對小學美術教學方法的探究

李小芳

摘要：小學美術課堂教學中，美術教師應根據不同的教學內容設計不同的教學策略，在課堂教學中要有總目標，有目的，有步驟。要設計這樣的教學方式，必須以高效、合理為標準，方法、手段的不斷轉變，使學生具備自學能力，掌握美術基本知識，提高能力，進而產生審美觀念，提高審美品性，提高小學美術課堂的教學效率。

關鍵詞：小學;美術;教學方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-245

傳統美術課上，許多教師一直沿用之前的較為傳統的教學方法，造成許多學生對美術學習缺乏正確的態度，也造成許多學生對美術學習缺乏興趣。為了不斷創新教學方法，更好地開展課堂教學，教師應將課堂教學與學生的心理特征緊密結合起來，使教學環節更具挑戰性，激發學生的積極性，吸引學生的注意力，讓美術課堂的教學效率更高，促進學生的學習。本文為小學美術教學提出了幾點可行的建議，希望能夠讓小學生的美術水平獲得提升，讓他們能夠在美術課中更快樂的學習和進行繪畫創作。

一、對學生進行具體的指導，鼓勵學生大膽的進行繪畫。

在小學美術課上，教師在塑造學生觀察能力的同時，還應提高美術基礎理論的課堂教學，讓學生在掌握了豐富的繪畫原料之后，對這些原料進行有效的調配，使所畫的作品不僅主題鮮明，而且想象仔細細致。合適的想象在繪畫中扮演著重要的角色。小學生在作畫時，如果沒有精心設計想象的內容，即使畫材再豐富，也不能體現出繪畫的內容，作品就不能成為優秀的畫作。所以，在進行繪畫創作時，教師應正確引導學生想象，讓學生在下筆前先思考物體的位置，思考如何想象，這樣才能更好地表達自己的創作意圖，讓學生深思熟慮，在創作時把要畫的動作主體區分開來，再挑選烘烤過的物體，這樣才能有效、合理地布置這類物體。比如：在四年級下冊《對稱的美》教學中，教師可以讓學生觀察自己生活中有哪些對稱的圖形或者物體等等，通過了解對稱圖形，使學生認識到想象對繪畫的重要作用，在創作中主動展開有效的想象，從而創作出優秀的繪畫作品。小學生繪畫創作應由學生主導，教師協助，教師用心正確引導。教師應該經常鼓勵學生大膽地拿起筆來畫，因為不停地擦也很容易破壞作品的實際效果。因此，教師在進行美術創作時，應激發學生的主動性，正確引導他們在繪畫過程中大膽去畫，在大膽繪畫過程中，學生也會進行大膽想象，這對他們的美術創作十分有利，在想象和大膽繪畫的過程中，學生能得到良好的美術學習效果，使學生的繪畫能力得到合理的提高。

二、指導學生認真觀察周圍的一切事物，為美術創作積累素材。

當前，美術教育工作正處于深層次的發展階段，教師不僅要改變教學方法，更要正確引導學生積極探索美術知識，讓他們在日常生活中認真觀察，豐富他們的繪畫材料，使他們創作美術時有內容可選。增強觀察能力，才能認識和掌握日常生活中的事件，才能運用手中的畫筆工具進行創作，才能充分運用美術創意，把自己觀察到的全部畫面畫到紙上，提高繪畫能力。例如：在四年級下冊《走近春天》中，教師可以讓學生們觀察春天，討論春天有哪些植物或者動物，為他們提供豐富多彩的畫圖材料。經過對生活的認真觀察和思考，學生具備了從整體到局部的觀察能力，這對他們的美術創作十分有益，因為觀察生活也有利于他們的美術欣賞和美術創作，他們在欣賞的過程中可以思考自己繪畫作品中的不足之處，并在后期加以完善，在繪畫中不僅可以獲得豐富的創作素材圖片，而且可以畫得細致，從而促進美術綜合能力的提高。

三、激發學生的想象力，提高他們的繪畫水平。

美術教師要允許學生根據自己的主題風格進行創作，同時也允許學生自由創作。刷題時，教師應根據學生的繪畫能力選擇題型，讓學生仔細觀察與題型相關的事物進行創作，并在創作過程中讓學生充分想象，豐富繪畫內容，畫出具有美術創意的作品。例如：在四年級下冊《色彩的明與暗》的教學中，教師讓學生觀察周圍的事物，然后再畫出來。通過觀察，讓學生充分利用所學的美術知識，仔細觀察日常生活。畫畫過程中，同學們認真觀察，把生活中有趣的事情運用到美術創作中，使自己的美術作品更具感染力，更具創意性，這種讓同學們觀察后再畫畫的方法，能使同學們對自己的生活有更細致的認識，同學們在認識自己生活的過程中，對美術的學習又有了新的認識和理解。在自由創作時，教師可以不規定學生畫什么，讓學生在自由的氣氛中進行創作，這樣就可以充分發揮學生的主體意識，讓學生選擇自己感興趣的美術作品。通過對日常生活中積累的繪畫素材的合理運用，使學生的繪畫能力得到合理的提升。自主創新階段，使學生處于一種相對輕松的學習狀態，能更好地讓學生主動思考和創造，使他們的繪畫水平在不斷想象中得到進一步提高。

總的來說，在小學美術課堂教學中，教師應該把握學生的興趣，根據他們的美術基礎來進行課堂教學。教師不僅要使學生掌握美術教材中所包含的知識，而且要培養學生對美術的興趣，使學生通過不斷創造，掌握大量的美術知識，從而提高繪畫能力。為了使學生充分發揮自己的能動性，教師必須通過塑造學生掌握科研的學習方法，教授學生美術技能，使學生在繪畫中充分發揮創造力和想象力，從而畫出更好的美術作品，使學生在繪畫中獲得學習的滿足感，使學生更加主動地探索美術知識，提高美術能力。

參考文獻

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