淺析微課資源在小學語文作文教學中的開發應用

晏紅

摘要：微課資源已經在小學語文教學中的各個環節都取得了一定的運用成果，隨著新課改的不斷深入，微課資源也提供了更多的語文教學材料和內容，尤其是在語文作文教學的過程中更是如此。在語文作文教學活動中，教師選擇錄制短視頻的形式來進行閱讀知識的講解和閱讀內容的講述，從而降低學生的理解難度，提高學生的理解效率，將微課資源用于小學語文作文教學中，可以為學生提供豐富的寫作素材，強化對于微課資源的開發和運用。

關鍵詞：微課資源;小學語文;作文教學;開發應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-250

引言

作文教學是小學語文課程教學的重點，是學生語文綜合素養發展的途徑。在信息化教學背景下，開發并利用微課資源，指導學生進行寫作，成為教師實踐課程改革的重要思路。相較于傳統課堂，微課具有短小精悍、趣味無窮、情境生動等特點。在小學語文作文教學中，合理利用微課資源可以培養學生濃厚的學習興趣，提高教師對寫作要點的講解和總結效果，強化學生的情感體驗，激勵學生主動表達，進而提高教學實踐效果。

一、創設情境，營造真實的作文寫作環境

作文教學要基于一定的教學情境之上，寫作內容要來源于生活，也要服務于生活。所以，在語文作文教學中，教師可以利用微課資源進行教學情境的創設，給學生營造更加真實的寫作環境，讓學生在相應的情境下進行寫作訓練。比如，正值寒冷的冬季，教師以此為切入點，引導學生進行作文創作，將一篇關于“雪”的文章書寫出來。然而，因為學生年齡小，思維限制性較大，他們很難有廣泛的思維空間，而且對于事物的觀察力和洞察力不夠，自身的生活經驗也不夠豐富，對于“雪”的理解只限于單純的畫面感上，所以寫出來的文章多數都是描寫雪景的。而此時，教師就可以創設微課視頻，將季節更替的視頻播放給學生看，使每個季節的魅力都能夠被學生所感知，使學生感受冬季漫天大雪下人們掃雪、打雪仗的祥和景象。這樣做，學生的寫作思路就會被打開，他們對于“雪”的認知不僅僅局限在畫面上，而是可以從季節交替、萬物變化、雪的人與景等進行描寫。

二、注重運用微課資源講解作文寫作的知識和技巧

在小學語文作文教學的過程中，語文教師對于寫作技巧的講述以及寫作知識情有獨鐘，但在具體講解方式的選擇和講解策略選用方面卻存在著一定的盲目性，對于學生所喜聞樂見的形式并不能進行積極的應用。這時，語文教師就需要和學生進行積極的溝通交流，充分運用微課資源融入更多的教學內容，使得這些寫作知識和寫作技巧，真正為學生的成長提供相應的幫助，為學生語文核心素養的培養奠定良好的基礎。當然，這需要語文教師利用課下時間，對于寫作技巧和寫作知識積極收集，從網絡上選擇相應的教學視頻和幻燈片資源進行剪切和遷移，錄制成相應的微課來帶到語文課堂上，從而讓這些寫作技巧和寫作知識真正成為學生成長路上的墊腳石。教師可以用短視頻的形式來講解相應的布局策略，可以用幻燈片以及思維導圖的形式來展示具體的作文素材和內容，從而讓學生對其有更多的了解和認知。相信在教師的努力下，微課資源會對于學生寫作知識的儲備和寫作技能的掌握奠定堅實的基礎。

三、利用微課積累寫作素材

所謂寫作素材，主要是指一種未經加工整理的、分散的原始材料。在寫作活動中，寫作素材是使文章內容飽滿的重要保障。為了避免學生在寫作時出現搜腸刮肚的情況，應該注意在日常的學習中引導學生進行材料的積累。為此，教師可以利用微課為學生挖掘和呈現更加豐富的寫作資源，并以此為基礎引導學生進行初步的思考。這樣一來，有利于使學生對寫作素材的使用更加得心應手。例如，有的語文教師從實際生活中出發，將社會上的真實案件和新聞來作為相應的微課資源，通過自媒體的方式進行信息記錄和采集，從互聯網上下載真實的新聞案例，通過加工整合的方式剪切成素材資源集，并且運用短視頻的形式來進行微課資源循環播放，讓學生更能獲得體會和感受，同時對于這些素材的記憶也會更加深刻，積累也會更加快速和便捷。

四、適度進行創新想象，開發設計微課

靈感往往來源于生活，許多有名的作者都以真實生活為基礎，對未來或者事物進行合理的想象，既能表現出個人文筆引人入勝的能力，又不會誤導人們的思想觀念。所以，微課的設計可以適度地引導孩子們發揮想象能力去創作自己心目中的世界。比如說，通過讓學生閱讀一些相關的兒童科幻讀物的片段后，老師用語言適度引導，讓學生發揮自己的想象去為所讀片段進行續寫。這樣不僅能夠讓學生在編寫的過程中認識科技創新的重要性，也會激發部分學生對科技創新的興趣。每一個孩子對世界都有自己的認識和看法，在想象類作文的創作中，不僅激發了學生本身就具有的想象和創新能力，還為學生樹立正確的價值觀起到了作用。未來的社會不會缺少人才，但會缺少技術創新型人才。所以創新思維應從小培養，而將發揮想象進行自我創作的教學形式融入微課教學資源當中，既符合時代潮流，也順應時代需求。

結束語

總之，信息技術的發展使微課教學資源被大力開發和應用，其在小學語文作文教學中的應用，使作文教學更具靈活性，更有時代感。教師可以在作文訓練技巧、訓練方法上對學生進行引導，以幫助學生更好地完成語文寫作，這對凸顯學生作文寫作的創造性、個性化，促進學生語文作文寫作水平的提升具有非常重要的意義。

參考文獻

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