如何在高中英語課堂中滲透中華傳統文化

王艷玲

摘要：在我國悠久的發展歷史中，中華文化的底蘊是非常深厚的，教師在與學生進行探究和討論的時候，就應該用不同的話語總結，這樣才能夠讓學生對于英語的學習用詞，與我國的漢語語言做一個比較系統的對比，教師在將我國優秀的傳統文化滲透進英語知識內容中的時候，為了做好這一項教學工作，就需要在時代不斷發展的背景下進行合理探究，因此，本文就中華傳統文化在高中英語教學中滲透的研究，進行分析，并提出相關建議。

關鍵詞：高中英語;傳統文化;語義系統的差異;英語寫作教學;借助多元化手段

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-128

將我國悠久的歷史，融入到高中英語寫作教學中，這樣才能真正讓學生有傳承文化的思想意識。教師在素質教育環境的基礎上，需要全方面提高學生的個人學習能力，以此達到弘揚優秀傳統文化的目的。在信息化教學的時代下，各種教學資源的運用都變得更加簡單化和豐富化，在引導學生系統的構建自己的語言體系時，學生對于語言結構類型的理解，會延伸到各種不同時期的文化產生背景，從而對于我國的文化底蘊也能夠進行深度了解和交流，碰撞出新的學習體系。教師在高中英語課堂中滲透不同的文化資源，這是非常正確且符合時代發展潮流趨勢的教學舉措。

一、理解中華文化與英語語義系統的差異

為了真正的做好英語學科的教學工作，教師更應該將其本土化，因為語言體系系統的差異，讓學生從現階段的學習方面，往往會有較大的學習焦慮感受，尤其是在進入到高三階段開始學習之后，教師就會發現學生的學習態度有了非常明顯的轉變，在不同的教學時期中，這些都是非常良好的教學因素，教師在幫助學生建立起自己的學習邏輯的時候，就可以讓學生對于中華文化和英語語意系統的差異，進行良好的對比與分析，這樣才能夠幫助學生在英語寫作的過程中，對于語法和字詞的運用，會變得更加的熟練。

例如，在教授學生學習“Festivals around the world.”這一章節內容時，教師在列舉我國的傳統節日的時候，就可以在相關的教學內容的探索中，合理的發揮出學生的學習潛力，因為我國的傳統文化在設置的背后，都是含有一定的歷史文化因素的，在以文化作為學習的背景的時候，教師就可以將其中的教學結構，都轉變的更加的具有對比性，這樣學生之間對于中文和英語語意系統之間的對比，感受就會變得更加的具體，教師在從各個國家所過的節日中，也能夠分析出不同國家的民族習性，以及各個地方的民族差異，教師從不同的角度中，都可以幫助學生對于文化的了解，從表象中深入到更加具體的內容中。

二、以中華文化為主題開展英語寫作教學

在以中文的優秀文化，以英語寫作的主題，讓學生進行寫作的時候，教師就可以多在這個角度中，發散學生的寫作思維，因為很多學生的英語詞匯量是不達標的，但是有的學生在運用句型的時候，就會比較懂得如何靈活變通，這樣學生在真正遇到自己不會拼寫的單詞的過程中，就會比較迅速的相處替代單詞，這樣學生的英語作文的完成程度就會比較高，而且在以傳統文化為主題的時候，肯定有很多特殊的專有名詞，這些都是需要學生單獨學習的。

例如，在教授學生學習“The Million Pound Bank Note.”這一章節內容時，可以先讓學生分為不同的閱讀角色，對于其中的英語段落，進行合理的劃分和探究，這樣學生在以不同時代為發展寫作背景的時候，所能夠聯想到的生活事跡也是非常多的，以這個為主題，學生之間的溝通交流的頻率，只會越來越高，而學習氣氛就會一直保持比較熱烈的氛圍，在這個過程中，教師也需要多開展一些以傳統文化為背景的英語主題寫作活動，從而加深學生的思想轉化意識。

三、借助多元化手段優化高中英語寫作質量

學生在語文和英語的寫作中，其實是可以相互借鑒的，因為在不同的文章表達中，都是需要一些修飾詞的，而且句式的選擇和實際在運用中的表達，也會從一些角度，對于學生所寫出來的文章質量的高低，產生一定的影響，基于這個原因，教師就可以多讓學生去翻譯一些文學作品。

例如，在教授學生學習“Healthy eating！”這一章節內容時，為了提高學生的英語寫作質量，在以飲食健康習慣為主題的時候，教師就可以將其中的教學重點目標，都有一個從高到低難度的劃分，這樣才能夠合理的探索出學生對于其中起承轉合文章結構的特殊理解，教師也需要讓學生對于單詞的特殊形勢，在運用到寫作的時候，有比較準確的區分，是原形還是其他形式的運用。

總而言之，文化之間的差異，不應該成為學生學習語言知識的障礙，相反這些反而能激發學生的學習能動力，教師在能夠良好的掌握其中的教學語言的時候，就可以將中文傳統文化，運用在其中，這樣才能夠有效的幫助學生成為一個德才兼備的優秀人才，而且在學習的路途中，學生所遇到的挫折和困難也是非常多的，這些都有可能讓學生喪失學習的動力，但是在向著目標不斷前進的過程中，教師更應該讓學生從古人的精神中，收獲到堅毅的品格。

參考文獻

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