英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究

龍繼廣

摘要：隨著新時期教育改革進程的不斷完善，隨著我國進入全面建設的新時期浪潮，隨著我們身處時代的信息爆炸，對學生們的素質要求越來越高，同時學生們所需掌握的知識也越來越多。英語教育尤其如此。因為英語是與國際接軌的重要語言工具，掌握了英語，就是掌握了通往世界的鑰匙。而學習任何語言都需要進行大量的閱讀訓練。有時候，教材并不能滿足學生們的所有閱讀訓練需要，作為英語教師，該如何為學生們選擇好的英語文本，該如何創造機會讓學生們接觸地道英語，體會英語文化和英語思維是急需解決的問題。我在實際教學活動當中發現英語繪本可以起到這樣一個作用。

關鍵詞：英語繪本;小學英語;閱讀教學;意義和優勢;實踐策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

學習英語本就需要大量的閱讀和詞匯的積累，對于小學生這樣的英語初學者來說，從一開始就接觸原滋原味的英語閱讀教材，是現代化素質教育理念下的重要實踐策略。而英語繪本中涵蓋的大量國外本土趣味故事和原文英語閱讀可以給學生提供一個很好的純天然閱讀環境。學生不僅可以接觸到最純正的閱讀原文，同時繪本故事中的趣味故事和豐富的插圖也可以很好地吸引小學生的注意力，培養他們的英語學習興趣。本文主要對小學英語教學中使用英語繪本的意義和優勢進行闡釋，從而進一步探索出英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐策略。

1.在小學英語教學中使用英語繪本的意義和優勢

在素質教育理念的盛行下，現代教育提倡培養學生的核心素養和自主學習的能力。小學英語教學中，學生被要求掌握一定的詞匯，了解英語語言的表達習慣，并且對于英語學習產生一定的興趣。而在小學英語教學中使用英語繪本作為輔助英語讀物進行教學，可以極大地吸引學生的英語閱讀興趣，讓學生在每一個精彩的繪本小故事里面樂此不疲，同時不知不覺中積累到許多的閱讀單詞，學會更加純正的英語閱讀語言表達。

因此，在小學英語教學中使用英語繪本進行輔助教學，不僅可以激發學生的英語閱讀興趣，幫助學生形成良好的英語閱讀習慣并且積累到一定的英語詞匯，同時也可以幫助學生掌握良好的英語閱讀預感，了解純正的英語閱讀文章。符合現代化素質教育下的教育理念和教學目標。

2.英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐策略

本文以小學英語三——六年級為例，進行英語繪本小學英語閱讀教學實踐策略探究：

2.1 注重繪本中詞匯應用的教學。英語學習中的單個詞匯都有許多的意思和指代，要放在具體的句子中和場景中才顯得有生命力，有意義。因此，教師在進行英語繪本教學的時候，更應該重視這一點，嘗試引導學生全方位角度理解閱讀中出現的詞語意思，并且學會總結整理。英語中使用意義最多的詞意是介詞和連詞，這一類詞語也是英語閱讀理解中的一大重難點。老師在進行教學的時候應該注重對于這一塊的引導教學和詞匯積累，幫助學生在閱讀中吸收詞匯意思，真正掌握詞語的用法。

例如，一些一詞多義的短語“try”有嘗試，努力等意思，教師可以閱讀到相關句子后，引導學生進行場景分辨，這樣可以加強學生的語感，并且通過精彩的繪圖加強對句子的意思和單詞的意義的理解。

2.2 注重繪本中語言習慣表達的教學。由于地域和思維習慣，文化的差異，英語句子的表達方式和中文有著很大的差異。英語句子的結構和組成方式，語法等都需要學生在閱讀中漸漸培養起相關的語感，進而掌握。因此，教師在進行小學英語繪本讀物閱讀教學的時候應該注重對于學生閱讀句子預感的培養。教師可以讓學生將句子讀出來，甚至背誦下來，讓學生形成這樣的英語表達思維習慣，有利于學生更好地理解閱讀中句子的意思和推敲上下文的意思等等。尤其是對于學生進入初高中學習的時候學習語法時，更快的理解語法并記憶有很大的幫助。同時，繪本上面豐富的圖片和生動的插畫，可以給學生留下深刻的印象，將故事和句子深深刻在腦海里，有助于學生學習相關英語閱讀的句子。

2.3 注重學生閱讀繪本習慣的培養。學生在開始閱讀一篇帶有一定數量生僻詞匯的新文章時，閱讀的習慣和閱讀順序決定著閱讀這一篇文章的效率。學生在進行英語閱讀時應該先快速瀏覽一遍，了解文章大意，并且圈劃出文中不理解的詞語，進行上下文意思猜測。隨后第二遍再翻閱文章后面的生詞意思，進行生詞對號入座，然后再快速閱讀一遍。第三遍的時候應該開始逐句翻譯，找出其中不懂得句子或者短語詞組，進行查閱。這樣的三遍閱讀習慣可以幫助學生在短時間內積累到大量生詞短語的同時也培養出強大的預感能力，為以后高年級段更加復雜結構的英語句子閱讀打下良好的基礎。讓學生形成良好的英語基礎思維。

3.結語

英語繪本在小學英語閱讀教學中的作用十分重要。它通過接地氣的純國外本土文章讓學生直接接觸到純正的英文故事，同時豐富形象的插畫讓每一篇閱讀的故事和句子所表達的意思都變得生動形象，讓初次接觸英語的學生產生濃厚的閱讀興趣和探索欲望。因此，小學英語繪本閱讀教學滿足了新課改環境下的對學生學習興趣培養，學科基礎素養培養以及綜合能力培養的目的，是素質教育改革發展道路上的重要一環。

參考文獻

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[2]吳敏，任逸泓例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J]英語教師，2016（8）：49-51.