在如今信息化技術不斷發展時代背景下，節奏教學以及全新的科技已經更為廣泛地應用于音樂教學工作當中。就以目前中等學校音樂教學而言，多媒體已經得到十分廣泛利用，而節奏教學在提升音樂教學整體質量以及教學效率的過程當中也扮演著十分重要角色。

關鍵詞：小學;音樂教學;節奏教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-416

對于節奏教學而言，在我國小學音樂教學體系當中，扮演著十分重要的角色，但是從實際角度上看，很多小學音樂教師在日常教學的過程中并不是十分關注節奏教學，導致學生們的音樂節奏感并不是十分理想，這對于學生音樂水平的不斷提升會產生消極影響。因此本文在研究過程中就對小學音樂教學當中節奏教學提出了幾點建議對策。

一、借助節奏教學，創設教學情境

從心理學的角度上來看，很多研究學者通過研究發現，在對人們進行實際刺激的過程當中，動態刺激的最終效果往往要明顯的好于靜態刺激，為學生們營造出較為理想的教學情境，進而對學生們視覺器官產生強烈刺激，合理提升音樂課堂實際教學效果。通過這種方式學生在實際教學情景當中學習積極性也得到了激發，最終的音樂學習效果也有所提升。從心理學角度上來看，教師在應用節奏教學以后，就能夠借助于節奏教學自身所具有優勢，進而積極引導學生們在一個較為理想課堂氛圍當中，能夠更為積極主動參與到其中進行學習。

例如，在實際進行課堂教學過程當中，任何學科的內容都能夠得到有效的拓展，保證課堂教學效果能夠得到合理的提升。對于音樂課堂來說其自身所具有的一定的特殊性，在傳統教學模式當中，教師想要合理拓展教學空間還是比較困難的，面對著這樣一個現象，在進行音樂課堂教學過程當中，教師就應當借助于節奏教學合理拓寬音樂教學空間，對教學課堂內容進行合理豐富，進而不斷提高整個音樂課堂教學效果。從具體層面上來說，在拓展音樂空間過程當中，教師一般在介紹常用音樂器材之后，僅僅結合課本進行簡單的介紹并提供對應的照片。

二、借助節奏教學，提升課堂教學效率

在進行音樂課堂教學過程當中，教師必須要從整體角度出發，教師應當加大對學生們的節奏教學力度，最大程度上保證學生們在實際學習的過程中能夠令自身的節奏能力得以不斷提升。這對于提升學生的音樂素養有著良好幫助，在傳統音樂課堂教學模式之下，音樂課堂教學整體效果相對而言比較差，為了能夠打破這一局面，教師應當充分借助于多媒體信息技術，不斷提高音樂教學效果。

例如，在進行走訪調查的過程當中發現，目前一部分學校領導并不是十分重視音樂學科，雖然這種情況在最近幾年有所改善，但是依然沒有產生根本性變化，一方面越來越多的學校將升學放在首位，另外一方面學校用于音樂教學的經費存在著嚴重不足的情況。另外從音樂教師的層面上來看，在開展課外活動的過程當中，也沒有重視這項活動，音樂課屬于小三門，音樂課外活動也很難能夠獲得自身水晶當獲得的補償。所以對于這樣的情況，對于目前相關學校的工作人員說，應當不斷地加大對音樂教學的整體關注程度，從政策、資金等多個方面入手應當給予充分的支持，這對于課外音樂活動開展能夠起到積極推動意義。從音樂教師的角度上來看，其自身的整體專業水平會對學生們的學習效果產生比較大的影響，所以對于音樂教師而言，在日常學習的過程當中應當對相關的音樂專業知識與技能進行不斷地積累。

三、貫徹核心課程理念

在這個飛速發展的時代背景下，簡單地依靠學生時期所學習的知識依然存在著很大的距離，所以從音樂教師的層面上來看，就應當不斷地加大學習力度，不斷對自身知識進行豐富。從教師業務水平層面上看，在音樂課外活動教學過程中表現得尤為關鍵，因為音樂課外活動需要教師具有這一技之長，所以這也對教師的整體專業水平提出了比較高的要求，不但要求音樂教師能當獲得良好的觀念與愿望，真正的實現教中學和學中教，同時，學校也應當為其提供進行能力提升的機會，使得他們能夠放開自身的眼界，提高自身的整體專業水平，也能夠充分地提升教師的整體自豪感與自信心。例如對于我來說，就可以選擇距離比較近的幾家高等院校作為合作伙伴，派遣教師進行專業技能的學習，更新自身專業知識，不斷提高充實自己。

例如，從最近幾年實際情況來看，很多學校在進行音樂教學過程當中，已經逐漸地開始傾向性的使用多媒體輔助技術，這種方式能夠保證在實際教學過程中，給學生們帶來最為直接感官感受，吸引學生們注意力，獲得較為理想教學效果。但是也應當著重看到的一點，對于學校音樂教育而言也存在著比較大不足，節奏教學輔助音樂教學能夠幫助播放音樂、用圖像表示音符，對于學生來說能夠提升他們的興趣，但是也應當注意要結合特定教學對象以及教學內容，合理地選擇多媒體輔助教學，使得節奏教學能夠真正為教學所服務，而并不是喧賓奪主，將學生們的注意力吸引到節奏教學而并非是音樂教學內容當中。

綜上所述，如果能夠科學合理分析并找到節奏教學與學校音樂教學之間的契合點，就能夠提升音樂教學效能。本文在研究過程中提出了幾點建議對策主要包括借助節奏教學，創設教學情境、巧用節奏教學，營造良好的音樂學習氛圍、借助多媒體，拓展教學空間、借助節奏教學，提升課堂教學效率以及。

參考文獻

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