新課程標準背景下特教學校的德育創新

任金巡

摘要：新課程標準背景下，特教學校的德育教育受到人們的廣泛關注和重視，新課程標準背景下特教學校在教學過程中如何對學生進行有效的德育教育成為目前教育工作的重中之重。因此特教學校要積極進行德育創新，實現學生德育素養的有效提升，滿足社會發展的需要。本文通過對目前特教學校德育工作中存在的問題進行分析，進而提出新課程標準背景下特教學校德育創新的策略，希望對提高特教學校德育工作的效率和學生的德育素質做出積極貢獻。

關鍵詞：新課程標準背景下;特教學校;德育創新

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-043

引言

新課程標準背景下德育教育作為學生素質教育的重要組成部分，對于學生的全面發展具有非常重要的作用，因此有必要針對當前存在的問題，就學生的德育工作進行有效地改革，以提高學生的綜合素質。特教學校的學生由于自身的原因，與正常孩子存在差異，因此特教學校更要對學生的德育教育要具有強烈的責任心，加強德育創新，積極引領學生朝向正確的道路邁進，發揮學生的主觀能動性，為學生整體素質的提高打下堅實的基礎和鋪墊，達到教學改革的目標。

一、目前特教學校德育教育中存在的問題

1.目前德育工作過于形式化

當前學生的德育工作教育形式單一，且存在走形式的問題，這對于學生德育素質的提高具有非常不利的影響。德育工作形式單一會使得學生失去對于德育學習的興趣和積極性，由于這與學生的生活格格不入，也會造成學生心底的抵制，達不到預期的效果，喪失了原本的意義。

2.教師對于德育工作的重視程度不夠

長期以來，應試教育占據了學生學習的絕大部分，因此對于德育工作，有的教師就產生了忽視的思想，沒有正確認識學生的德育工作的工作。有的教師還是單以成績論英雄，對學生的學習成績更加關注，而對學生的德育教育進行忽視，這都不利于學生德育素養的提升，對學生后續的成長也極為不利。

3.沒有與家長建立有效的聯系

特教學校的德育教育不僅要依靠學校教育，還需要家長的配合與支持。當前，學校與家長之間沒有建立有效溝通的橋梁，家長不能很好地配合特教學校的工作，并且由于每個孩子的家庭背景不同，一些家長對孩子的溺愛太多，這使孩子成長受到很大限制。同時一些家長沒有有效陪伴孩子，這對學生的德育教育也有非常不利的影響。

二、新課程標準背景下特教學校德育創新的策略

1.積極與學生進行溝通，增進與學生的情感

新課程標準背景下教師在對學生進行德育教育的時候，要與學生建立緊密的師生關系，要成為學生的朋友，積極與學生進行溝通，對學生在生活、學習遇到的情況多加關懷，以此增進與學生之間的感情。這樣學生也不會在心底產生抵觸心理，會誠心接受教師的諄諄教誨，努力提升自己的德育素質。具體的實施策略如下：首先教師要與學生建立平等、和諧的師生關系，增進師生之間的友誼，對學生產生潛移默化的影響。其次教師要在平常的教學活動和生活中，做好示范，正確引領學生的思想潮流，用實際行動踐行德育教育的中心思想。最后還要從情感上感化學生，讓他們意識提高德育素質的重要性。教師要用愛打動學生，找準學生心理上的問題，積極加以點化，幫助學生解決實際問題，健全學生的人格，促進學生全面的發展與進步。

2.加強班級精神文明建設，建立優質的德育環境

加強班級精神文明建設，建立優質的德育環境具體包括以下幾個方面：首先是對教室環境進行布置，建立干凈整潔的教室環境，這從一個方面體現整個班級的精神風貌。優美的教室環境能夠對學生產生潛移默化的影響，學生處在這種教室中，也會感受環境的美好，從而有效提升自身的德育素質水平。其次對學生開展集體主義教育，培養學生的班級榮譽感，通過建立優秀的班級文化，讓學生在優秀的班級文化中，汲取積極的營養，建立正確的道德價值觀，提高學生的德育素質。

3.建立家庭、學校、社會共管制度，提高學生的德育素質

新課程標準背景下在學生德育工作中，僅僅靠特教學校開展德育教育是遠遠不夠的，家庭與社會也要共同努力，積極引導學生進行德育教育，發現學生的不良行為，要及時制止，引導學生建立正確的行為認知，促進學生全面的發展與進步。家庭教育作為對學生最重要的教育組成部分，要提高對于學生德育教育的認識，從根本上提高學生德育教育水平，實現學生德育素質的提升。為加強學校與家庭的聯動，教師可以就此開個家長會，將素質教育中重要的德育教育思想傳遞給家長，使家長們認識到未來社會的發展需要的是德才兼備的人才，只有學生在成績、德育方面全面發展，才能不斷促進社會進步，實現學生自身的全面發展與進步。

結論

綜上所述，新課程標準背景下特教學校要積極進行德育創新，對學生的德育教育提高認識，積極改進德育工作理念，發揮學生的主觀能動性，有效提高特教學校德育教學效率。從而有效提高學生的德育素質，確保學生全面發展，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的整體素質的提高。

參考文獻

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