高校文化創意產品創新設計淺析

朱旭?顧煥琴?謝耀國?楊曉蕊?高利強

摘要：隨著社會的不斷向前發展和物質生活的不斷豐富，人們對學習生活中的必需品的要求不只是局限于實用性，更加注重美觀和文化創意。高校文創產品的開發是校園特色文化的一種深度體現。而文具是高校文創產品創意創新探究必不可少的組成部分。因此文具行業不應拘泥于傳統的實用性產品的生產和銷售，更應該致力于對受眾度高的文創產品的創新性研發和生產，以滿足消費者的個性化、多樣化需求，增強消費者對于產品的滿意度。

但是，在高校文創產品的發展中也存在著諸多的問題[1]，這些問題在很大程度上制約著文創產業的發展壯大，進一步的對文具行業產生一定的影響，不利于校園特色文化的傳播和文化創意產業的推廣和發展。

關鍵詞：校園文化;文創產品;創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

對高校文化創意產品創新設計研究，以校園文創產品為主導，融入校園特色，用帶有校園特色的符號記錄校園時光，刻畫生動的校園景色，對產品實行定制化、量產化生產模式，最后形成學校校園文化和產品設計的完美結合，打造校園創意文化產品，以期為深度推廣和傳播校園特色文化提供借鑒和參考。

一、文創產品概況

（一）文創產品簡介

文創產品是源于文化主題經由創意轉化，具備市場價值的產品。文創產品是為了滿足人們需求的物質實體與非物質形態的服務[2]。物質實體是為了滿足人們的實際需要性，非物質形態的服務是從人的感官出發為文創產品的使用者帶來滿足感。高校校園文創產品需要在對產品的設計研發時加入含有校園特色文化韻味，以校園文化為背景，重點在“文化”和“創意”，要注重校園文化的發現和注重創新性的培養。

（二）高校文創產品的現狀分析

我國人口眾多，人們對文具類產品的需求也不斷擴大，所以文具產業的規模在不斷擴大，并呈現逐年遞增的態勢。但是富含高校校園文化的文創產品的市場占有率不高，我國高校文化創意產品起步較晚，發展起來的大部分都是傳統的文具行業，但是隨著近年來經濟的發展和高等院校教育的進一步發展，加之受高校自身的推廣宣傳的作用影響，高校文創產品擁有巨大的發展前景，由于各高校的文化底蘊不同，所以對于文化產品的發展以及創作種類的多樣化也是一種機遇，我們不能著眼于原先的傳統生產制作研發模式，需要運用創新的眼光發現校園里值得賦予在文創產品的特色元素，將文化教育和優良傳統文化融合進校園文化創意產品，對校園特色文化賦值賦能意義重大。

二、高校文創產品在發展中存在的問題

高校文創產品的開發是校園特色文化的一種深度體現，但在高校文創產品的發展中也存在著諸多的問題，這些問題在很大程度上制約著文創產業的發展壯大，進一步的對文具行業的發展產生一定的負面影響。

（一）高校文創產品發掘困難

在現階段我國教育的發展速度非常快，受教育的人群也是體量龐大，校園的數量也是快速增加，雖然我國受教育的人群眾多，在校學生群體龐大，但是在校學生對學校的校園文化挖掘和賦能賦值是非常有限的，學生不能進一步深度的了解校園文化的底蘊，沒有深入去了解學校的文化背景和文化來源，導致文創產品的發展研發中受到阻礙。對于一些知名度不高的院校沒有更多的人去了解和宣傳校園文化導致高校文化不能在更多人之間傳播和賦能。校園文創產品開發者不能清楚的了解到校園的文化內涵，因此創作出的校園文創產品在一定程度上來說是殘缺的。

（二）高校文創產品生產加工困難

在文創產品設計與開發的同時，產品的生產問題無疑是一個非常重要的問題，在高校里有意向做文創行業的同學對學校有一定的了解，但是沒有能夠生產的機械設備，對于生產環節存在的問題不能很好的解決，沒有一個良好的平臺提供給做文創行業的創業者。同時在校外能夠達到文具行業生產標準的廠家又缺乏一定的校園文化常識。另一方面，許多消費者追求定制性產品，在許多高校文創產品的生產中缺乏一定的技術經驗，很難達到消費者的個性化需求。文具行業中一些零部件生產的技術不達標，對于文創產品的生產起到嚴重的制約作用。

由于高校文創產品的特殊性，所以在生產時也不能采取大規模的生產模式，不能形成規模效應，一方面降低了生產的效率，另一方面，不能產生規模效益而帶來的經營成本增加的問題。

（三）高校文創產品受眾群體問題

1、受眾群體有限

高校文創產品的發展最大的受眾入群就是校園在校師生，在校師生群體雖然龐大，但是相比起全國的人口來說師生群體數量就不是那么的多，加之不是每一所高校都開發文創產品，而且高校文創產品受校外的推廣制約，使得高校文創產品的受眾群體發展十分受限。

2、受眾群體消費能力有限

文創產品大部分都是針對在校學生研發的，主要的顧客消費者是在校學生，雖然校園文創產品在校園里很好推廣，但是在校學生的消費水平有限，并不是每位同學都有能力購買私人訂制的校園文創產品。由于消費群體的消費水平在一定程度上影響和限制了文創產品的定價問題。如果校園文創產品定價過低，那么會導致生產利潤變低，影響發展。如果校園文創產品定價太高，在校學生的消費能力制約了產品的銷售量，同樣也會影響銷售，對校園文創產品的發展產生影響。

（四）高校文創產品的營銷問題

首先，我國文具行業市場廣大，在現有的消費市場中，文具行業的競爭相對較大，文具行業的競爭力愈發激烈，沒有足夠扎實的設計理念與品牌打造是很難在文具行業發展壯大的，也就是說，高校文創產品在品牌創造力上還存在不足，無法確保在同行業獲得競爭優勢。高校文創產品較其他品牌缺少一定的影響力，即未能創造成為高端品牌，相當于其他已經上市銷售已久的文具品牌，就已經處于劣勢狀態，不具備品牌優勢。例如晨光文具，已經在大部分市場流通，擁有一定的知名度和品牌效應，從而促進該文具的銷售量。

其次，高校文創產品營銷范圍比較單一，還不足以形成完整的銷售體系網絡，也是其發展壯大的制約因素。

（五）文創產品設計上存在難點

設計風格上需要眾多要素的融合，這就需要設計師有興趣及耐心，常常會在協調統一上耗費大量時間精力，隨之出現的藝術瓶頸也是難避免的。然而在設計完成之后又出現消費者不認可的設計現象，這是品牌創造之路上不可避免的情況，如何解決理想與現實的問題也成為一大難題。

三、高校文創產品的發展策略

（一）加大高校文創產品發掘力度

針對高校文創產品我們要加大對校園文化的發掘，學校加大校園文化底蘊的宣傳力度，提升校園文化在大眾人群的認知度，讓更多的人能夠了解校園的文化底蘊，讓學生積極參加關于校園文化的活動，引導學生了解和發揚校園文化，在校園之間傳播校園文化，讓更多的人能夠了解校園發展的歷史。

對于在校學生來說，學生自身要提高自身的集體榮譽感，增強自身的團體觀念，積極做好自己該做的事，幫助學校宣傳校園文化，做校園文化的傳播者。

對于從事高校文創產品研發制作的人來講，要多方面的收集了解校園的文化，學校的發展歷史，了解校園文化的背景，不斷提升自身對校園文化的掌握程度，以便于更好的汲取創作靈感，不斷尋找適用于制作文創產品的主題材料。

（二）提高校園文創產品的生產加工能力與水平

在對校園文創產品進行生產時，要對文創產品進行深度的調研工作，產品設計之前做好充分的市場調研，在調研過程中要做到全面，針對不同的消費者進行調查研究，根據調研報告作出功能以及外觀上的對比，充分發揮邏輯思維能力，獲取創新點后將功能與外觀巧妙結合，發揮設計師的能力，設計出屬于高校文創的獨一無二、獨具魅力的文創品牌。在體驗與設計中重復改進，追求最完善的文創體驗。隨著多元化，多層次消費結構的需求，文創產品應根據自身的文化底蘊設計出個性化，時尚化的產品，產品創新在功能、技術外還應結合外觀個性的需要，結合創新意義，諸如設計國風類、動漫類等文創產品。同時，通過文創產品DIY。結合需求者的喜好和風格設計獨一無二，個性化的私人訂制產品，做到服務與品牌同存的文創設計。文化內涵越豐富，受歡迎程度越大。

針對高校文創產品生產上的問題要推動校內文創產品和校外文具企業進行合作交流，多借鑒先進經驗，提高文創產品的生產能力和生產效率。

（三）深入挖掘受眾群體

1、擴大受眾群體

高校文創產品的主要消費群體是廣大的校園師生，目前隨著教育的普及，我國學生群體龐大，對學生類的文具需求是逐漸增大的，也意味著文具的消費需求也隨之增大。首先，在充分挖掘和分析在校師生這個龐大的受眾群體外，通過校友會、校園文化周、校園網、校園公眾號和校園周年慶等方式深入挖掘已經畢業的校友及其周邊的人群。

其次，跳開在校學生和畢業生這個既定的受眾群體，積極挖掘校外受眾群體，通過校電商網絡平臺向校園外的企事業單位和個人群體推廣和銷售校園文創產品，達到傳播校園特色文化功能的同時實現經濟效益和社會效益融合發展。

2、制定合理的價格策略

在激烈的市場競爭中，實行彈性價格調整是最有效的舉措之一。在成本加成之后根據競爭情況進行微調，確保在價格方面避免出現劣勢。吸取其他文具品牌的經驗，適當采取低價銷售的策略，進行一定的價格促銷活動，通過體驗及活動獲得知名度與回頭客，增加顧客量。在價格競爭上呈現“物美價廉”的競爭優勢。

（四）制定合理的營銷策略

首先，高校文創產品的營銷應不局限于傳統的營銷方式，要在現有的營銷策略和路徑上下功夫，齊抓共管，在營銷手段和方式上推陳出新，積極探索新思路，新方法，主動融入互聯網發展的浪潮中，巧用網絡這塊虛擬市場推廣和壯大產品的知名度，在虛擬的網絡平臺中脫穎而出，搶占一席之地。

其次，深入挖掘校園特色文化，打造獨一無二的特色校園文化產品，樹立每個校園特有的文化內涵和文化品牌。在品牌擴張策略上要加強宣傳力度，追求技術上的創新以及實用性上的完善，獲取更大的文化產品知名度。

最后，實行差異化經營，高校文創產品在提升品牌文化廣泛化和認同度的同時加大產品研發的創新力度和創新銷售渠道，要考慮到受眾群體的多元化和個性化需求，做好產品所蘊含的文化底蘊和文化內涵的推廣和解讀，讓受眾群體切身了解并感受到其產品的賦值和賦能，打造文具產業圈，發展文化衍生經濟，做到全面化經營發展。

（五）創新文具設計理念

一方面，隨著技術進步，需求的變化，實用性和個性化都不可或缺。因此對產品的設計上主動融合受眾群體的需求，充分挖掘DIY私人訂制，與受眾群體共商、共創、共享，在產品的新、奇、特、異等方面賦值賦能。

另一方面，踐行綠色設計模式，在設計過程中遵循可回收性原則，堅持綠色環保意識，在制造過程中拒絕浪費，堅持低碳環保生產原則，在設計過程中實行綠色管理模式。

參考文獻

[1]張天佐. 文創產品在高校美術學專業實驗室中的研發途徑研究[J]. 藝術品鑒， 2019（1X）：2.

[2]李希. 扁平化插畫設計”映像”在文創產品中的探索和應用[J]. 風景名勝， 2019（11）：1.

[3]金永生. 市場營銷學通論[M]. 北京工業大學出版社， 2000.

[4]陳蕊.高校文創產品設計與推廣研究[J].產業創新研究，2020（10）：115-116.

[5]胡蝶，張宸.我國校園文創產品的設計研究[J].藝術品鑒，2020（05）：72-73.

作者簡介：

朱旭，男，漢族，學生，研究方向，經濟管理

顧煥琴，女，漢族，學生，研究方向，經濟管理

謝耀國，男，漢族，學生，研究方向，經濟管理

楊曉蕊，女，漢族，學生，研究方向，經濟管理

通訊作者：高利強，男，漢族，本科，學士，講師，研究方向，區域經濟學

項目基金：昆明文理學院（原云南師范大學文理學院）大學生創新創業項目，項目名稱：博文達文具，項目編號：2019XJ5337.