新時代背景下初中語文課堂高效教學策略研究

蒙艷牡

摘要：新課程標準的大背景下，構建語文高效課堂是十分重要的教學目標，也是一項復雜、困難的工作，這項目標的完成不僅需要初中語文教師的深化探究，也需要學生積極配合教師的教學活動，將語文課堂轉化成為師生之間“傳道受業解惑”的場所。構建初中語文教學高效課堂是當下教育教學領域的發展需求，也是我國教育領域建設的必由之路，其重要性可見一斑。

關鍵詞：新時代背景下;初中語文課堂;高效教學策略;

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-309

引言

當前階段教學改革政策已經得到了全面的落實，初中語文的教學中也有了更多、更詳細的教學要求以供參考。教師應該積極地對新課改中的教學理念與教學要求進行學習，讓自己的教學能力得到持續的發展，改變傳統枯燥、落后的教學觀念，舍棄不必要的教學束縛，通過新的教學方案讓學生的學習更加高效，讓初中語文的課堂更加現代化與高效化。

一、轉變教學觀念，營造良好的學習氛圍

處于新時期的背景之下，要想提升初中語文教學質量，最為重要的就是教師教學觀念的轉變和教學方式的創新，教師要認識到良好課堂氛圍對學生的促進作用，在日常教學過程中，能夠營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，為學生提供良好的學習環境。在教學過程中教師必須要落實新課程改革的要求，始終將學生放在課堂的核心地位，能夠積極主動的和學生進行溝通交流，教師不僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活，讓學生體會到來自教師的關愛，從而能夠敞開心扉和教師進行交流，可以告訴教師自己內心真實的想法，這樣教師才能夠充分理解學生，掌握學生的學習情況，有針對性地選擇教學方式，安排教學內容，從而滿足不同學生的學習所需。

二、精心設計課堂問題，加深學生對知識的理解

課堂提問既能使學生更加主動地參與到學習活動中，也能有效鍛煉其思維能力。但問題的設計是教學中的重點與難點，有效提問能讓教師全面地了解到學生對重難點知識的掌握程度，而無效的提問只會浪費寶貴的課堂時間。同時，問題的設置要注意層次性，按照“由淺到深”的原則層層推進。以《陋室銘》的教學為例，首先可以提問：“同學們對陋室的總體印象如何？”通過對“苔痕上階綠，草色入簾青”的淺層解讀，學生頭腦中都會浮現出荒涼冷落環境中的簡陋舊居，然后接著引導：“在主人的眼中這間陋室真的簡陋嗎？”基本上所有學生都會回答不是，因為作者通過擬人的手法，賦予了苔蘚、草色人的靈性，苔蘚想從臺階爬到陋室，草想從窗戶窺視主人在干些什么，在這樣的情境下，陋室不再簡陋，而是充滿了生機盎然之意。接著教師可以讓學生思考：“陋室主人都與什么人交往，他的日常生活是什么樣子的？”通過關鍵詞“鴻儒”，學生可以輕松地了解到來訪主人的朋友都是德才兼備的高雅之士，而主人自己也有著高雅脫俗的情懷，平時他會“調素琴，閱金經”，沒有繁冗的公文勞累身心，生活恬淡閑適。最后升華思想：“作者寫‘南陽諸葛廬，西蜀子云亭’的用意是什么？”無論是諸葛廬還是子云亭都是簡陋的房子，而諸葛亮是政治家，揚雄是西漢文學家，他們都被后人所敬仰，其中蘊含著作者自己遠大的志向。

三、采取多媒體教學，豐富課堂教學形式

多媒體可以借助視頻、圖片、音頻等現代化的傳播媒介將一些枯燥的文字信息直觀地呈現在學生面前，還能夠語文教學提供所需的資源，多媒體教學可以模擬各種學習場景，為學生提供多角度思考的機會，有效開闊學生的學習視野。在語文教學過程中，教師不能只是依靠課堂講解、提問以及學生的回答，完成教學工作，可以適當的應用現代化的教學手段，這樣不僅可以降低學生的理解難度，還能夠激發學生的學習興趣。初中時期的學生對于動畫、視頻等內容有著十分強烈的興趣，在教學中借助多媒體可以將學生引入到相關的情境當中，帶給學生直觀真實的感受，這樣不僅可以打破傳統單一的教學模式，還能夠有效調動學生的學習積極性。

四、采用開放式教學模式，優化學生創新能力和創新意識

在社會的不斷發展過程中，企業對人才的衡量標準發生了較大的變化，傳統的“書呆子”型人才已經無法適應社會發展的潮流，必將遭到時代的淘汰和遺棄。針對這種情況，老師在開展初中語文課程的教學實踐中，必須結合當前的教學實際以及學生的興趣愛好，不斷優化初中語文課程的教學模式和教學手段，切實提高學生的創新能力和創新意識。在此過程中，老師要突破傳統教學模式的桎梏，允許學生在教學實踐中“犯錯誤”，從而有效激發學生參與課程探究的積極性，引導學生們針對當前的課程內容展開豐富的想象，為學生們的個性化發展奠定堅實的基礎。比如老師在開展《從百草園到三味書屋》這篇文章的教學實踐中，就根據這篇文章所描繪的場景和內容，使學生們對文本進行必要的續寫，這種教學方式不僅切實深化了學生對文本知識的理解，同時還進一步優化了學生的寫作能力，這對學生語文能力和語文素養的提升大有裨益。與此同時，在開展初中語文開放式教學的具體過程中，老師要充分尊重學生們的個體化差異，并引導和鼓勵學生將自己的真實想法表現出來，從而切實激發學生的內在潛能，有效提高學生的語文核心素養，進一步促進學生們的不斷發展。

結束語

初中語文教學中為了實現高效課堂創建，需要規劃嚴格、科學的教學形式，不僅需要對學生進行知識滲透與引導，教師自身也需要不斷對自我充電，利用現代化的教學知識充實自身，創新教學模式，認識到現代化教學模式對創建語文高效課堂的重要性，引導學生保持熱情的學習興趣，提升語文教學質量與水平。

參考文獻

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