小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究

羅曉梅

摘要：閱讀教學作為小學語文教學的重要內容，在教學過程中通常會由于教師缺乏理論素養與正確教學方法，致使學生在文本品讀上偏離軌道，文本細讀是一種文本分析方法，將其應用于語文閱讀教學中，通過微觀與宏觀的結合，能夠提升學生對文本的把握能力，提高閱讀教學效率。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;文本細讀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-163

引言

在語文課程的學習中，閱讀作為重點教學內容，應當以科學合理的教學方法、創新有效的教學理念及對學生積極正面的引導，加強學生的語文學習效率，促使學生的閱讀、理解及創作能力得到有效開發與提升。閱讀是學生認知世界、提升思維能力的主要途徑，因此當前教育體系將小學生的閱讀能力培養作為重點指導方向。引導學生以文本細讀的形式進行閱讀學習，是有效幫助學生深刻理解文章內容、中心思想及作者情感表達的重要途徑。教師應當對學生進行強化教學，以此提升學生語文綜合能力和水平。

一、注重文本理解，從不同角度進行細讀

文本細讀主要就是通過對文章的基礎內涵進行全面的理解與把握，對文本句子，詞匯進行逐一品鑒，通過細細品讀明確文章的深刻內涵，在細讀的過程中，也可以幫助學生對作者的思想情感和態度準確把握，感受作者語言背后獨特魅力，明確文章宗旨。在文本細讀的過程中，需要通過學生對文本內涵進行精細化品讀，增強文本閱讀感受。也能夠為文本教學，提供全新的閱讀理念。在文本細讀的同時，要加強學生對文本詞匯句型的具體感知能力，讓每一位學生都能夠明確文本背后蘊含的風格和特點，在小學文本閱讀教學中，需要讓每一位學生都能夠通過不同角度對文本進行細讀。對小學生的實際閱讀能力進行分析判斷，有效地解決多樣化問題，按照小學生獨特的思維邏輯，對語文閱讀教學中可能出現的諸多問題進行明確講解，讓每個學生都能感受到對文本內容的準確把握，通過分解式閱讀加強對文本的正確處理，提高閱讀的具體效果。在文本閱讀教學時，要深入探究文本蘊含具體價值，讓每一位學生都能夠從不同的角度把握課文內容，讓學生對不懂知識提出相應的問題和思考，增強閱讀學習水平。

二、引進信息化教學，進行文本細讀教學

國家信息化水平在快速提高，教師在課堂教學中，要及時轉變與完善傳統教學方法，引入現代化的教學方法，充分發揮出語文閱讀教學的作用，營造出具有趣味性的教學氛圍，與此同時，通過多媒體教學方法，豐富課堂教學內容。在利用多種教學方法的基礎上，教師要將文本與教學手段緊密結合在一起，為學生提供直觀的感官刺激，調動起學生學習的積極主動性，培養學生語文閱讀學習的好習慣，強化學生語文學習能力。比如，小學語文教師在講解有關《富饒的西沙群島》這部分知識點時，教師可通過使用信息技術與相關資料，為學生呈現出西沙群島的美麗風景，通過圖片、音頻以及視頻刺激學生多重感官，讓學生更全面直觀了解文章內容。學生可通過融入情境中，發揮出自身的主觀能動性，深入了解文章的內容，體會到作者表達的情感。另外，教學內容要融入一定的故事性，激起學生的學習興趣，讓學生保持學習積極性。

三、在整體閱讀過程中把握并理解細節內容

在進行整體閱讀的時候，需要準確把握文章的主旨及大體內容，并對其進行有效聯系和整合，使其形成完整的綜合有機系統。通過整體閱讀可以學生準確的把握文章人物的心理、形象等。文本的結構與語言風格、背景個性等可以很好的顯現出來，相對于細讀來說存在和明顯的差異。例如，學生學習文章可以先弄清楚文章的篇章結構和大概內容，把握住不同人物的個性特點，以及文章所要表達的含義與道理，進而感受到語言的魅力。在整體閱讀后，需要仔細的把握住各項細節方面的內容，并反復進行研磨和感受。揣摩細節的描寫，對人物的形象、心理、情感等進行分析研究。對于文章中一些較為關鍵的字詞句子，教師應幫助小學生進行品位和學習，并發現文本的有效信息，加快對知識的理解和吸收。同時要挖掘精彩的空白處，充分激發小學生的想象力和創造力，進而促使其將自身想表達的看法和對文章理解意義構建出來。在研究人物感情的時候，應站在作者的角度進行體會。小學生在閱讀中會生出很多的疑惑，教師應及時進行解惑，使其理解能力可以得到顯著的提升。

四、將教材內容與課外閱讀有效結合，提升閱讀效果

所有創新型的教學方式均要以教材內容為基礎進行開展，同樣，拓展課外閱讀也應當圍繞教材內容進行，將教材中的內容真正做到細讀并吸收之后再適當接觸課外閱讀是十分重要的閱讀流程。另外，課外閱讀可以根據教材延伸進行作品與書籍的選擇，教師可以引導學生根據教材內容的作者，尋找原作者的其他文學作品進行閱讀或根據教材中的文章寫法尋找課外閱讀資料。這種教材延伸式的課外閱讀方法，不僅可以促進文本細讀教學的有效開展，同時還拓寬了學生的眼界，使其對原教材內容理解得更加透徹與深刻，以此達到豐富學生課外閱讀與文本細讀的教育效果。因此，教師運用科學有效的方式將教材內容與課外閱讀有效結合，是提升閱讀效果的最佳方式。

結束語

綜上所述，小學是學生成長和發展過程中的重要階段，在這個時期內，必須要把握住機會，幫助其培養過人的閱讀能力和思維能力。小學語文閱讀的文本細讀能夠幫助學生加深對教學內容的認知和理解，教師應該對教學策略進行優化和創新，不斷的完成預定教學實踐目標，做好內部教學的管理和控制工作，提高學生學習的有效性與時效性，為學生今后的順利發展和成長提供堅實保障。

參考文獻

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