多媒體技術在小學語文課堂上的應用探析

李心卉

摘要：伴隨著信息技術的飛速發展，多媒體教學模式在小學語文課堂上的應用也越來越廣泛，并且對提升教師教學效率與教學質量方面也發揮著愈加重要的作用。從構建教學情境的角度而言，信息技術的應用可以有效的促進課堂氛圍的營造，將教材中的主體內容以視聽結合、圖文結合的方式展示出來，為學生打造多元化、可視化的教學環境，進而促進教學情境的有效構建。因此，教師應當在新時期、新形勢下的小學語文課堂教學中，引入信息技術，為學生打造高效課堂。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文;視聽結合;圖文結合;信息技術

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-067

在傳統小學語文教學模式中，教師教學思維較為陳舊，由此導致了教學模式較為單一，只能采用“照本宣科”式的教學方式進行知識點的講授，學生往往被動的學習相關知識，難以有效的將自身的學習興趣激發出來，導致了學習效率與學習質量的低下。因此，教師應當在教學過程中以新課程改革的新型教學理念為指引，以多媒體技術現代化、信息化的優勢為依托，通過學生學習興趣的激發與學習效率的提升，促進教學效果的有效改善，促進學生語文核心素養的有效培養。

一、結合視聽結合優勢，打造可視化課堂

多媒體教學模式在小學語文課堂上的應用，有賴于視聽結合優勢的有效發揮。利用多媒體的視聽結合優勢，不僅可以將靜態的語文知識以動態的形式，在課堂上進行展現，還有利于營造良好的課堂氛圍，使學生的學習熱情提升到新的層次。除此之外，隨著新課程改革的進行，動態化、多元化的教學課堂深受青睞，視聽結合基礎上的小學語文課堂，以音頻、視頻等方式，提升了教學過程中的趣味性，增強了學生的學習動力。

例如，在學習《觀潮》時，這篇課文主要描述了錢塘江大潮的壯麗景象，字里行間都透露著大潮帶給作者的震撼，有利于構建可視化課堂提升教學效率。本著“結合視聽結合優勢，打造可視化課堂”的教學理念，我首先引導學生發揮自主閱讀能力，對課文中所描述的錢塘江大潮的聲音與畫面進行了解，并且在腦海中構建當時的壯觀景象。在此基礎上，我利用多媒體設備可以在課堂上播放視頻的優勢，為學生播放了往年錢塘江大潮的視頻，學生在視頻中不僅視覺上感受到了大潮的洶涌，還從聽覺上感受到了大潮的氣勢，調動了學生的多種感官，給學生留下了極為深刻的印象。實踐證明，在多媒體教學中為學生打造視聽結合的課堂環境，可以有效的提升學生的課堂體驗感，進而實現學習效率與質量的切實提升。

二、利用圖文結合特點，提升教學生動性

多媒體教學模式在小學語文課堂上的應用，有賴于圖文結合優勢的有效發揮。所謂圖文結合，就是將教材中的內容以圖片與文字相結合的方式，展示在學生的面前，使學生以一種可視化的形式了解語文知識點，學習課文中的主體內容。在此基礎上，不僅能夠將學生對語文的學習興趣充分激發出來，還有利于鍛煉學生圖文分析能力，為日后解決相關問題奠定基礎，因此，教師應當善于利用多媒體教學模式中的圖文結合優勢，為學生展示更為生動的小學語文課堂。

例如，在學習《爬天都峰》時，這篇課文以游記的方式，寫出了爬天都峰過程中的所見所聞，對學生聯想能力與想象能力的提升有著促進作用。本著“利用圖文結合特點，提升教學生動性”的教學理念，我首先向學生做了課前導入，即“常言道‘仁者樂山，智者樂水’，其中爬山對人具有鍛煉意義，那么你們有沒有爬過山呢？如果有的話，在爬山的過程中有哪些奇聞趣事呢？”課前導入的進行，使學生產生了很強的代入感，在此基礎上，我為學生展示了天都峰的圖片信息，使學生直觀的對天都峰產生了印象。而后我引導學生在學習這篇課文的過程中注重作者的描寫，體會作者在爬天都峰過程中的感情變化，在圖文結合的基礎上，學生的學習效果得到了顯著提升。

三、運用信息技術優勢，拓展學生的視野

伴隨著信息技術的發展，多媒體教學模式可以為學生展示更為廣闊的語文世界，使學生在學習過程中能夠跳出教材的限制，在知識的海洋中暢游。具體而言，信息技術下的多媒體教學，可以在立足于教材中既有內容的基礎上，將知識進行適當延展，引導學生通過課外閱讀、觀看視頻、當堂檢測的方式，鞏固所學知識、開拓學習視野。因此，教師應當在教學過程中注重教學內容的豐富，進一步拓寬學生的眼界，使學生能夠在學習過程中學習到更多的語文知識點。

例如，在學習《為中華之崛起而讀書》時，這篇課文主要講述了在周總理少年求學時期，就具有遠大的抱負的故事，有利于激發學生的進取精神。本著“運用信息技術優勢，拓展學生的視野”的教學理念，我首先利用多媒體設備，為學生展示了周總理的簡介，其中涉及到了對中國革命事業與建設事業的巨大貢獻，開拓了學生的學習事業。在此基礎上，我引導學生帶著感情去閱讀課文，體會字里行間表現出來的向上熱情。除此之外，我還利用視聽結合與圖文結合的方式，引導學生觀看了周總理的歷史視頻，使學生更為深刻的理解“為中華之崛起而讀書”的深刻內涵，激發學生用功學習實現人生價值、體現社會價值的熱情。

總而言之，多媒體教學模式下的小學語文課堂，不僅可以有效的提升教學效率，還能夠將教學質量提升到一個新的臺階。具體而言，教師在教學過程中首先要確保自身的教學理念與時俱進，其次要善于運用現代化的教學方式，并將之與多媒體教學模式相融合，以激發學生學習興趣為基礎，使學生的學習自主性得到發揮，進而實現學生語文核心素養的全面提升。

參考文獻

[1]張發志.巧用多媒體教學 讓語文課堂綻放異彩[J].新課程研究（下旬刊），2015（08）

[2]王萍.論多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].作文成功之路（下），2015（08）