“學習強國”平臺如何融入地方應用型高校黨建工作創新

胡平 馮凡

摘要：黨建工作是高校加強思政教育的有效途徑，作為高校思政工作的主要依據，在高校人才培養發展建設中具有特殊地位和作用。各類高校應根據所處環境不斷探索并認識到，加強黨建工作能夠為地方經濟培育更多優質人才，更好地服務于社會主義建設。要想做好高校基層黨建工作，必須全面研究實踐發展面臨的困境，充分利用“學習強國”平臺，積極推進“學習強國”平臺和地方應用型高校黨建工作的有效融合，創新黨建工作機制、內容和方式，努力建設地方高校的馬克思主義學習型黨組織。

關鍵詞：學習強國 高校黨建 新媒體平臺 創新路徑

一、新媒體時代高校信息化黨建創新工作面臨的問題與機遇

（一）新媒體時代高校黨建信息化創新工作面臨的問題

1.對黨建信息化工作重視程度不足

隨著市場互聯網技術的快速發展，信息化多媒體技術在高校科教工作中得到廣泛應用，但是一些高校忽視信息化黨建工作對高校人才培養的必要性和緊迫性，認為黨建工作不需要創新研究，存在應付的思想。有些黨務干部的信息化意識不強，缺乏信息化黨建工作的戰略思維，認為黨建信息只是將紙質材料進行信息化登記和處理，這種思想意識不利于黨建工作的安全，忽略互聯網技術對高校意識形態安全性和保密性建設的有益幫助。部分黨務工作者依賴原有的管理方法，認為信息化黨建工作只是形式主義。但是，基層黨建工作任務繁重而復雜，黨建信息化工作不是簡單的個人或者小規模信息的應用，而要全面增強黨建工作的整體時效性。

2.黨務工作者缺乏信息化建設意識

加快黨建工作信息化步伐是保持黨先進性的客觀要求，也是提高黨建工作效率的有效途徑，但一些黨務干部存在老齡化傾向，缺乏利用互聯網技術加深對信息化黨建工作的理解，不能適應互聯網新媒體時代發展的新要求。目前高校黨務工作者政治意識普遍較強，但信息化黨務建設仍是他們較薄弱的地方。面對巨量和紛繁復雜的互聯網傳播信息，部分黨務工作者很難有效地對信息進行整理、加工、甄別和分類處理，并且對互聯網技術信息安全的理解不夠全面，缺乏“互聯網+”黨建信息化工作的能力和意識。

3.信息化黨建工作服務功能單一

隨著互聯網技術的不斷推廣，雖然高校黨務工作信息化建設已經建立但不夠及時和完善，一些高校的黨建信息建設工作受客觀和主觀條件的制約，功能主要局限于信息的傳播，對于信息的快速更新和反饋維護缺乏時效。2017年10）]，中共中央組織部實施啟動全國黨員電子信息管理系統，雖然具有黨員錄入的電子身份認證功能，但在黨員信息統計、線上教育、線上組織活動開展、流動黨員信息追蹤等數據分析方面還需進一步完善，未形成完整的黨內組織生活、線上意見收集、民主評議監督等功能，基層黨員教師線上互動溝通還不強。

（二）新媒體時代高校黨建信息化創新工作面臨的機遇

1.新媒體的運用促進黨建工作豐富而多樣化

隨著微信、微博和各種手機App客戶端等新媒體技術的快速發展，信息傳播的速度和形式越來越多樣化，使高校黨建工作方法和手段隨之發生翻天覆地的變化，黨建理論和知識的宣傳載體和渠道有大量的多媒體應用，智能信息的快速傳遞能夠積極激發黨員學習的主動性。合理吸取多媒體運用技術的推廣經驗，能夠更好地促進黨建工作，如通過微動畫、微視頻、音視頻等新形式建立各類黨建基層工作平臺，使高校黨建工作內容更生動且富有內涵。

2.新媒體的運用增強黨建工作的時效性

按照建設服務型政黨的要求，高校黨建工作已經有效地融入高校業務工作的各環節和方面，增強了基層黨務工作的復雜性和時效性。新媒體技術的運用剛好在信息傳播領域具有速度快、效率高等天然優勢，能夠強化黨建思想教育效果，形成全局性和時效性的一體化黨建工作。在新媒體宣傳推廣平臺上，高校師生黨員可以隨時隨地自主學習，共同交流，并積極參與各種主題教育活動，提出建議，強化政治意識。同時，新媒體運用的后臺管理可以全面快速收集互動反饋信息，有助于基層黨組織調查和了解師生黨員思想、生活和學習的情況，并綜合研判當前形勢下的思想教育工作，增強黨建工作的時效性。

3.新媒體的運用給黨建工作開拓了新陣地

在現代信息高速傳播的時代，新媒體技術已經融入高校師生學習和生活的各個方面。在黨建方面，許多新媒體平臺如火如荼地開展，特別是微信群、公眾號、微博等平臺在基層黨組織的應用，切實加強了黨建工作的互動交流和服務，使黨建工作逐漸由靜態平面向動態立體轉變，并且相互融合發展，有效拓展了高校黨建的工作方式，給黨建工作開辟了更有效的系統的平臺。

二、“學習強國”平臺在地方應用型高校黨建工作中的重要意義

（一）“學習強國”平臺融入地方應用型高校黨建是黨建工作創新的時代要求

地方應用型高校側重于培養師生的專業教育理念，重視實踐技能的培養，在一定程度上容易忽視文化理論的意識形態學習和管理，導致部分師生的思想理論水平和政治素養偏低。如何加強地方應用型高校黨建服務工作，強化黨員教育的政治意識，實現立德樹人目標，需要黨務工作者加強黨建管理、創新培養方法。特別是在新媒體技術已經融入校園生活的當下，黨務工作者應當主動學習利用互聯網平臺加強黨建工作的宣傳和推廣，2019年1月“學習強國”平臺的上線為黨建工作方式的創新提供了現實機遇，特別是在新冠肺炎疫情防控期間的黨員教育和管理，用戶可以根據興趣選擇不同內容學習獲取積分，相應的黨務工作者可以借助后臺運行了解黨員的學習情況，既激發了師生黨員的參與性和學習熱情，又能有效地鼓勵和帶動黨員一起學習。利用“學習強國”平臺融入黨建工作，推動傳統線下黨建工作與多媒體技術的高度融合，有利于增強學習的時代感和學習的吸引力。

（二）“學習強國”平臺有助于地方應用型高校筑牢思想意識形態主陣地

高校是黨意識形態工作的重要戰場和前沿陣地，肩負培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者的重大使命。日益多元化的價值觀對地方高校意識形態工作提出了嚴峻的挑戰，信息網絡已經融入大學生活的方方面面，在很大程度上影響“95后”和“00后”的生活方式和心理狀態。高校要做好思想意識形態教育工作，堅定師生為國為民的高尚理想信念，全面提高師生的政治文化素質。“學習強國”平臺以全面學習為核心理念，在以科教為主題的高校環境中可以發揮很好的作用，促進入的全面發展。“學習強國”平臺內容并不局限于傳統的理論學習，而且包含綜合素質較高的專業學習，因此，利用“學習強國”平臺結合黨史黨建教育與科學文化教育，是占領地方高校師生黨員思想意識形態主陣地的重要措施。

三、地方應用型高校利用“學習強國”平臺創新黨建工作的路徑研究

（一）樹立“學習強國”APP與地方應用型高校黨建工作融合發展的意識

隨著信息化技術的飛速發展，傳統媒體技術在地方高校黨建工作的信息傳播中逐漸顯現滯后、片面等弊端，在信息不發達地區，全面創新推進高校黨建工作，需要將權威性的新媒體技術與傳統媒體技術結合，最終形成優勢互補、良性循環的黨建工作平臺。“學習強國”平臺是一個集思想、文化、科技、教育等于一體，面向全社會的公益性資訊聚合平臺，并逐漸成為推動全社會形成良好學習氛圍、建設學習型支部的重要途徑。因此，地方應用型高校黨務工作者要強化新媒體技術與黨建工作融合發展的理念，充分利用“學習強國”平臺，打破傳統思維、制度和技術等因素的約束，形成新時代地方高校“互聯網+”黨建工作矩陣的多維長效工作機制，更多地依托該平臺開展網上黨校、微黨課視頻、黨史教育和主題教育等活動，充分突出發揮“學習強國”平臺在高校黨建工作中的優勢特色。

（二）基于“學習強國”平臺思想宣傳教育功能建設地方高校學習型黨組織

“學習強國”平臺包含馬克思主義中國化最新成果的內容，高校黨務工作者應該提高廣大師生學習的自覺性。高校黨組織要基于“學習強國”平臺引導師生黨員通過不同教育板塊，及時把握國家各領域發展的新形勢和未來社會發展變革的需求，更好地服務于地方經濟發展。高校黨務工作者結合地方高校黨建的實際情況，可以利用“學習強國”平臺加強信息傳播技術和專業知識的學習，起到模范帶頭作用，發揮黨建和專業教育的相互融合發展，深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內涵和意義及歷史地位等內容，最終用理論學習指導工作實踐，不斷加強建設馬克思主義學習型黨組織，引導教育廣大師生黨員為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

（三）基于“學習強國”平臺創新地方應用型高校黨建日常工作方式和機制

隨著高校黨建工作機制的不斷完善，創新地方高校的黨建決策機制，明確劃分高校黨建工作內容的義務和責任，完善各級黨組織的快速聯動機制越來越重要。基于“學習強國”平臺可以快速建立黨政聯動決策的黨建組織，明確各級支部書記是黨建工作中的重要負責人，這樣黨組織書記在基于自身職責開展工作的同時，還能與各級學院行政負責人相互配合，聽取廣大師生黨員群眾的意見，落實民主集中制。并且，黨務工作者推廣利用“學習強國”平臺的小組視頻會議功能，建立黨組織的網絡會議制度，進行重大事務的線上討論和表決，會讓黨組織會議決策在黨員活動中更公開透明。

除了“學習強國”平臺的創新決策機制建設外，利用該平臺還可以完善黨建工作的線上綜合考核評價。結合黨務工作者的具體實際，明確線上黨建評價體系的基本指標及指標的具體內容，并且建立線上的黨建工作綜合評價機構，主要負責制訂線上綜合評價制度、方案、評價結果的鑒定和質量管理等工作，同時建立明確的賞罰機制，表彰平臺黨建創新工作中表現突出的先進黨組織、優秀黨員和黨務工作者，激勵各級黨支部不斷創新發展黨建工作。

最后是創新黨員學習教育機制，引導師生樹立社會主義核心價值觀。因此，高校黨務工作者要充分利用“學習強國”平臺建設馬克思主義學習型黨組織，創新學習教育機制。首先是樹立良好的新媒體時代學習理念，利用“學習強國”平臺培養主動學習和終身學習的良好習慣。其次是加強對“學習強國”平臺的持續學習教育，制定平臺上的考勤制度及目標，完成階段性的學習計劃，培養師生黨員持之以恒的學習精神。最后是鼓勵師生黨員積極地運用“學習強國”平臺，隨時隨地查閱自身所需知識，實現互聯網線上教學與線下現場教學的融會貫通，大大提高師生黨員學習的熱情和效率，并且開展階段性的學習效果考查，形成黨員學習教育的新機制，構建適應新時代發展的馬克思主義學習型黨組織。

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基金項目：宿州學院（重點）教學研究項目“基于學科競賽應用實踐導向的食品新產品開發綜合實訓教學改革”（szxy2019jyxm03）;宿州學院博士啟動資金項目“CD44剪接變異體CD44v16調控細胞自噬參與乳腺癌細胞耐藥形成的分子機制研究”（2019jb22）;宿州學院2020年基層黨建創新“書記項目”（編號：2020sjxm013）。