生物一輪復習中概念教學的方法

龍仙秋

摘要：高中生物作為高考中的重要科目，具有學習難點多、內容較廣的特點，學生在學習過程中會出現一些困難，因此在生物一輪復習中積極有效的進行高中生物概念教學，有利于學生高中生物知識的掌握與運用，提高生物應用能力。教師要從培養學生生物學習能力的方向入手，有效改善傳統生物復習策略，提升學生生物復習的效率。本文從高中生物概念教學的特征入手，分析生物一輪復習中概念教學的存在的問題，進而提出生物一輪復習中概念教學的策略，希望對促進高中生物復習效果的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：生物;一輪復習;概念教學;方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-161

引言

高中教育面臨著高考，是學生一生之中最重要的考試之一，在對學生學習成績重視的同時，不能忽視了學生學習能力的培養和鍛煉。這其中概念教學起著關鍵的作用，教師要積極在生物一輪復習中進行概念教學，使學生的生物綜合能力得到有效的提高。教師要改變過去傳統的教學策略，科學選擇教學方法和教學策略，引導學生積極正確的思考和解決問題。從而達到課程教學改革的目的，提高學生的生物應用能力和學習能力。

一、高中生物概念教學的特征

高中生物一輪復習中的概念教學是基于課本上的基礎知識，對學生的生物學習能力和應用能力進行培養。生物概念是高中生物教學的主要內容，也是學生掌握生物知識及其應用靈活性的關鍵。學生進入高中階段學習后，他們的學習思維、知識儲備和認知能力得到充分發展，這為概念教學的發展創造了良好的環境。因此在生物一輪復習中，教師要注重在生物一輪復習中，加強學生對生物概念的理解與記憶，對生物概念進行深入分析和理解，有效提升學生對生物概念的學習興趣，促使生物概念的教學效果的提升。在進行概念教學時，教師應注意對生物概念進行全面的講解，根據學生的學習特點，科學合理地制定教學計劃，激發學生的學習熱情，并引導學生靈活地進行生物概念的應用。

二、當前生物一輪復習中概念教學存在的問題

（1）缺乏概念學習意識

根據高中生物教學的現狀分析，部分教師嚴重缺乏對概念學習的理解。在生物一輪復習概念教學中，他們僅解釋生物概念的基本含義，結果導致學生無法理解相關概念的演變和靈活的應用方法，這會影響生物概念教學的有效性。同時，由于教學方法不當，學生在學習概念時缺乏對相關概念的深入探索，他們回答擴展問題的能力亟待提高。

（2）概念教學法單一

在生物一輪復習概念教學中，教師受傳統教學思想的慣性困擾，缺乏對教學方法的深入研究，教學方法單一，遠達不到概念教學的目標。同時，一些教師在生物一輪復習中盲目地講解了解決相關概念問題的方法，忽視了對概念框架和相關知識點的解釋，導致課堂教學氛圍差，妨礙了課堂教學的有效進行，無法有效實施生物概念教學的理念。

三、在生物一輪復習中概念教學的策略

（1）深入講解概念知識點，激發學生的學習熱情

在生物一輪復習中，教師可以通過講解課本上的知識內容和與概念的相關先決條件和擴展知識，以幫助學生充分理解概念內容，并提高學生應用概念的能力。同時，教師需要充分理解概念教學的理念，充分培養學生的自主學習意識，增強學生對概念學習的興趣，并引導學生在學習過程中從膚淺的理解轉向深入的分析。使學生積極的進行概念的學習，以不同的方式學習概念知識的相關要點，全面提高概念學習的效果，為現代教學活動的進一步發展奠定基礎。

（2）靈活實施概念教學方法，提高學生的綜合素質

在生物一輪復習概念教學中，最重要的是首先教師必須充分認識到教學中講解生物概念的重要性，要著重于培養學生的生物思維能力和應用能力，在生物一輪復習中提高學生的主導地位，并讓學生通過獨立自主的學習來加深對相關概念的理解。其次，教師必須鼓勵學生在學習過程中用邏輯思想發展相關的思維進行探索，并通過不斷的應用來加強概念的學習。最后，教師應合理運用變量學習方法，通過變量學習確保高中生物概念的規范性，以提高學生對概念學習內容的理解，促進學生生物學習效果的提升。同時，教師可以使用多種教學方法來提高學生對概念的理解并擴展相關概念，增強學生生物應用能力，實現學生生物核心素養的提升。

（3）增強概念學習知識的相關性，優化學生的知識結構

首先，在高中生物一輪復習概念教學中，不同知識點之間存在一定的關聯性，教師應對每個知識點進行深入分析，并將因果關系納入課程教學內容，以幫助學生了解新知識與過去獲得的知識之間的區別。利用它們之間的關系和結構可以建立更清晰的知識結構。其次，教師必須充分講解不同概念之間的關系，并幫助學生形成結構化的知識網絡。這不僅加深了學生對概念和公式的記憶，還幫助學生科學地將所獲得的知識系統化，然后提高概念學習的有效性。

結論

綜上所述，面對新形勢下高中生物復習的改革，傳統的生物復習方法過于單一，教師要積極在生物一輪復習運用概念教學的策略，有效提升學生的生物學習水平，實現學生生物應用能力和自主學習能力的提高，達到素質教育的目的。

參考文獻

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