小學體育與健康教學中滲透德育

文_李桂曉

（作者單位系山東省鄒平市開元小學）

在終身體育理念影響下，小學體育教師在開展教學活動時，需將教學內容與德育教育相融合，讓學生在得到體育鍛煉的同時擁有較高的德育素養，并在其思想認知中將終身體育理念有效落實，推進小學體育教學良好實施的同時，培養學生堅強的意志力，使其在今后的成長道路上勇于拼搏進取，成為符合社會發展需求的綜合型人才。

體育教育對促進小學生綜合素質提升具有十分積極的作用。在當前教育發展趨勢下，體育教育除了增強學生體魄以外，還應兼備德育教育義務。為此，小學體育教師需將德育教育滲入體育教學中，使學生樹立正確人生價值觀的同時，幫助其提高身體素質、養成良好的道德行為規范習慣。這對小學生未來的發展有著積極的現實意義，能為其今后的成長打下堅固的基石。

學校應設立教師培訓機制，增強德育滲透能力

在開展小學體育與健康教育活動中，個別教師將理論知識和實踐技能作為教學主要內容，忽略德育教育滲透，其主要原因是這些教師沒有構建系統的德育教育體系。教師作為教育的引導者，要想有效滲透德育教育，首先要樹立德育意識，讓學生在形式多樣的體育運動項目中增強體質，使其踴躍參與各種類型的體育活動項目。當前，小學體育教師培訓主要有兩種形式。一種是定期由學校組織開展培訓，并在培訓學習中讓小學體育教師明確德育、體育與健康教學之間的聯系，將德育教育觀念和體育與健康教學相融合，為德育滲透奠定基礎。另一種是借助互聯網資源和專家講座，轉變以往體育教學與德育滲透的局限性，運用新型教育模式，將理論與實踐融合在一起，強化德育在小學體育與健康教育中的滲透力度。此外，還可通過運用互聯網以及與經驗豐富的老教師進行交流互動，彌補在教學過程中的不足。

教師應樹立榜樣，通過課堂進行德育滲透

小學體育教學易受天氣影響，若遇到惡劣天氣，教師需帶領學生在室內開展體育課。由于室內活動空間有限，難以開展大幅度的體育運動，這時教師可以豐富教學內容，除了為學生講授體育理論知識，還可以借助體育明星故事為其樹立榜樣，讓學生學習這些體育明星拼搏向上的精神及愛國主義情感，讓學生在愛國主義情感的感召下具備勇攀高峰的德育意識。另外，教師應利用體育課的獨特優勢開展文明禮貌教育、組織紀律教育，讓其自覺遵守體育課堂紀律，并在教師的引導下形成規范的體育道德。例如，開學第一堂體育課，教師可以強調課堂教學紀律，讓學生懂得什么能做、什么不能做，建立學生的制度意識，要求學生必須使用文明用語，鼓勵學生積極參加體育活動，使其在活動中與同學團結合作、友好相處，增強學生的集體榮譽感。

教師應以教材為基礎滲透德育，培養學生意志品質

教材是一切教學的基礎載體，教師在體育教學中滲透德育時，要深入理解、分析教材，對不同學年段設置不同形式的體育游戲項目，并將德育教育與體育游戲項目相融合。例如，在“障礙賽跑”游戲中，教師不應過分強調體育運動技能要領，而應注重激發學生內在體育精神，讓學生不論結果如何都會為爭得集體榮譽而奮力拼搏，同時還應讓學生樹立體育競爭意識的自信心。意志是人在克服困難和挫折時表現出來的穩定心理素質。學生通過參與體育鍛煉，可以擁有克服困難的意志力。許多體育活動能有效激發學生的參與興趣，但像長跑等體力消耗較大的運動項目，個別學生會產生排斥心理，然而這類運動在德育教育滲透方面，既能增強身體素質，又能培養堅強意志。長跑類運動雖然消耗較多體能，但如果能堅持不懈，就能培養學生堅韌不拔的意志品質。因此，教師需根據小學體育教學活動的多樣性，采取靈活的教學方法，積極鼓勵學生參與此類運動。

綜上所述，小學體育教學對學生身心發展有著重要作用，教師應在教學實踐過程中不斷探索德育教育的滲透方式和技巧，挖掘德育滲透的因素和內涵，堅持以生為本的理念，根據學生心理特點制訂教學方案，使學生不僅能獲得扎實的理論知識和技能訓練，還能在活動參與中全面發展身心，真正做到以體培德、以體育人。