多媒體技術在小學語文教學中的作用及實踐

程魏微

摘要：《小學語文課程標準》強調小學語文教學要立足于學生全面發展的需求，開展多樣化的語文教學活動，充分利用現代信息手段輔助學生的語文學習，進而培養學生的語文素養。在此背景下，多媒體技術作為信息化教學中最為常見的教學輔助設備廣泛應用于小學語文教學中。在小學語文教學中科學運用多媒體技術，能夠提高課堂教學質量，提高學生的思維能力，促進學生健康發展。基于此，文章將詳細介紹多媒體技術的作用以及應用方法，旨在促進多媒體技術更加有效地應用于小學語文課堂，進而促進小學語文教學發展。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文;作用與應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-121

引言

新課改以來，多媒體信息技術應用越發廣泛，它不僅能夠用多樣化的形式來給學生呈現所學內容，激發學生語文學習熱情，還能夠提升教學效率。對于小學語文教學方法的優化、教學手段的豐富等方面提供了強大助力[1]。可以說，多媒體技術輔助教學已經成為一種必然趨勢，甚至成為部分教師教學中必備的教學手段。

一、提高多媒體技術運用能力

在基礎教育階段推廣多媒體教學遇到了一些困難，其中最為突出的就在于教師沒有使用多媒體技術的意識和主動性，甚至不少教師還存在較為強烈的抵觸心理，并且，即便是一部分教師愿意拋棄傳統的教學方法，也不具備基本的多媒體技術運用能力，導致心有余而力不足[2]。為此，需要教師與學校雙方共同努力。

首先，學校應當投入一定的資金聘請專業的技術人員來為教師開展技能培訓工作，通過集中訓練與定期考核的方式在短時間內幫助教師建立技術基礎，將對多媒體技術運用的能力加入教學考核標準當中。當然，不能一味地只是要求教師，對于表現優異者，學校可以酌情予以獎勵。除了開辦培訓會之外，還可以定期安排教師前往專業機構進行溝通交流，將獲取的經驗通過文字記錄下來。就教師自身而言，也要積極主動利用課下時間學習和鉆研多媒體技術，大膽地進行嘗試。在培訓結束以后，教師應當具備能夠結合課本教學內容為學生制作簡單多媒體內容的能力[3]。比如說，在學習四年級下冊第一單元的內容時，由于這一單元當中涉及許多有關田園和鄉村的內容，因此教師可以在網絡上尋找相關素材，初期以模仿借鑒為主，之后隨著技術的熟練可以逐漸嘗試創作原創作品。

二、巧妙利用多媒體，簡化重點難點

在教學中利用形象、具有一定色彩的教學輔助工具，能夠為學生營造更加適合的學習氛圍。在教學中，教師需要充分利用多媒體的形象性和趣味性，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，將各種困難的知識點變得更加簡單，提高學生的學習效率。

以“j、q、x”與“ü”相拼時需要去掉兩個點的規則教學為例，在教學中，教師將教學課件設計成以下內容：帶著黑色墨鏡的小狗與三個分別帶著“j、q、x”的小動物交朋友，這時小狗覺得戴著墨鏡與其他人交朋友顯得沒有禮貌，所以就把墨鏡給摘掉了。通過這個課件內容引出相關的知識點，有效將教材中靜止的內容變得更加生動和形象，同時也更加貼近學生的生活，達到加深學生記憶的效果。在設計課件的過程中，教師也可以將“小狗摘墨鏡”的過程制作成動畫形式，以此保證課件內容更加生動和具體，給學生帶來視覺上的美好體驗，促使學生積極投入學習中。

三、應用多媒體變抽象為具體，提高學生學習效率

提高教學的有效性是新課改下小學語文教學的重要目標，而決定其結果的還是學生學習的效果。因為小學語文教學活動的開展，其中心是學生。學生在小學語文教學中經常遇到的問題就是教學知識與自身已有的知識儲備存在距離，當無法真正理解的時候只能夠靠死記硬背，這實際上表明學生并沒有真正地消化和吸收所學知識，所以在應用上自然問題重重。真正的有效教學應該是實現學生對知識消化與吸收的學習，也就是我們常說的，學生不僅會知識，更應該會“用”知識，即擁有應用所學知識解決問題的能力。而單純依靠教師語言的講授，這些知識內容對小學生來說還是有些晦澀、難懂，而應用多媒體技術的輔助就能夠化抽象為具體，從而輔助學生有效學習。

例如，在進行部編版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學時，教材中提到了三種植物：蒲公英、蒼耳和豌豆，但是有些學生對這三種植物了解很少，特別是豌豆和蒼耳。針對這樣的學情，如果教師僅僅是依據教材進行講授，那么學生可能無法理解“植物媽媽的辦法”，而應用多媒體給學生呈現這三種植物，并做簡單的介紹，學生理解起來就會容易很多，進而有效把握文章的主旨。所以，應用多媒體能夠把學生感到抽象的知識具體化，幫助學生去理解、消化知識，去探索、分析問題，提高學習效率。

結束語

總之，在小學語文教學中，教師需要將多媒體技術應用在教學中，通過運用多媒體的聲音等，創建更加有趣的語文課堂，促使學生有效學習相關知識點，掌握更多知識。

參考文獻

[1]蘇鳳麗.多媒體技術在小學語文課堂教學中的魅力與實踐[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（10）：200-201.

[2]郭春雷.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的作用[J].教育信息化論壇，2019，3（11）：254+283.

[3]孫學寧.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科普童話，2019（25）：66.