為學(xué)生搭建好課堂展示平臺(tái)

胡忠慶

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，各校執(zhí)行教育部“雙減”政策，為確保提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，對(duì)老師提出了更高要求：如何為學(xué)生搭建好課堂展示平臺(tái)，提高四十分鐘課堂效率。五數(shù)上冊(cè)《擲一擲》教研培訓(xùn)課，回答了這個(gè)問(wèn)題。

一、教師課前充分準(zhǔn)備好課堂展示平臺(tái)上硬件設(shè)備

本節(jié)課，除了教室里多媒體信息化教學(xué)硬件設(shè)備外，教師準(zhǔn)備了每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)骰子、方格紙、統(tǒng)計(jì)單，研究原因統(tǒng)計(jì)單，解決問(wèn)題習(xí)題......以此，我們可以體會(huì)到教師課前認(rèn)真鉆研勒教材及其參考資料，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)知識(shí)，體會(huì)到老師比較了解本班學(xué)生特征。

二、教師要精心周密編排課堂軟件程序

這節(jié)教學(xué)過(guò)程，老師編程如下：

1、游戲猜想（約6分鐘）

讓學(xué)生看麻將骰子實(shí)物與圖的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出擲一個(gè)骰子，上面點(diǎn)數(shù)有幾種可能？（6種）為什么？（6個(gè)面）然后，老師問(wèn)：擲兩個(gè)骰子，上面點(diǎn)數(shù)和有幾種可能？（11種）和從先到大各是多少？（2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行游戲猜想：兩個(gè) 骰子擲10次，老師選點(diǎn)數(shù)和分別是5、6、7、8、9五個(gè)數(shù)，學(xué)生選2、3、4、10、11、12六個(gè)數(shù)。點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)次數(shù)多為贏，少為輸。誰(shuí)會(huì)贏？（學(xué)生們踴躍猜想，我們學(xué)生贏，老師輸。）

2、初步試驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生猜想結(jié)果（約9分鐘）

老師和一名學(xué)生分別進(jìn)行兩個(gè)骰子“擲一擲”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)各投擲10次，學(xué)生集體判定，學(xué)生代表在黑板上寫“正”做統(tǒng)計(jì)。結(jié)果老師贏了14次，學(xué)生贏了6次（實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生猜想結(jié)果相反，出現(xiàn)了疑問(wèn)）

3 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證，交流驗(yàn)證結(jié)果（約10分鐘）

老師分發(fā)小組學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生合作探究......各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，屏幕顯示結(jié)果點(diǎn)數(shù)和是5、6、7、8、9次數(shù)多，2、3、4、10、11、12次數(shù)少。

4、集體探究產(chǎn)生這種結(jié)果的原因（約6分鐘）

老師在屏幕上出示點(diǎn)數(shù)和與算式次數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察思考回答。兩個(gè)骰子上面點(diǎn)數(shù)和分別是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的算式，分析找出原因：骰子上最小點(diǎn)是1，點(diǎn)數(shù)和是2的只有算式1+1一次。骰子上最大點(diǎn)是6，最大點(diǎn)數(shù)和是12的只有算式6+6一次。點(diǎn)數(shù)和是7的算式有1+6、2+5、3+4、4+3、5+2、6+1共七次。統(tǒng)計(jì)圖上兩端點(diǎn)數(shù)和2、3、4、10、11、12雖然有6個(gè)數(shù)，但是出現(xiàn)的總次數(shù)較少，所以學(xué)生贏的少。統(tǒng)計(jì)圖上中間的點(diǎn)數(shù)和5、6、7、8、9，雖然只有5個(gè)數(shù)，但是出現(xiàn)的總次數(shù)多，所以老師贏的次數(shù)多。通過(guò)比較，學(xué)生們恍然大悟，點(diǎn)頭稱是，拍手贊同。

5、教師口述本節(jié)課小結(jié)（約3分鐘）

通過(guò)本節(jié)游戲“擲一擲”活動(dòng)我們經(jīng)歷了觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、探因的學(xué)習(xí)過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)探討時(shí)間發(fā)生的可能行大小，是《猜度書(shū)》中的簡(jiǎn)單一冊(cè)，是概率學(xué)的初步知識(shí)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們學(xué)生不能參與賭博，不能沉迷于游戲，不能像《守株待兔》那個(gè)人報(bào)著僥幸心理。我們生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要善于觀察，用心思考，提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，增強(qiáng)我們學(xué)好數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀和價(jià)值觀教育）

6、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題（略）。（約6分鐘）

a 、擲一個(gè)骰子，可能出現(xiàn)（ 6 ）種現(xiàn)象，點(diǎn)數(shù)最小是（ 1 ）最大是（ 6 ）。

b 、擲兩個(gè)骰子，點(diǎn)數(shù)和可能出現(xiàn)（ 11 ）種現(xiàn)象，點(diǎn)數(shù)和最小是（ 2 ）最大是（ 12 ）。

c 、小紅口袋里有5個(gè)乒乓球，分別寫著1、2、3、4、5;小軍口袋里也有5個(gè)乒乓球，分別寫著6、7、8、9、10;他們從口袋里任意摸一個(gè)乒乓球，兩個(gè)乒乓球上數(shù)字和一共有（ 9 ）種。用統(tǒng)計(jì)的方法，把所有的可能性簡(jiǎn)單的表示出來(lái)并回答：兩個(gè)乒乓球上數(shù)字之和等于6有嗎？等于16有嗎？（答案略）

試題具有針對(duì)性，操作性，突出本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)。

這個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓我們感受到經(jīng)過(guò)授課老師的精心設(shè)計(jì)，周密編排。教師先讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)實(shí)物觀察，進(jìn)行游戲猜想，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生踴躍回答，自然的導(dǎo)入新課;再通過(guò)老師獨(dú)做，學(xué)生獨(dú)做，小組合做三個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“游戲猜想”找出產(chǎn)生“輸或贏”的原因，進(jìn)而傳授新課。然后老師向?qū)W生總結(jié)本節(jié)課的目的和意義，最后老師讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，解決日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。真可謂是水到渠成，一蹴而就。

本人認(rèn)為。這是在“雙減”政策的背景下，一節(jié)比較成功的運(yùn)用多媒體信息化教研培訓(xùn)課。

一是很好體現(xiàn)出了教師要終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法。教師課前要鉆研教材及其資料，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，把握好知識(shí)重難點(diǎn)，課件要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)，周密安排好教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生搭建好一個(gè)課堂展示平臺(tái)。

二是很好的體現(xiàn)了教師要敬業(yè)愛(ài)生，育人為本。老師遵從了從易到難，循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，利用兒童喜歡玩游戲的天性，猜想游戲結(jié)果，點(diǎn)燃學(xué)生表現(xiàn)展示欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師尊重每一名學(xué)生，與學(xué)生是平等朋友關(guān)系，和學(xué)生一起，發(fā)揮各自耳、眼、口、腦、手器官作用，共同參與觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、探究，獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題。老師讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)課堂平臺(tái)，成功展示自己，獲取喜悅和信心，明白其中做人的道理。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生“主動(dòng)學(xué)、我會(huì)學(xué)”的良好習(xí)慣的形成。老師課中作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，面向全體學(xué)生，突出所授知識(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，及時(shí)面批訂正。這樣，不僅提高了四十分鐘學(xué)習(xí)效率，而且促進(jìn)了學(xué)生身心全面健康發(fā)展。