小學語文閱讀課堂中傳統文化教育的導入策略分析

周小茜

摘要：小學語文閱讀課堂中傳統文化的教育是一個復雜且繁瑣而又漫長的過程，在這個環節當中，不僅僅要重視課本內容和課文知識點講解;同時還要將書本上所蘊含的中華優秀民族精神作為教學目的。因此如何有效地導入中國元素、提升學生對中華民族文化內涵理解水平以及培養其綜合運用能力成為當前教師必須思考問題。本文以小學語文教材為例來分析傳統文化教育中對于小學生閱讀的影響因素并提出相應策略。

關鍵詞：啟發性;提問;高中數學;有效運用;教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-160

引言

眾所周知，小學語文閱讀教育是一種非常有利于培養學生養成良好的閱讀習慣的基礎性教學模式。其重點就是要不斷地培養學生去進行廣泛的閱讀，積累閱讀知識以及興趣，同時激發學生對書本的閱讀理解能力，使得學生可以快速的進入閱讀模式，并能在快速閱讀的過程中抓住關鍵信息。所以，小學語文閱讀課堂一定要建立一個輕松愉悅的教學閱讀氛圍，積極主動的給學生提供一個良好的閱讀環境，提高教學水平與學生素質。

一、小學語文閱讀教學中傳統文化教育的重要性

隨著時代的發展，創新意識越來越與中國傳統文化相連，發展中國傳統優秀文化漸成主流。現在不少好的小學畢業經典語文閱讀教學材料中也開始插入各式各樣的中國傳統文化與精神，與此同時，通過小學語文閱讀教育可以讓學生們多多的了解中國經典文化的魅力，感受作者的思想感情和寫作手法等。隨著更深沉次的閱讀語文，學生不僅可以加大對我國優秀的傳統宗教文化的理解，還可以更深入的了解我國文化的精要所在，增強學生的自我愛國意識;其次，通過對學生們的傳統文化教育熏陶，可以豐富學生精神境界，幫助他們更多的掌握我國是優秀傳統文化精神，從而繼承與發展此精神，早日實現中華民族偉大復興，把學生都培養成高素質人才，在強國建成之路上增加動力[1]。

二、傳統中華文化閱讀教育內容有所明顯缺失

就當下而言，絕大部分學校都是積極的去教育學生怎樣快速閱讀，去解答問題，以提高學生成績為主要目標。但是，閱讀教學不僅僅是為了教會學生如何的去進行閱讀，掌握解題技巧;而是要教導學生要養成閱讀習慣，不斷地去理解中國優秀傳統文化，積極的把中國文化傳承下去，讓我國文化推廣全世界，加快我國的國際地位提升速度。雖然教學成績在教育環節非常重要，但是就目前而言我國小學語文閱讀教育仍存在缺陷，大部分教師都還只是關注學生的學習成績，并不注意學生的傳統文化教育，在學生學習優秀傳統文化知識時，由于成績變化不大，教師很容易忽略一些的傳統性文化知識教育，對傳統文化的認知性不夠;同時教育模式的講解太過單一，導致學生的理解不透徹，難以產生興趣。

三、在我國小學語文教材閱讀教學中如何進行中國傳統語言文化閱讀教育的具體策略

（一）給學生介紹作者的背景與作者思想

在教學環節中，教師要積極的為學生介紹作者的背景與文章所蘊含的中國傳統文化，深刻的指導他們感受作者的寫作感情，引導學生走進作者時代，親身經歷作者的生活過程，并介紹作者的時代經濟與政治，還原實景。同時把來自作者的愛國主義情懷牢牢記住，在潛移默化的意識里踐行社會主義核心價值，接受系統性的教育。例如學習《少年閏土》一文時，學生一定要去了解魯迅先生的生活背景，不然在閱讀魯迅先生的作品時將會感到吃力難懂，無從下手閱讀。

（二）通過誦讀讓學生體會文化精髓

誦讀是一種以朗誦詩詞為目的的學習手段，在目前的教育中，誦讀模式教學深受師生歡迎。而在部分優秀的古風作品歌曲中蘊含著非常精彩的傳統文化，讓人感受到古人的韻味，眼前一亮。例如近年來的一首《生僻字》就讓人們認識到中國傳統文化的魅力與博大，對于學生的文化誦讀教育，教師們可以通過指導學生去誦讀一首首詩歌與課文，讓其理解其中的精神文化[2]。

（三）充分激發中小學生積極學習傳統文化的興趣

伴隨教育的發展，學生的閱讀水平要求不斷提高，越發成為活動主體。所以，為了加快學生的閱讀水平，教師應該充分發揮引導性作用，激發學生的閱讀興趣與積極性，不斷地提高教學質量。與此同時，學生應該積極主動的去查閱資料，了解作者背景，寫作目的等等，不斷地接受中國傳統文化的深刻影響。例如，在《長征》一詩中，我們可以感受到來自長征精神所帶來的震撼與敬佩，讓學生更加的去踐行愛國主義情懷，從而向先人學習。

四、結束語：

因此，面對文化發展的需要，學生和教師一定要積極的去傳承中華文化，加強自身對文化的理解與認識，把社會主義核心價值觀踐行到生活的每個地方。除此之外，教師一定要積極的引導學生去樹立一個正確的世界觀、人生觀、價值觀以及政治思想;不要一味地去學習西方文化，崇洋媚外。教師一定要牢記，教導學生傳承中華文化，并不只是教會他們認識幾首古詩與故事典故，而是教會他們怎樣去了解中國文化，做棟梁之材。

參考文獻

[1]宋曉玲.淺談在小學語文課堂中滲透傳統文化教育[J].學周刊，2020，000（005）：P.97-97.

[2]張洪山.在小學語文課堂教學中滲透傳統文化教育的策略[J].女報：時尚版，2020，000（001）：P.1-1.