初中化學教學中師生交流的有效應用

葉翠紅

摘要：在教育教學的過程中，一直都十分注意教師與學生的交流方面，要求教師和學生應該要共同參與到課堂中來，才能算是一個完整的教育過程。如果只有教師在課堂上一個人進行講解，而學生沒有參與到課堂中來，這樣的課程不是完美而且不完整的，要想一門課程能夠順利的進行，需要教師和學生共同來完成。因此，教師與學生在上課過程中應該多注意進行師生互動交流。通過交流，能讓老師與學生之間彼此相互了解拉近關系，有利于學習成績的提高和教學進度的推進。

關鍵詞：初中化學;師生交流;活躍氣氛;促進關系;加深印象

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-252

在教育教學的過程中，教師和學生能夠進行良好交流溝通，對于學生的學習以及教師的教學來說，都是有很大的好處以及幫助的。首先，在教學中師生進行互動溝通，可以活躍課堂的氣氛，使課堂氣氛沒有那么的壓抑，讓學生們能夠輕松的學習，有時候輕松的環境以及氛圍能夠讓學生更快的學進知識。其次，師生友好的互動和交流，能夠促進師生之間的關系，隨著現代社會的發展以及教育制度的改革都有要求師生之間的關系要友好，師生之間可以像朋友一樣相互交流和幫助。最后，在課堂中師生能夠有效的交流和互動，能夠加深學生對該知識的印象，更加有利于知識的吸收和學習。

一、活躍課堂氣氛

課堂是否活躍，需要靠教師和學生一起來共同營造。一個活躍的課堂氣氛，能夠讓學生能夠輕松的學習、快樂的學習。從現在的普遍情況來看，在學習過程中對于大部分學生來說課堂是壓抑和無聊的，尤其是對自己不喜歡的科目來說，對于課堂上的興趣本身就不是很高，而且有時候還聽不懂，這種時候就非常害怕老師提問因此就會導致課堂氣氛很壓抑，學生們都學不進去，想方設法的搞小動作。因此活躍的課堂氣氛對于學生的學習是有非常大的幫助的，有利于學生的學習。

例如：在教授“金屬的化學性質”時，教師可以設置一些與課堂知識有關的小活動以及相關的問題，讓學生們參與到活動中來并且回答相關的問題。如：大家平常所見的金屬都有哪些？等問題。通過在課堂上進行提問和小活動的開展，可以活躍課堂的氣氛，讓課堂氛圍沒有那么多緊張而且壓抑，使學生們都能夠積極主動的參與到課堂活動中來，保證課堂的順利有效的進行。

二、促進師生關系

良好的師生關系，對于教師的教學過程與學生的學習過程也是有非常大的影響的。如果在進行教學的時候，教師與學生的關系特別的糟糕，而且是還會起沖突的一種關系。那么，在教師開展講課時，學生就有可能會出現搗亂不聽課的行為，這樣就會影響到課堂紀律以及該學生及其他學生的學習狀態。因此，教師在平時的講授過程中，應該注意要與使學生進行良好的溝通，促進師生之間的關系，保持一個良好的交流狀態，這樣可以有利于教學活動的進行以及幫助有利于幫助學生提高學習成績。

例如：在教授“人類重要的營養物質”時，教師可以由我們日常所吃的食物和比較重要的食物來引入本節課的重點。首先讓學生們進行討論，認為我們在日常生活中所吃的食物都有哪些是比較重要的讓學生們列舉出來。經過學生們的討論以及舉例，教師在進一步的引入課本知識，對課本知識進行進一步的講解。通過這樣進行課前的小提問，讓學生們首先進行自我思考，把注意力放到學習上來，而且引入的是與我們日常生活有關的事物，這樣會使學生們更加的感興趣以及喜歡上這門課，有利于促進師生之間的關系。

三、加深知識印象

初中化學是一門偏理科的學科，但是在初中化學之中，也有許多的化學公式以及化學定義需要記憶和背誦。所以，學生們在進行初中化學的學習過程中，需要有一定的注意力，而且對相關的知識要有較深的印象和理解。這就需要學生在平時不斷的記憶和背誦。因此，教師在教學過程中也需要幫助學生經加深對知識的印象和理解，而教師在課堂上通過與學生進行交流互動這可以加深學生對知識的記憶。

例如：在教授“化學肥料”時，教師可以先在課前從市場上找出課本中所提到的一些化學肥料的商品來給學生進行展示。在上課時，教師可以先向學生們講解化學肥料這一概念的大概意思，然后再講解到相關的化學肥料時，可以拿出相應的商品來實物地進行講解，通過實物進行講解，可以讓學生們更加直觀以及了解該化學肥料的特性以及其他相關的知識。也能使學生更加對該門課的相關知識感興趣，把更多的注意力放到學習上來，而且還能加深學生對知識的記憶，有利于學生成績的提高。

綜上所述，學生們在學習初中化學的過程中，教師與學生能夠進行有效的溝通，對于教師和學生來說意義都是非常重大的。教師在教學過程中比起當一個嚴厲的教導者，與學生成為朋友，能夠相互聊天、相互幫助深入到學生的心中這樣的關系，能使教師更好地進行相關的教學。而且對于學生的學習也是十分有利的。第一，在進行教學的過程中，師生能夠進行有效的交流互動，可以活躍課堂的氣氛，讓學生們能夠輕松快樂的進行學習，而不是壓抑煩躁的進行學習。第二，教師和學生們在教學過程中經常進行交流和互動，能夠促進師生之間的關系，這樣能使教師和學生友好的相處，使教師能夠快速的融入到學生之中，使整個教學氛圍都能夠有效融洽地進行。第三，通過教師與學生在課堂上進行交流和互動，能夠加深學生們對本節課知識的印象，有利于提高學生們的記憶力。所以，教師平常的教學過程中，應該主動增加與學生交流互動的機會，主動去挖掘與學生交流互動的機會，在教學中師生的交流有利于學生初中化學成績的提高。

參考文獻

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