小學生計算能力的有效培育策略

李燕斌

摘要：在小學數學教學中，通過對學生進行計算能力的培養，能夠引導學生更為深入地理解代數與代數之間的關系，借助計算知識有效解決生活中的問題，提高學生的數學素養。因此，在教學的過程中，教師首先要引導學生對基礎的計算知識進行明確地總結，幫助學生掌握正確的計算方法;其次，要引導學生融入到具體的情景中，對計算知識進行靈活運用，提高學生解決問題的能力;另外，還要引導學生展開計算競賽活動，進一步增強學生計算的嚴謹性和快捷性。

關鍵詞：小學;計算;能力;培育

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-005

計算能力的培養是小學數學教學的重要組成部分。而從目前來看，學生普遍存在著計算方法掌握不夠具體、計算知識運用過少，計算速度過慢等問題。因此，教師要深入考察學生的思維方式，引導學生展開多種形式的計算活動，幫助學生掌握正確的計算方法，提高計算的效率。下面，筆者就具體談一談提高小學生計算能力的有效策略。

一、總結計算知識，掌握計算方法

小學階段學生學習的計算知識是豐富多樣的。學生既需要對計算的步驟進行了解，又需要對計算的法則進行全面記憶，才能夠獲得良好的計算效果。因此，在教學的過程中，教師要培養學生的總結歸納意識，引導學生運用思維導圖，對個方面的計算知識進行明確認識，以此奠定深厚的計算基礎。

例如，在學習《分數的加法和減》時，教師可以引導學生進行計算知識的總結歸納，提高學生的計算能力。首先，教師可以引導學生對分數的加法和減法的計算步驟進行總結。學生結合教材知識，能夠總結出同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減這一知識。之后，教師可以給出相應的例題，讓學生對這些知識進行具體運用。之后學生還可以對一分母分數的加法和減法的計算步驟進行總結。并重點對約分的方法進行學習。同樣，教師可以給出相應的題目，讓學生展開演練。其次，教師可以引導學生對分數的加法和減法的注意事項進行總結。學生能夠對與約分有關的知識進行具體學習。在這樣的教學中，教師能夠幫助學生從全方面對計算知識進行總結，讓學生明確梳理相關的計算方法，具備良好的計算能力。

二、展開情景模擬，進行靈活計算

計算知識在日常生活中有著廣泛的運用。因此，教師可以引導學生進行分角色扮演，對日常生活中的情景進行呈現，并根據情景的特點運用相關的計算知識展開計算，對生活中的實際問題進行有效解決。在計算的過程中，教師可以引導學生采用多種思路和多種方法對相關問題進行解決，進一步增強學生計算的靈活性。

例如，在學習《認識人民幣》時，教師可以引導學生進行情景模擬，提高對100以內數字加減法的運算能力。對此，教師可以讓學生分別扮演購物者和售貨員，然后展開計算活動。比如，扮演購物者的學生可以說出“我想買兩袋蘋果，總共是多少元呢？”扮演銷售員的學生可以說出“每袋蘋果20元，兩袋蘋果總共40元。”這時，教師可以引導學生運用不同的方式進行人民幣的支付。對此，一些學生可以拿出四張10元的人民幣進行支付。一些學生可以拿出一張50元的人民幣進行支付，而扮演售貨員的學生可以返還一張十元的人民幣。一些學生還可以直接支付一張100元的人民幣，由扮演售貨員的學生返還一張10元和50元的人民幣。在這樣的教學中，教師能夠運用生活中常見的情景，讓學生進行具體的計算知識的運用，培養學生計算思維的多樣性與靈活性。

三、組織計算競賽，強化計算能力

學生在計算的過程中普遍存在著計算速度過慢，計算專注程度不足的問題。因此，教師可以給出充足數量的計算題目，讓學生展開計算競賽。學生在規定的時間內能夠以嚴謹認真的態度對相關的計算問題進行思考，并積極調動所學知識，提高計算的速度和準確性，以此進一步強化計算能力。

例如，在學習《三位數乘兩位數》時，教師可以引導學生展開計算競賽，進一步強化學生的計算能力。首先，教師可以給出352×17;481×35;632×21等題目，讓學生在特定的時間內完成這些題目的計算。之后，教師可以與學生交流“哪位同學能夠在最快的時間內完成這些計算并獲得正確的答案呢？”由此，能夠激發學生展現計算能力的熱情。在計算完成后，教師可以對學生的計算結果進行評比，從計算的速度、計算的準確性等方面對學生進行評價，指出，學生在這些方面存在的問題，并輔導學生進行進一步的提升。同時，教師還可以引導學生相互對這些題目展開交流，分享自己計算的技巧，讓學生進一步加強對計算的熱愛。在這樣的教學中，教師可以通過競賽活動讓學生保持良好的專注力和積極的計算態度，從全方面提高計算能力。

綜上所述：在小學生計算能力培養的過程中，教師首先可以引導學生對基礎的計算知識進行明確總結，幫助學生掌握正確的計算方法;其次，可以引導學生在具體的情景中對計算知識進行運用，培養學生計算的多樣性與靈活性;同時，可以引導學生展開計算競賽活動，進一步強化學生的計算素養。

參考文獻

[1]張利艷. 小學生數學運算能力培養模式的探究[D].內蒙古師范大學，2016.

[2]黃志英. 淺談小學數學教學中學生計算能力的培養[J]. 學苑教育，2018（03）：44.