百年來中國共產黨推進理論武裝走實的三重維度

楊松菊 文嬌

摘 要： 中國共產黨始終保持著高度的理論自覺和理論自信，堅持把黨內集中教育活動作為推進黨的理論武裝工作走深、走實的重要方法，這不僅是加強黨的自身建設基本經驗的傳承，而且是用最新理論成果武裝全黨的必然要求，更是共產黨人“不忘初心，牢記使命”的實踐要求。

關鍵詞： 建黨百年;中國共產黨;理論武裝;三重維度

中圖分類號：D261? ?文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2021.05.01

歡迎按以下方式引用：楊松菊，文嬌.百年來中國共產黨推進理論武裝走實的三重維度[J].克拉瑪依學刊，2021（5）3-9.

建黨百年來，中國共產黨始終保持高度的理論自覺和理論自信，堅持思想建黨和理論強黨，不斷推動理論創新和理論武裝，這成為了取得一個又一個的重大勝利，從一個輝煌走向另一個輝煌的重要保障。“黨的理論每進一步，理論武裝就要跟進一步”[1]，適時開展黨內集中教育活動，是推進理論武裝工作走深、走實，成功而又有效的方法。回顧中國共產黨百年來發展壯大的歷史，黨內集中教育活動貫穿始終。從理論、歷史、實踐三重維度來看，適時開展黨內集中教育不僅是堅持思想建黨、理論強黨的必然要求，而且是“不忘初心，牢記使命”的實踐要求，更是中國共產黨強本固基的一條基本經驗。

一、推進理論武裝走實的“理論維度”

作為思想政治教育的一個組成部分，讓黨內集中教育成為推進理論武裝走實的重要手段，有著深厚的理論淵源。馬克思和恩格斯的思想政治教育理論、列寧的灌輸理論為黨內集中教育的開展提供了重要理論依據。

（一）對馬克思、恩格斯關于加強思想政治教育理論的傳承

馬克思、恩格斯等經典作家雖然沒有提出“黨內集中教育”這一概念，但他們有著較為系統的思想教育理論。可以說，馬克思、恩格斯創立的無產階級政黨思想教育理論，是以黨內集中教育活動推進理論武裝走實的重要理論依據。

馬克思、恩格斯是馬克思主義理論的創始人，也是無產階級思想政治教育理論的奠基人。馬克思主義三個重要組成部分是馬克思、恩格斯不斷進行理論創新的產物，是無產階級思想政治教育的理論基礎和核心內容。首先，為思想政治教育的開展提供了世界觀和方法論。思想政治教育是一種對人開展思想轉化的社會實踐活動，其目的是為了凝聚各種力量、以獲取實現黨的政治目標的最大能量。為此，堅持正確的世界觀和方法論的指導便成為必需。作為無產階級及其政黨認識和改造世界的理論武器，馬克思主義的唯物史觀和辯證唯物論不僅揭示了人類社會發展的一般規律，而且指明了解放無產階級的正確道路。掌握科學的世界觀和方法論，是正確認識社會歷史發展規律、特別是人類思想活動規律的前提，更是正確開展思想轉化工作的基礎。因此，這一世界觀和方法論便成為無產階級開展思想政治教育的首要選擇。其次，明確了思想政治教育的價值。馬克思說：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀;但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”[2]這一段話提示我們：無產階級必須進行思想理論教育。社會的更替不僅需要物質基礎，更需要以人的覺悟為基本條件。思想政治教育是實現人的覺悟的根本方法。為此，“一分鐘也不能忽略教育工人”[3]就成為無產階級政黨的重要任務。再次，明確了思想政治教育的任務。思想政治教育主要是轉變人的思想。對于無產階級政黨來說，就是教育無產階級和廣大人民群眾擺脫一切非科學社會主義的思想影響。[4]所以，思想政治教育就是要宣傳科學的世界觀，用革命的理論武裝共產主義新人，這是無產階級開展革命的重要條件。正如列寧所言：“沒有革命的理論，就不可能有被壓迫的階級，即歷史上最革命的階級的世界上最偉大的解放運動”。[5]最后，提出了思想政治教育的原則。思想政治教育的對象主要是人，而人又是有意識的個體。因此，這項工作十分復雜。恩格斯曾經說過：“在社會歷史領域內進行活動的，是具有意識的、經過思慮的或憑激情行動的、追求某種目的的人;任何事情的發生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的。”[6]思想政治教育要想取得成效，必須遵循思想活動的規律。比如，過程性與階段性相統一的原則、完成現階段任務與實現最終目標相結合的原則、思想教化與物質利益相統一的原則等等。

除此之外，馬克思、恩格斯還對思想政治教育的意義和方法、思想政治教育的機構設置等問題進行了深入思考。值得注意的是，由于當時社會主義還沒進入實踐階段，無產階級政黨也在創建過程中，因此，他們很少提及黨員教育問題。當時的思想政治教育主要是圍繞政黨的創立而展開，是黨的建設的重要內容之一。這些理論，不僅明確了以黨內集中教育推進理論武裝的重要任務，而且提供了基本方法和原則，是其重要的理論源頭。

（二）對馬克思、列寧“灌輸論”的繼承和發展

中國共產黨成立百年來，相繼完成了救國、興國、富國大業之后，正在向實現強國大業的路上奮進。這些成績的取得不是一勞永逸的。如果全黨特別是黨員干部不能適應新的形勢，不能永葆先進性和純潔性，不能永葆青春活力，黨和國家的各項工作就會受到影響。所以，我們黨仍需堅持“對人民進行政治教育——這就是我們的旗幟，這就是全部哲學的意義。”[7]這不僅是對馬克思主義“灌輸論”的發展與創新，也是推進理論武裝走實、提高全黨思想政治覺悟的重要途徑。

作為思想政治教育的重要理論，“灌輸論”首先由馬克思、恩格斯于1844年提出并從理論上進行了闡述，后來有過多次提及，但并未系統化。從開始思考如何把馬克思主義理論“灌輸”到工人中去的問題起，歷經8年時間，列寧在《怎么辦？》一書中全面、系統地闡述了“灌輸”理論。基于對當時革命形勢的分析，列寧認為，19世紀90年代沙俄開始出現工人罷工的自發高潮，由于理論認識不夠，工人還沒有形成社會民主主義意識，“這些罷工本身是工聯主義的斗爭，還不是社會民主主義的斗爭”[8]。要想實現社會主義與工人運動的結合，工人必須具備階級政治意識，而“階級政治意識只能從外面灌輸給工人，即只能從經濟斗爭范圍外面，從工人同廠主的關系范圍外面灌輸給工人”[8]。只有這樣，工人階級才能意識到自己的使命，才能真正成為爭取民主的先進戰士，從而擔負起歷史前進的重任——解放自己、解放全人類。

馬克思主義的“灌輸”理論，在革命戰爭年代為統一各被壓迫階級的思想，提高他們的階級覺悟，推動無產階級革命起到極其重要的作用。當今世界正處于百年未有之大變局，文化背景、價值觀念、經濟體制、政治制度的不同，導致意識形態領域呈現前所未有的復雜性，統治階級都力圖使本階級的意識形態得到全社會普遍認同。馬克思主義理論能否堅守意識形態領域這一陣地，關鍵在于能不能很好地發揮馬克思主義的“灌輸”理論。正是在這個意義上，在新的世情、國情、黨情面前，更應運用好創新的“灌輸”理論——黨內集中教育這一優勢，適時在全黨范圍內開展思想政治教育，“以科學的理論武裝人”[9]仍然是新時代黨的思想建設的重要任務。

二、推進理論武裝走實的“歷史維度”

開展黨內集中教育活動，推進理論武裝，僅有理論上的準備是不夠的。歷史上無產階級的實踐經驗往往能夠給我們啟示，讓我們在活動過程中少走彎路、少犯錯誤。因此，總結無產階級政黨開展思想政治教育的成功經驗不僅是黨的優勢，更是開展好黨內集中教育活動的必然要求。

（一）馬克思、恩格斯、列寧對思想教育的實踐探索，為無產階級政黨開展黨內集中教育推進理論武裝提供了重要啟迪

馬克思主義創始人不僅提出了豐富的思想政治教育理論，而且將這些理論付諸無產階級思想政治教育實踐，為后來者提供了重要啟迪。他們的思想政治教育實踐經歷了以傳播科學社會主義真理為主向加強黨的團結聯合建設為主的轉變。前一階段主要發生于1846-1864年間，推動了理論與工人運動的初步結合。后一時期主要是1864年到第二國際成立前期。對“正義者同盟”的改造是思想政治教育實踐的典范。通過馬克思、恩格斯的努力，“正義者同盟”實現了與各種錯誤思想的決裂，接受了科學社會主義理論，并成功改名為“共產主義者同盟”，一個新型的無產階級政黨正式誕生。這一成就，不僅擴大了共產主義思想的影響，也推動了國際工人運動的發展。此后，馬克思主義創始人始終堅持思想政治教育工作，即使革命遭遇失敗，也沒有放棄對工人的理論教育。同時，他們一直與各種錯誤思想開展斗爭，使馬克思主義理論得以廣泛傳播。

20世紀初，列寧在創建俄國無產階級政黨，領導革命和建設的過程中，進一步推進思想政治教育的偉大實踐。基于革命斗爭的需要，俄國共產黨不僅成立了專門的宣傳小組，深入群眾中開展馬克思主義理論宣傳，而且建立專門的政治教育管理機構，構建完備的教育管理體系。與此同時，還從群眾實踐活動中挖掘思想政治教育的生動案例，以提高思想政治教育的效果。最為典型的莫過于莫斯科鐵路工人開展的“共產主義星期六義務勞動”。列寧逝世后，斯大林繼承了這一優良傳統，十分重視思想政治教育的實踐創新。他曾數次組織聯共（布）中央討論“關于改進宣傳工作和改進對干部進行馬克思列寧主義教育的辦法問題”，并在第十八次代表大會上明確規定一些具體辦法，加強和改善對黨員及其黨的領導干部進行馬克思主義列寧主義教育的工作。

（二）延安整風運動的成功實踐表明，開展黨內集中教育是推進理論武裝走實的有效途徑

中國共產黨自成立之日起，就開始不斷探索加強自身建設的方法。在1937年6月的中央政治局會議上，毛澤東同志強調指出：“黨在十五年中造成與造成著革命的與布爾什維克的傳統，這是我們黨的正統，包括政治上的、組織上的、工作作風上的一切好的東西，這是不能否認的。沒有這個傳統，就不能說明為什么能夠維持黨，團結黨，鞏固黨，克服黨內錯誤，并同敵人作堅決戰斗而得到革命的成績，造成階級及人民信任的大政黨的地位。”[10]但黨內還存在著宗派主義、關門主義與冒險主義、風頭主義、命令主義等不好的東西。為此，從1941年5月起，中央在全黨開展了以反對主觀主義、宗派主義、黨八股為主要內容的延安整風[11]。延安整風是黨加強自身建設的一大創造，更是以黨內集中教育推進理論武裝走實的典范。毛澤東同志在總結經驗教訓的基礎上，在全黨進行了一場深入的理論學習。這場學習首先從黨的高級干部黨史學習教育開始抓起，再延伸到全體黨員以整頓“三風”為主，圍繞著怎樣對待馬克思主義原理、怎樣實現馬克思主義基本原理與中國革命實際相結合、怎樣對待黨史中的重大問題等開展了討論，極大地鞏固了馬克思主義理論陣地，為奪取抗日戰爭、新民主主義革命的勝利提供了強有力的思想保障。

三、推進理論武裝走實的“實踐維度”

“在我們黨的歷史上，每當重大歷史轉折關頭，我們黨在正確判斷形勢和確定任務的同時，總是深入分析干部隊伍的狀況，適時地開展黨內教育。”[12]因此，適時在黨內開展集中教育是從實踐中得來，又運用于實踐的成功經驗，更是把黨建設得更加堅強有力的重大舉措。

（一）中國共產黨更加堅強有力的領導是推進理論武裝，完成黨的歷史使命的必然要求

中國共產黨自成立以來，就義無反顧地肩負起民族解放、民族復興的歷史使命。而“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”[13]要完成這一歷史使命，中國共產黨堅強有力的領導是根本的保證。

第一，黨的堅強有力是戰勝反動統治階級的基本條件。中國共產黨成立之時只有50多名黨員，代表著無產階級和廣大勞動人民的利益，當時的反動派一直把中國共產黨當作眼中釘、肉中刺，黨領導的革命運動也長期受到反動派的剿殺。在長達28年的浴血奮戰中，中國共產黨不斷加強黨的思想建設，推進黨的組織建設，并把黨的建設與黨的政治路線緊密聯系在一起，逐漸把黨建設成為一個具有廣大群眾性、思想上組織上鞏固的黨，逐漸從狹小的圈子中走出來，最終戰勝了國民黨反動派，建立了新的人民政權。中國共產黨領導的革命史就是一部中國共產黨的發展壯大史，如果沒有先進理論的指引、沒有強大的黨的組織、沒有堅定的理想信念、沒有黨的正確的政治路線，新民主主義革命的勝利也就無從談起。

第二，黨的堅強有力是應對和防范化解重大風險的重要條件。習近平總書記強調指出：“新形勢下，我國面臨復雜多變的發展和安全環境，各種可以預見和難以預見的風險因素明顯增多，如果得不到及時有效控制也有可能演變為政治風險。”[14]面對這些深刻變化，我們必須高度警惕，振奮精神，抓住機遇，應對挑戰。加強黨內集中教育，一是可以提高全黨的政治敏銳性和政治辨別力。“意識形態領域歷來是敵對勢力同我們激烈爭奪的重要陣地，如果這個陣地出了問題，就可以導致社會動亂甚至喪失政權。”[15]這就要求我們始終政治清醒，立場堅定，準確把握國際局勢，才能“亂云飛渡仍從容”。二是可以提高全黨科學把握世界發展趨勢的能力。“認識世界發展大勢，跟上時代潮流，是一個極為重要并且常做常新的課題。”[16]在全黨深入開展馬克思主義中國化最新理論成果的學習，是進一步開放思維、拓寬視野和培養戰略眼光的重要方法，更是提高科學判斷世界發展趨勢能力的基本途徑。通過學習，方能做到日學日新，才能跟得上知識的迅速更新。

第三，黨堅強有力是克服領導本領恐慌的重要保證。“領導十三億多人的社會主義大國，我們黨既要政治過硬，也要本領高強。”[13]早在“延安時期，我們黨就注意到‘本領恐慌’問題”[17]。如今，國內外形勢發生深刻變化，但很多同志“面對新情況新問題，由于不懂規律、不懂門道、缺乏知識、缺乏本領，還是習慣于用老思路老套路來應對，蠻干盲干，結果是雖然做了工作，有時做得還很辛苦，但不是不對路子，就是事與愿違，甚至搞出一些南轅北轍的事情來”[18]。為此，黨中央向全黨發出不斷學習的號召，并做出具體部署。不僅規定了必須學習包括馬克思主義理論、黨的方針政策、法律法規、黨史等幾大類內容，而且明確學習的目的是學以致用，“增強工作本領、提高解決實際問題的水平。”[13]同時，還向領導干部推薦閱讀書目。

第四，黨堅強有力是確保全黨政治過硬的基石。中國共產黨歷來重視黨的政治建設，從毛澤東同志提出政治建軍起，到鄧小平同志強調“什么時候都得講政治”，彰顯了突出政治上建黨的特色。這是我們之所以堅強有力的重要保證。堅強有力的政黨必須重視對黨員政治素質、政治立場和政治方向的培養。政黨一旦成立，為了保持政治的穩定性，就必須爭取每一個黨員的支持，由他們將黨的理想信念、政策方針和主張貫徹下去。因此，“黨要求黨員的全面投入，黨在黨員中所發展的心心相連和忘我精神，黨所要求的拋棄物欲和艱苦樸素的生活”“要求黨員遵守的絕對紀律”，以及“絕對服從精神”[19]。之所以這么要求，正如馬克思所說：“人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。”[2]因此，政黨只有通過長時期的政治文化的滲透，逐漸統一黨員的政治心理，堅定他們的政治立場。如果黨員沒有堅定的政治立場，或者他們堅持了錯誤的政治方向，就不會達到政黨的團結統一，更不可能實現政黨的綱領和目標。

（二）開展黨內集中教育，是推進理論武裝，確保我們黨更加堅強有力的重要舉措

開展黨內集中教育活動，是中國共產黨培根鑄魂的重要途徑，是“不斷提高黨的建設質量、把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨”[13]的重要方法。

第一，黨內集中教育是堅定理想信念的重要手段。“歷史和實踐反復證明，一個政黨有了遠大理想和崇高追求，就會堅強有力，無堅不摧，無往不勝，就能經受一次次挫折而又一次次奮起;一名干部有了堅定的理想信念，站位就高了，心胸就開闊了，就能堅持正確政治方向，做到‘風雨不動安如山’。信仰認定了就要信上一輩子，否則就會出大問題”[20]。回顧歷次黨內集中教育，馬克思主義理論、中國共產黨歷史都被作為必修課程。“重點是教育引導廣大黨員干部堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念，傳承紅色基因，增強‘四個意識’、堅定‘四個自信’、做到‘兩個維護’，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于馬克思主義。”[21]這是讓廣大黨員干部堅定理想信念的重要手段。

第二，黨內集中教育是增強黨組織戰斗力的重要方法。習近平同志說過：“黨的力量來自組織。黨的全面領導、黨的全部工作要靠黨的堅強組織去實現。……每個黨員特別是領導干部都要強化黨的意識和組織觀念，自覺做到思想上認同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織、感情上信賴組織。”[22]所以，黨內集中教育實踐活動一貫與黨的組織建設緊密結合。通過黨內集中教育，我們不僅“引導廣大黨員干部堅守人民立場，樹立以人民為中心的發展理念，增進同人民群眾的感情”[23]，而且“引導廣大黨員干部保持為民務實清廉的政治本色，正確處理公私、義利、是非、情法、親清、儉奢、苦樂、得失的關系，自覺同特權思想和特權現象作斗爭”[23]。這不僅有助于黨群關系的密切，而且有利于黨內的團結統一，有利于增強黨組織的戰斗力。

第三，黨內集中教育是提高全黨馬克思主義理論水平的重要方式。劉少奇說過：“中國革命勝利了。總的說來，我們各項工作做得很好，但理論工作卻是很薄弱的一環。……缺乏理論是很大的弱點。有的同志對于理論的重要性認識不夠，不愿意做研究理論的工作，這種思想是不對的。我們不僅要有少數人研究理論，而且要有更多的人研究理論，在職干部也要抽出時間去研究理論。只有理論沒有實踐當然有犯教條主義的危險，但是理論是實際工作的指針，沒有理論，工作就是盲目的，沒有前途的。沒有理論的人容易被‘俘虜’，被人家天花亂墜的話所迷惑。掌握了理論才能正確地指導工作。”[24]正是因為如此，歷次集中教育活動都把馬克思主義理論學習放在突出位置。重視馬克思主義理論學習，一是進一步夯實全黨的馬克思主義理論基礎，提高了理論與實踐相結合的能力，就如毛澤東所說的那樣：“在整風中間我們一定可以更多地學到一些馬克思主義。”[25]二是推進了馬克思主義時代化大眾化。要發揮馬克思主義對中國革命、建設和改革的指導作用，不僅要將它與中國的實際和時代特征相結合，還必須被人民群眾所掌握、成為改造自然和社會的力量。馬克思主義理論時代化大眾化的過程，就是用理論武裝群眾并將之轉化為巨大物質力量的過程。黨內集中教育活動的主要目的也就是要求我們廣大黨員干部既研析機理，又融會貫通，充分發揮馬克思主義理論在推動實際工作中的理論作用。

第四，開展黨內集中教育活動是提高黨的領導水平和執政能力的重要舉措。當前，黨的執政能力和執政水平同黨所肩負的重任和使命總體上是適應的。但是，隨著一批批年輕黨員走上黨的重要領導崗位，同時一批批年輕同志加入到黨的隊伍中，他們沒有經歷過艱苦環境的磨練和重大斗爭的考驗，因此，為人民服務的能力不足、執行本領不夠、難以勝任新的繁重任務等問題比較突出，黨的治國理政面臨前所未有的考驗。正如習近平總書記所指出的：“新形勢下，黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前。”[26]提高黨的領導水平和執政水平，是鞏固黨的長期執政地位必須解決的兩大課題之一。黨內集中教育活動的開展，不僅可以使廣大黨員干部進一步加深對馬克思主義中國化的最新理論成果的理解、堅定理想信念，而且還有助于他們進一步做到心正和身正，以身作則，率先垂范。

總之，作為推進理論武裝走實的重要途徑，黨內集中教育能夠“教育引導廣大黨員干部感情上真誠認同、政治上堅定信仰、行動上自覺運用馬克思主義中國化最新成果，使黨的創新理論得到廣泛普及。”[27]立足黨的百年歷史新起點，在全黨開展黨史教育學習具有非凡意義，必須對此有深刻認識。正如習近平總書記在黨史學習教育動員大會上所指出的：“要教育引導全黨從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識，特別是要結合黨的十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程，深刻學習領會新時代黨的創新理論，堅持不懈用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。”[28]

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