高校思想政治教育與心理教育有機結合的策略探索

摘? 要：隨著全球經濟的不斷發展，當代大學生心理教育話題備受關注，如何高質量開展心理教育成為我國高等院校亟待解決的教育難題。現階段大學生的心理問題大多源于社會等多方面壓力，并且大學生心理疾病越來越多。因此，高校應將思想政治教育與心理教育有機結合，肩負起維護當代大學生心理健康的重要任務。本文首先闡述了思想政治教育與心理教育密切融合的意義，其次解讀了兩者的關系及原則，最后從教育觀念的結合、工作機制的結合、教育原則的結合、師資團隊的結合多個角度深入分析了兩者融合的策略。

關鍵詞：思想政治教育;心理教育;有機結合

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）44-0023-03

作者簡介：孫晉芳（1985—），女，碩士，山西工程科技職業大學講師，研究方向：大學生心理健康教育。

隨著新時代教育領域的高質量發展，當代大學生的心理問題備受關注，通過思想政治教育助力大學生健康成長，培育他們成為新時代的高素質優秀人才已經成為教育行業新的研究課題。大學生作為即將步入社會的一批人，家長的寄托、社會的壓力等因素都會對其思想觀念和心理造成巨大影響，部分學生心理上也出現一定的問題。此時，對高校大學生及時進行思想政治教育和心理教育儼然成為首要任務，如何將思想政治教育與心理教育有機融合，幫助大學生建立正確的“三觀”，提高他們的心理素質成為亟待解決的問題。

一、思想政治教育和大學生心理教育的關系及融合原則

（一）思想政治教育和大學生心理教育的關系

1. 教育目標的融合

開展心理教育工作的初衷即讓大學生掌握基礎的心理知識，并增強自身心理素質，促進身體健康成長。開展思想政治教育工作的主要目的是全面強化當代大學生的思想道德修養，正確引導他們的政治意識，助力大學生全方位進步。因此，在將心理教育與思想政治教育有機結合時，需要以培育全方位發展的優秀人才作為教育目標，繼而確保后續教學穩定開展，教育工作者應以這一教育目標為基準，將思想政治教育與心理教育有機聯系起來[1]。

2. 教育內容的交叉

從整體來看，心理教育與思想政治教育包含于素質教育之中，兩者之間是相互協調、相輔相成的關系，將兩者充分結合有利于助力當代大學生全方位發展。所以，在將思想政治教育融入心理教育時，需要提高當代大學生的心理素質，并從他們的思想觀念、價值觀念方面對其進行正確引導，繼而使大學生能夠正確看待生活、學習乃至就業中遇到的困難和問題，繼而達到優良的教育效果。教育工作者需要精準了解大學生的心理狀況和思想狀況，并結合學生的實際需求和未來發展設計教學內容，繼而使教育目標和教學內容與學生的心理特點和思想觀念相符合。

（二）思想政治教育與大學生心理教育結合的原則

1. 教育觀念的有機融合

將思想政治教育與大學生心理教育結合的過程中，教育工作者需要將教育理念進行融合。兩者都是以促進大學生全方位素質的提高為核心，可以確保在教學實踐中取得優良的教學效益，從而推動當代大學生心理健康水平及道德素養的全面提升[2]。

2. 教育方法的有機融合

在融合過程中，教育工作者需要不斷挖掘合適的施教方法。在對大學生進行教學時，需要將基礎知識和實踐教學充分結合，使學生在掌握基礎知識后，利用所學指導實踐，繼而使大學生的思想道德水平和心理素質得以顯著提升，更好地實現育人目標。

二、大學生心理教育與思想政治教育有機結合的價值

（一）促進教學高質量發展

若心理教育沒有以思想道德為導向，極易偏離德育教育方向，導致一些負能量信息、社會中的不良風氣、西方消極思想侵入大學生的思想;思想政治教育如果缺乏心理教育，會使得大學生的思想僵化，很難適應社會的需求。只有將思想政治教育與心理教育相融合，互學互鑒、取長補短，才能夠構建思政教育指導下的心理教育平臺，做到資源共建共享，繼而使大學生的綜合素質得以顯著提升。

（二）凸顯德育特色

為國家發展、社會建設培育優秀人才是高校教育的最終目的，而社會對人才的要求主要為思想品德和專業素養兩方面。高校德育教育的開展與實施是結合崗位需求進行思想道德下的心理教育，將個人的政治修養和思想品質與就業能力密切聯系，更能體現出高校德育的特色，為當代大學生高質量發展做好鋪墊[3]。

（三）促進學生全方位發展

更好地推動大學生全方位發展是德育教育的主要任務，除了基礎理論知識與專業技能外，還包括提高大學生思政水平和心理素養。基于“以人為本”理念下的教育需要以學生全方位發展為基礎，培育綜合性優秀人才，其中包括引導大學生形成科學的價值觀念，提高政治意識，養成良好的心理素質，以確保大學生未來的職業生涯穩定發展。

（四）提升學生自信

自信心是每一個人都需要的建立。但由于家庭、環境、個人等因素影響，當代大學生普遍不自信。提升自信是加強大學生心理素質的首要前提，將大學生心理教育與思想政治教育結合可以幫助學生在學習及日常生活中重拾信心，并且有益于培養其吃苦耐勞精神，使大學生可以更好地在未來學習中進步。

三、思想政治教育與心理教育相結合面臨的現實困境

（一）忽視心理教育的重要性

部分高校雖然創設了心理咨詢中心，但多數沒有實際咨詢場所，而是掛靠在學生處、醫務處等部門，并且一些高校并未投入經費、人力建設心理咨詢中心，工作的新思路、新方法也由于投入力度過小而難以實現。部分高校盡管開設了相關的心理課程，但是只是作為通識課，并未將其納入教學體系中，無法確保心理教育的系統性、科學性及普及性，致使心理教育效果難以有效提升。

（二）專業的心理教育師資力量匱乏

現階段，就高校的實際情況而言，思想政治教育工作團隊中，專業能力過硬的心理教師團隊力量非常薄弱。據聯合國規定，每二千名至三千名大學生應配置一名專業心理教師。研究表明，我國高校一萬名大學生能夠配備兩名專業心理教師的情況都很少，并且由于心理教育工作者的系統、專業培訓少，且團隊流動性較大，而且部分從事思想政治教育工作的教師，未接受過正規、系統的心理學知識培訓，并沒有意識到心理教育的重要性，無法真正了解和滿足大學生的心理及思想，所以在教育及心理咨詢的實踐中難以確保收獲良好的成果。

（三）思想政治教育與心理教育出現脫節

部分高校在對大學生開展思想政治教育過程中重視培育他們的思想品質、身體素質、文化素養、專業能力等，對當代大學生人際交往能力、環境適應力等心理素質的提高未予以重視，忽視大學生的心理狀態，使得大學生在面對日常生活、學習、就業、情感等方面的壓力時，抗壓能力、受挫能力弱，難以進行自我調節，未能正確應對，甚至會出現過激行為，繼而給自己、家庭乃至學校帶來負面影響。此外，部分思想政治教師在教學時，與學生的實際情況和心理狀況脫節。譬如，在批評學生的過程中沒有考慮到他們的感受，極易使他們產生逆反心理，由此導致學生出現自卑、不自信、心理落差大等一系列問題，在某種程度上造成師生關系緊張，也會影響大學生思想品質、道德素養、心理健康等多方面的發展，繼而導致思想政治教育質量差[4]。

四、思想政治教育和大學生心理教育有機結合的具體策略

（一）教育觀念的結合：起點

基于以客觀現實為核心，教育內容將思想政治教育和大學生心理教育有機融合，從根源上來說兩者在某種程度上具有協調性，都是高校教育大學生的首要條件，可以有效幫助大學生在實踐活動中養成優良的道德品質，幫助他們在就業時獲得優良的發展。對當代大學生開展心理教育的目的主要是增強他們的心理素質，對其開展思想道德教育的目的為強化他們的政治覺悟，從育人功能而言，兩者都有不可取代的獨特功能。因此，教育工作者在進行兩者融合時，需要做到實踐一體化，繼而使每一名大學生的思想意識、道德觀念、心理素質得以顯著提升。

教育理念是大學生心理教育進行的必要條件，教育活動的開展與實施應以教育理念為導向。其一，將“以人為本”教育理念放在首位。教育工作者及高校應建立新的工作態度及工作方法，遵循以生為核心的原則。其二，以心理教育理念和新時代思想為基石優化教育機制，完善教育原則，在教學活動及施教形式中符合心理教育規律，并將大學生心理教育放在首位。其三，高校教育教學需要站在學生的角度思考問題，為他們創建良好的氛圍，確保教育質量和教學效果的穩定發展，將思想政治教育和心理教育有機融合，切實加強心理教育的實用性和有效性，最終使大學生的身心得到多角度發展[5]。其四，高校不僅需要不斷完善教育理念，大學生自身也需要及時糾正有關心理教育的誤區，并將其作為心理教育的重要媒介。但我國部分大學生心理教育理念存在缺陷，如何有效改變這一現狀，需要高校及教育工作者改變忽視心理教育的想法，將心理教育升華至全方位發展中的重要一環。

（二）工作機制的結合：重點

為了確保思想政治教育和大學生心理教育融合工作的順利進行，教育工作者需要結合實際教育要求和大學生的思想動態，將二者的工作機制結合。高校應創設負責思想政治教育與大學生心理教育工作的相關部門，可以掛靠在教務處、學生處等，確保兩者結合的有效性。高校在將心理教育與思政教育融合的過程中，安排并組織相關部門共同參與會議討論，規范心理教育和思想政治教育的范圍，并對兩者融合的教育機制進行合理規劃，詳細制定工作內容，繼而使心理教育和思想政治教育融合的實際育人效果得以凸顯。

（三）教育原則的結合：難點

開展大學生心理教育和思想政治教育需要以學生的情感態度和實踐能力方面教育為基礎，并在整個教育教學中多關注他們的體驗及學習過程。基于此，需要以學生的需求和實際教育情景為基礎，設計具有針對性的教案。譬如，教育工作者結合校園環境或者熱門話題對大學生進行心理教育，在活動過程需要教育工作者對活動過程及活動內容進行精心規劃[6]。為了確保教學活動的順利、有序進行，教育工作者既要具備一定的心理學知識，還需要了解思政教育基礎理論知識，將二者的理論知識與技能聯系起來，繼而確保教育工作的順利開展。

（四）師資團隊的結合：基點

伴隨著全球經濟發展趨勢的不斷走高，對人才的要求愈發嚴格，部分高校將思想政治教育與心理教育進行深層次結合。在此背景下，教育工作者既應具備一定的心理學知識，還需要把握好對大學生開展思想政治教育的重點。所以將兩者進行深入融合時，高校需要注重打造一支綜合素質高、兼具兩門學科知識的師資強隊，繼而更好地引導大學生的價值觀，提高他們的心理素質。除此之外，高校相關部門及領導需要加強對輔導員的教育工作，并進行針對性的培訓活動，定期安排教育工作者進行培訓，使教育工作者處理相關問題和工作能夠得心應手，繼而更好地推動當代學生樹立科學的價值觀和人生觀。

五、結語

綜上所述，我國高校對當代大學生心理教育的重視程度有待提高，若不加以重視則大學生更容易出現心理問題，只有高校重視心理教育，將思想政治教育與心理教育密切聯系起來，才能切實提高當代大學生的心理健康水平，有效解決他們的心理問題隱患，繼而助力思想政治教育與心理教育的有機結合，促進現階段高校大學生綜合素質的高質量發展。只有將兩者充分結合，優化德育教育體系，才能更好地為國家、社會輸送優秀人才。

參考文獻：

[1] 季昌勇. 試論大學生思想政治教育與心理健康教育的有機結合[J]. 中國新通信，2018，20（01）：186.

[2] 董玲艷，巴曉娜. 高校思想政治教育中心理教育的價值意蘊與實現路徑[J]. 農家參謀，2020（21）：196+198.

[3] 李淼. 高校思想政治教育中的心理教育策略探究[J]. 農家參謀，2020（23）：226-227.

[4] 王成. 高校思想政治教育中加強心理教育的方式與價值研究[J]. 長江叢刊，2020（27）：139-140.

[5] 楊麗. 試論大學生心理健康教育與思想政治教育的有機融合[J]. 學園，2020，13（01）：73-74.

[6] 孟廣娟. 高校思想政治教育中加強心理教育的研究[J]. 呂梁教育學院學報，2021，38（01）：22-24.

（薦稿人：潘淑巖，山西工程科技職業大學副教授）