幼兒園藝術領域教育活動的實施

董麗娜

摘要：幼兒園藝術教育是幼兒教學中的重要組成部分，是塑造幼兒人格的重要途徑，也是啟蒙幼兒思維的主要方式，在新時代下開展幼兒藝術領域教學工作，需要幼兒老師創新教學方式，豐富教學內容，堅持因材施教的教學原則，讓每一個幼兒能夠健康快樂的成長，養成良好的生活習慣，本文將圍繞幼兒園藝術領域教育活動實為話題進行探討。

關鍵詞：幼兒園;藝術領域;教學活動

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-073

前言

幼兒是祖國的花朵，是社會發展的前進動力，老師在開展幼兒教學過程當中，應該更加重視對幼兒的藝術教育，提高幼兒審美能力。老師應該對藝術教學工作積極反思，總結教學過程當中存在的不足，并及時創新教學方式以及教學理念，積極的響應國家的教育號召，在開展幼兒教學工作的時候要善于總結教學經驗。但是在實際教學過程當中，大多數老師仍然難以改變傳統的教學模式，甚至開始對自己的教學方式產生質疑，這樣的教學內容不利于提高幼兒的藝術素養。因此，老師在藝術領域教學活動時候，應該采用合理的教學模式。

1老師需要樹立正確的幼兒藝術教育目標

藝術領域的教育活動具有很強的實踐性，有利于老師更好地了解幼兒的內心感受，提高幼兒的表現欲望。在具體開展藝術活動的時候，作為幼兒老師，需要根據幼兒的學習能力和年齡特點，采取不同的教學方式，做到具體問題具體分析，因材施教，樹立幼兒藝術領域的教育目標，為藝術教育工作的開展奠定良好的基礎，有利于老師改變傳統教學模式，全面提高老師的教育能力。在開展藝術教學過程當中，應該尊重幼兒的身心發展規律，貫徹正確的藝術教育理念，讓幼兒能夠在學習藝術的過程當中更好地學習理論知識，提高幼兒發現美、欣賞美的能力。從幼兒的興趣出發，因材施教，讓幼兒做自己喜歡的事，創設良好的學習氛圍，釋放幼兒的天性，啟發幼兒的思維。

2開展多元化的藝術教育途徑

幼兒園受教育階段是人類起步和啟蒙的階段，對幼兒來說具有一定的促進作用。藝術教育的開展能夠發揮幼兒的想象力，提高幼兒的藝術素養，提升幼兒的創造力，培養幼兒的綜合素質。因此，在開展藝術領域教學工作的過程當中，應該更加重視培養幼兒在藝術方面的核心素養，幼兒在剛剛上學的過程當中，在學校的時間要比在家里的時間多，老師可以通過對幼兒園的環境進行精心地布置，潛移默化地開展藝術教育，讓良好的行為習慣能夠成為幼兒的潛意識的動作。環境的布置不僅僅是老師的工作，也可以讓幼兒積極的參與到當中，讓老師可以和幼兒成為朋友，構建和諧的師生關系，其次，老師也應該積極鼓勵幼兒動手布置，開發幼兒的想象力和創新力，讓幼兒能夠體驗到通過自己動手得來的滿足感和成就感。幼兒園的藝術教育大多數以主題活動和表演形式為主，老師在開展幼兒藝術教學課程當中，應該積極學習藝術教育的相關內容，不斷充實自己提高自己，陶冶自己的情操，提高教學素養，提高自身的業務水平，對優秀藝術作品應該合理地利用和借鑒，創新教學方式，幫助幼兒了解到各種各樣的藝術活動，同時，在各種各樣的藝術活動當中選擇更加貼合幼兒生活的藝術形式，讓幼兒能夠在接受藝術熏陶的過程當中可以聯系生活，提高幼兒對美的理解能力。

對幼兒的藝術教育，不僅僅是幼兒園的責任，更加需要家長和全社會的配合。學校的藝術教育與家庭教育是密不可分的，二者之間相互促進、相輔相成。家庭仍然是孩子接受藝術教育的主要場所，在孩子接受藝術教育過程當中占據著重要的位置，能夠彌補傳統藝術教育過程當中存在的不足。家長對于孩子有言傳身教的作用，家長應該比老師更加了解自己的孩子，知道自己的孩子喜歡什么不喜歡什么，能夠準確的把握幼兒的心理特征和興趣愛好，在參加戶外活動的時候能夠讓學生更好的發現美，鼓勵幼兒表達和創造，激發幼兒的興趣，利用寓教于樂的教學方式來引導幼兒更好的學習藝術知識，同時，家長還應該積極創設良好的藝術環境，給幼兒更多發揮自己想象力的空間，促進幼兒智力的發展，從而調動幼兒的多種感官參與到藝術教育活動當中，有利于幼兒的身心健康發展。

3關注幼兒情感體驗

藝術教育的目的就是為社會培養更加優秀的人才，素質教育也要求學生要德智體美全面發展，在開展幼兒園藝術領域教學工作的時候，很多老師只注重方式的創新，而忽視了幼兒的情感體驗，其實，幼兒的情感體驗對未來的發展具有十分深遠的影響，良好的情感體驗能夠幫助幼兒塑造完美的人格，能夠提高幼兒的思想品質，讓幼兒在不知不覺當中具備健全的人格和品德，培養幼兒良好的道德觀念，促進幼兒的全面發展，關注幼兒的情感體驗，能夠為幼兒的互幫互助提供機會，激發幼兒的愛心，讓幼兒可以形成良好的習慣的同時，能夠提高自身的道德素養。

結束語

總而言之，在幼兒教育階段，無論是學校還是家庭，都應該注重對幼兒的藝術教育，將藝術滲透到幼兒的生活中，一方面有利于幼兒園藝術教學工作的順利開展，另一方面還可以幫助幼兒獲得良好的情感體驗，提高幼兒對藝術的認知水平，作為幼兒老師，要創新教學方式，為幼兒營造舒心的藝術教育氛圍，促進幼兒健康成長。

參考文獻

[1] 楊金霞.深入推進幼兒園的藝術教育[J].課堂內外·教師版，2017，（9）：19.

[2] 許莉.幼兒園開展教育教學研究的探討--《幼兒園美術活動的實踐》[J].教育教學論壇，2015，（2）：263-264.