美術課堂如何激發學生的學習興趣

李明

《課程標準》中明確指出興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。

一、合理把握學情，激發學生的學習興趣

要做到"寓教于樂"，就需要教師充分的分析學生的情況，抓住學生的認知特點和生活經驗，選擇適合該年齡段的教學形式展開教學。

（1）聯系生活，激發學生的學習興趣。"藝術源于生活，高于生活"，所有的藝術均與生活有著密不可分的聯系，而美術課堂也是如此，需要引導學生回歸生活，觀察生活中的美，對比生活與藝術的區別，以此來激發學生的學習興趣。

（2）創設情境，激發學生的學習興趣。美術是一個人文性的學科，美術課程強調在文化情境中引導學生學習，所以可以通過講故事、播放視頻、音樂等方式創設一個和諧、寬松、活躍的氛圍，以此激發學生的學習興趣。

（3）運用多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣。美術課程凸顯視覺性，所以直觀的教學方式更便于教學的展開，所以在美術課程教學中可以運用多媒體展示圖片、音頻、視頻等，融聲、形、色為一體，變靜為動，同時輔以層層遞進的問題，幫助學生欣賞作品。

（4）鼓勵評價，激發學生的學習興趣。評價是美術教學活動中必不可少的一個環節，而具有激勵性的評價則可以更好的激發學生學習的興趣。尤其是在以創作為主的課程中評價就顯得尤為重要了，對于學生每一次的創作進行鼓勵性的評價，可以激發他們的創作激情，全身心的投入到創作活動中來，在創作中體驗美術課程的興趣。

（5）設置疑問，激發學生的學習興趣。提問是在美術課程中最常用的教學方法，巧妙設疑則是調動學生學習興趣的重要手段，只有創設一定的問題情境才能激發學生學習的主動性，引起探究的欲望。讓學生在自主學習或合作學習中體驗美術課程的樂趣，從而激發學生的學習興趣。

總之，美術課程是學校進行美育的主要途徑，旨在提高學生的審美品位和審美能力，增強對自然、社會、藝術的熱愛，鍛煉其發現美、創造美的能力。所以教師在美術課程中需要尋求多種方式來激發學生的學習興趣。