藍(lán)衣壯文化在幼兒園戶外游戲中的體現(xiàn)

董思婕

摘要：對于幼兒來說，參與趣味戶外活動，感受各式各樣的鍛煉，是十分有意思的。幼兒園教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動，借助游戲的形式來調(diào)動幼兒的興趣，能夠使幼兒變得積極起來，督促幼兒走進(jìn)藍(lán)衣壯文化，使學(xué)生在喜愛的活動形式中，領(lǐng)悟藍(lán)衣壯文化。教師借助戶外游戲來培養(yǎng)幼兒觀察藍(lán)衣壯文化的能力、思考藍(lán)衣壯文化的能力、圍繞藍(lán)衣壯文化進(jìn)行動手實踐的能力，規(guī)范了幼兒的行為，開發(fā)了幼兒的智力，促進(jìn)了幼兒參與戶外游戲活動。

關(guān)鍵詞：藍(lán)衣壯文化;幼兒園;戶外游戲;體現(xiàn)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-177

幼兒園教師在戶外游戲中帶領(lǐng)學(xué)生一起感悟藍(lán)衣壯文化，向幼兒展示了藍(lán)衣壯文化的風(fēng)采風(fēng)貌，使幼兒了解了藍(lán)衣壯文化的知識，看到了藍(lán)衣壯文化的身影，積極地參與到了戶外活動中來，想要進(jìn)一步地了解藍(lán)衣壯文化，身體力行地將藍(lán)衣壯文化發(fā)揚光大。

一、借助游戲培養(yǎng)幼兒的觀察能力，規(guī)范幼兒行為

藍(lán)衣壯文化的內(nèi)容十分豐富，涉及服飾、美食等，讓幼兒了解藍(lán)衣壯文化，首先要做到的就是促使幼兒發(fā)現(xiàn)藍(lán)衣壯文化，產(chǎn)生觀察藍(lán)衣壯文化的興趣。由此，幼兒園教師在戶外游戲中向幼兒滲透藍(lán)衣壯文化，可以先從幼兒的觀察能力入手，將藍(lán)衣壯文化的具體內(nèi)容滲透到戶外游戲中，使幼兒仔細(xì)觀察，找出相同點和不同點，培養(yǎng)幼兒善于觀察的行為習(xí)慣。教師在實施游戲的時候，要為幼兒創(chuàng)設(shè)直接接觸藍(lán)衣壯文化的機(jī)會，使幼兒運用自己的眼力、腦力來發(fā)現(xiàn)藍(lán)衣壯文化，進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識。

諸如，在組織幼兒進(jìn)行戶外活動的時候，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了看一看的游戲活動，將衣服、被子、背帶、鞋等與藍(lán)衣壯文化相關(guān)的東西的圖片在不同的地方，然后鼓勵幼兒進(jìn)行探險，找一找哪些東西的圖案是一樣的，分別在哪個位置，又繪制了怎樣的內(nèi)容。幼兒在探險的過程中，發(fā)現(xiàn)圖片中分別展示了水波紋、花鳥獸蟲等圖案，經(jīng)過仔細(xì)對比，幼兒找出了花紋一致的圖案，描述了其所在的位置。筆者對學(xué)生進(jìn)行表揚之后，趁機(jī)向幼兒傳播藍(lán)衣壯的知識，讓幼兒知道人們將日常生活中美好的事物繡上去，是為了表達(dá)自己對美好生活的向往，促使幼兒留心身邊的藍(lán)衣壯文化，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的行為習(xí)慣。

二、借助游戲培養(yǎng)幼兒的思考能力，開發(fā)幼兒智力

藍(lán)衣壯文化的發(fā)展離不開幼兒的參與，需要幼兒早日接過旗幟，將藍(lán)衣壯文化發(fā)揚光大。而幼兒要想繼承藍(lán)衣壯文化，就要深刻理解藍(lán)衣壯文化。教師培養(yǎng)幼兒的思考能力，使幼兒的智力得到發(fā)展，可以推進(jìn)幼兒對藍(lán)衣壯文化的把握。教師在為幼兒設(shè)計戶外游戲的時候，可以通過對幼兒提問來引發(fā)幼兒的思考，為幼兒打開思路，使幼兒知道怎樣融入到藍(lán)衣壯文化中，感受藍(lán)衣壯文化的魅力。

諸如，為了培養(yǎng)幼兒的思考能力，讓幼兒在面對戶外游戲活動的時候，懂得隨機(jī)應(yīng)對，筆者組織幼兒進(jìn)行了藍(lán)衣壯特色民歌對唱游戲，使幼兒從自己的生活經(jīng)歷、成長經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合民歌的特點來隨編隨唱，完成互問互答。為了便于幼兒演唱，筆者對幼兒進(jìn)行提問：今天學(xué)到了哪些內(nèi)容？今天與小伙伴進(jìn)行了哪些交流？今天的飲食中吃到自己喜愛的食物了嗎？幼兒帶著問題思考藍(lán)衣壯特色民歌，有了與其他小朋友對唱的內(nèi)容，在對唱的過程中領(lǐng)悟了互問互答的對唱方式，表達(dá)了自己對生活的熱愛，對成長的期盼。

三、借助游戲培養(yǎng)幼兒的動手能力，促進(jìn)幼兒參與

藍(lán)衣壯文化的滲透，會給幼兒園教育發(fā)展帶來新的漣漪。教師借助戶外游戲活動來鍛煉幼兒的動手能力，有助于幼兒進(jìn)一步參與到藍(lán)衣壯文化的探索中，使幼兒在動手體驗的時候把握藍(lán)衣壯文化應(yīng)用的技巧，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄈ诤显谄渲校缓髮λ{(lán)衣壯文化做出更加豐富的詮釋，幫助幼兒得到更加系統(tǒng)、全面的文化熏陶和興趣感染。

諸如，為了鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒主動參與到藍(lán)衣壯文化的戶外活動中，筆者先是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行狗尾巴草的采集活動，然后利用狗尾巴草來帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編游戲，讓幼兒結(jié)合自己見到的藍(lán)衣壯文化的內(nèi)容實施編織，增進(jìn)幼兒對藍(lán)衣壯文化的理解。在幼兒編織之后，筆者會將幼兒的作品展示出來，鼓勵幼兒進(jìn)行觀察和互評，然后挑選出表現(xiàn)優(yōu)異的作品并將設(shè)計作品的幼兒樹立為其他幼兒學(xué)習(xí)的對象，以此來激勵幼兒，讓幼兒找到戶外游戲活動的樂趣，深化幼兒的參與。

總之，本文通過借助游戲培養(yǎng)幼兒的觀察能力，規(guī)范了幼兒行為;培養(yǎng)幼兒的思考能力，開發(fā)了幼兒智力;培養(yǎng)幼兒的動手能力，促進(jìn)了幼兒參與。幼兒在游戲的過程中對藍(lán)衣壯文化有了基本的認(rèn)識，看到了藍(lán)衣壯文化在生活中的具體體現(xiàn)，懂得了藍(lán)衣壯文化背后蘊含的豐富內(nèi)容，將民族文化、傳統(tǒng)文化深深地根植在自己的心中，為幼兒園的生活增添了活力和色彩。教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外游戲的時候，以藍(lán)衣壯文化為出發(fā)點，帶動了幼兒的文化發(fā)展與運動發(fā)展，做到了將二者有效融合，取得了更佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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課題編號 廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度“幼兒園課程改革與保教質(zhì)量提升”+《將家鄉(xiāng)藍(lán)衣壯文化融入幼兒園課程的實踐研究》+2021ZJY593