小學生閱讀理解能力培養方法

曹碧晨

摘要：小學階段的語文學習除了要掌握更多的生字、詞組及語句之外，培養學生的閱讀理解能力是小學語文教學當中最為重要的一點。學生的閱讀理解能力的高低不僅會影響語文的學習效果，更重要的是會影響到小學生的語言表達能力。因為閱讀的過程就是輸入的過程，有了好的輸入才能更好的輸出。如果學生的閱讀理解能力不夠高的勢必會影響學生的語言表達能力。因此，著重培養學生的閱讀理解能力十分重要。

關鍵詞：閱讀;預習;重點;復習;課外

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-279

在語文教學過程中，教師應注重培養學生的閱讀理解能力，幫助學生更好的理解課文所學內容，為提高學生語言表達能力打下堅實基礎。因此，教師在教學過程中應有的放矢的進行教學。本文根據主要從課前預習，課中找重點和課后的復習以及課外的擴展閱讀幾個方面來闡述小學生閱讀理解能力培養方法，以期能夠幫助教師提高教學質量，同時幫助學生提高自己的閱讀理解能力。

一、課前預習

教師在講授一篇文章之前可以先讓學生提前把課文看一遍，培養學生的自主學習能力，同時通過學生自己的預習可以初步獲取一些文章的關鍵，這樣學生對即將學習的課文有了初步的認識，對于一些不理解的地方學生可以有個自主思考的過程，便于學生在上課過程中抓住重點，進一步加深對文本的理解程度。但是在這一步中教師應該給好預習提示，不能完全依靠學生自己去理解，這樣不利于學生的預習效果，也會影響學生對文章的理解程度，帶著問題去閱讀是最有利于提高學生的閱讀理解能力的。

比如，在學習《落花生》這篇文章之前，教師可以告訴學生“我們身邊有很多人像花生一樣，他們很平凡，很普通，不會炫耀自己的貢獻，總是默默無聞的在為大家付出，同學們請思考你有遇到過這樣的人嗎？有的話請分享出來”。教師提出這樣的問題之后學生就會帶著這個問題去閱讀，并且學生一定會找出文章中花生的特點，然后再思考身邊人的特點，以此做出對比。這樣的方法有助于幫助學生理解文章的中心意思，讓學生明白《落花生》這篇文章不僅僅是在贊揚“花生”，更重要的是在贊揚日常生活中那些默默為社會做貢獻的人。

二、課上找重點

在課文的教學過程中，教師應該引導學生找到文章的關鍵詞和關鍵句。筆者認為，不顧是閱讀什么類型的課文，抓住關鍵詞和關鍵句都是幫助學生提高閱讀理解能力的重要方法。因為小學生的年齡較小，閱讀理解的能力基礎還不夠扎實，因此如果教師不有意識地引導學生去找課文的重點和主要觀點的話，僅靠學生自己很難完全理解原文。所以教師在教學過程中必須一步一步的引導學生去發現問題、探索問題最后解決問題，這個過程要由簡入繁，由易到難。

比如《將相和》這篇文章主要講述了“完璧歸趙”和“負荊請罪”的故事。這篇文章的重點便是歌頌藺相如的足智多謀，寬宏大量以及廉頗知錯就改顧全大局的品德，所以在教學過程中，教師應有意識的突出這二人的特點，幫助學生掌握兩個主要人物的美好品德，這樣就避免了學生在閱讀過程中將重點放到了“看故事”上，從而忽略了兩位主人公的優良品性，這樣就不利于學生理解課文，失去了學習這篇課文的初衷。長此以往學生只會閱讀課文找不到重點把握不住關鍵信息，這樣的情況教師在教學過程中應該極力避免。

三、課后復習

要培養學生的閱讀理解能力不能僅僅依靠課前預習和課上的講解就能完成，學生課后的復習也十分重要。我們都知道孔圣人曾說過：“溫故而知新，可以為師矣”，這句話就強調了課后復習的重要性。因為課后的復習不僅僅意味著學生應該重新把文章讀一遍，而是對文章又一次的梳理過程，在這個梳理過程中，學生很有可能就有了新的理解和看法，對于課文的學習又提高了一個層次。值得注意的是，教師可以告訴學生，如果復習一遍之后又有了新的看法可以隨時分享給老師和同學們，在這樣一次次的分享交流當中，學生的理解能力也能進一步提高。

比如，在學習完《獵人海力布》這篇文章之后，教師可以告訴學生“同學們課后請再認認真真的讀一遍課文，并且思考一下，你贊同海力布的做法嗎？”如此一來學生會重新慎重的思考這個問題，并再次感受海力布的偉大之處，同時深刻的理解到課文中所要歌頌的是海力布的奉獻精神。

四、課外閱讀

其實，要培養學生的閱讀理解能力，單單依靠閱讀課本上的文章是不夠的，教師應鼓勵學生積極閱讀書籍，書籍不僅是人類思想進步的階梯，更是幫助人類了解世界的窗戶。小學階段的學生好奇心很強，對于未知的世界擁有強烈的探索欲望，而閱讀則是幫助學生了解世界最好的途徑。同時，廣泛的閱讀不僅能夠提高學生的閱讀速度，還能提高學生的知識素養。讀的越多，思考的就越多，思考的越多理解的就更多，這是一個循環往復的過程，因此教師應該鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的知識視野。

總而言之，培養小學上的閱讀理解能力是一個長期的過程，教師應該從各方面入手來幫助學生更好的感受閱讀給人帶來的樂趣，因為閱讀理解能力影響著學生理解世界的能力，只有提高學生的閱讀理解能力，學生才能更好的理解這個世界，才能成長為一個對祖國有用的人。

參考文獻

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[2]余玲艷，代建軍.小學語文深度閱讀教學探析[J].現代教育科學，2017（08）：92-96.