探究“大思政”視閾下高校茶文化育人的價值及育人策略

(湖南財經工業職業技術學院，湖南 衡陽 421002)

我國的茶文化有著悠久的發展歷史，濃縮了我國傳統文化的精髓，是我國文化的典型代表之一，也是我國歷史文化的有效載體。思政教育在高校之中發揮著催進學生心理健康和道德成長的重要作用，將茶文化同思政教育相融合在創新傳統思政教育的同時實現了茶文化的傳承與發展。在大思政的視閾下將茶文化同思政教育有機的結合為一個整體，創新思政教育的展開形式，落實茶文化的傳承和發展，最終實現茶文化育人價值的最大化。

1 相關理論概述

1.1 大思政內涵解析

大思政是以提升高校學生綜合素質，使其滿足社會發展的要求為根本目的，以素質教育和國民全體教育為基本原則的思想政治教育理念。在實踐的過程之中其主要包括三個方面的內容：一是強調以人為本的教育理念。大思政在落實思想教育的過程之中重視對學生的引導和關注，將實現思想教育的重點落在構建校園文化層面，借助良好的校園文化實現對學生品德和思想認知的有效引導；二是實現思想政治教育的有效整合。現階段高校之中的各個組織以及課程都具有一定的思想政治教育的功能，但是其實現思想政治教育的過程較為分散，大思政的目的在于將學校之中同思想政治相關的各個要素有效的整合為一個整體，對相關的教學模式和教學過程進行現代化優化，從而構建符合當前社會需要的思想政治教育體系，不斷推動思政教育效果的提升，培養滿足社會發展的優質人才；三是促進思想政治教育的科學化發展。大思政在整合學校內部各類教學資源的同時實現對思政教育自身發展的探索，借助現代化的教育理念和理論實現思政教育科學化發展。

1.2 茶文化內涵概述

茶文化是我國文明的重要載體之一，其有著悠久的發展歷史，并在發展的過程之中同我國人民的生活有效的融合為一個整體。茶文化的不斷發展在我國形成了茶道，其本質上是一種道德修養禮法教育的禮儀。中國茶文化之中的精神主要成分是傳統美德、茶禮、茶藝。在高校之中強化茶文化的培育對于培養年輕人的工匠精神，提升其綜合素質具有非常重要的意義。

2 大思政視閾下茶文化價值概述

2.1 提升大學生個人綜合素質

在中國傳統文化之中茶文化同個人修身有著緊密的聯系。茶文化的代表作《茶經》明確論述茶文化適用于有德之人。深入的學習茶文化有助于培養個人的性格，磨礪意志。將茶文化引入到大學生的思政教育之中，借助茶文化引導學生養成樂于奉獻，淡薄名利的優秀品質。在我國傳統文化之中“茶”象征著遠大的理想，在思政教育的過程之中引入茶文化有助于鼓勵學生堅守自身的理想，為自身的追求不斷奮斗，成為有理想，有追求的實干青年。此外借助茶文化的教育有助于學生養成謙和的性格，提升學生的審美價值觀念和情趣，使學生具有更高雅的精神追求。

高校學生在學習茶文化的過程之中不可避免的需要追溯我國茶文化的發展歷程，在這個過程之中高校學生了解到更多同我國歷史相關的知識，在拓寬自身知識面的同時提升對于國家和民族的文化自信，提升學生的民族認同感和國家榮譽感。此外茶文化同我國的詩書等其他文化有著密切的聯系，學生在學習茶文化的過程之中能夠接觸到其他的藝術形式，對于提升高校學生的藝術修養和審美具有促進作用。

2.2 創新思政教育展開形式

茶文化是我國傳統文化的結晶之一，也是我國寶貴的精神財富之一，其同我國的文化發展和制度自信有著密切的聯系。隨著全球化的快速發展，歐美等國家的文化元素對我國傳統文化造成了較大的沖擊，現階段傳承并進一步發展傳統文化對于實現民族復興有著非常重要的意義。高校是各類人才培養的基地，將茶文化引入到高校思政教育過程之中能有效的激發學生了解茶文化、學習茶文化的興趣和好奇心，對于傳承茶文化有著非常重要的意義。

目前我國開展各類思政課程時存在課程形式開展單一枯燥的問題，導致學生對思政課程學習缺乏興趣，課堂式的思政教學所取得的教學效果極為有限。隨著我國經濟的不斷發展，高校應在思政課程之中不斷的引入全新的元素，從而提升思政教育的實際效果。茶文化自身的內涵極為豐富，能夠以多種形式和樣式同思政課程內容相結合，進而有效的豐富思政課程的開展形式，提升思政課程對學生的吸引力。茶文化引入到思政教學之中時，可以改變傳統思政課程以理論教授為主的教學形式，教師可以組織學生切磋茶道，并在這一過程之中實現思政教學。

2.3 培育多樣化的創新型人才

茶是我國傳統種植物之一，其種類豐富多樣，不同類型的茶加工方式存在較大的差異。由于我國地域遼闊，不同地區的飲茶方式和茶文化也存在一定的差異。高校學生在學習茶文化的過程之中能夠清晰的感受到茶文化的多樣性和差異性，有助于培養學生從多個角度，不同方向思考和看待問題的方式。通過學習各種茶的加工工藝和飲茶方式，能夠使學生以一種更為平和的心態看待各種事物之間存在的差異，同時也有助于培養學生的觀察力，敏銳的發現相似事物之間存在的差異。茶文化的學習能夠有效的培養創新所需要的多種品質和精神，對于培養具有更強創新能力的人才具有非常重要的意義。

3 茶文化在高校思政教育之中實施的策略概述

3.1 在思政課堂之中引入茶文化

茶文化在思政教育之中應用最簡單的方式就是將茶文化同思政課堂的教學內容進行有效的結合，從而將茶文化自然的引入到思政教學課堂之中。例如教師在講授具體的思政內容時，可以利用茶文化發展史之中的人物故事來論證教學觀念和內容，使學生在學習思政相關知識的同時能夠有效的了解到茶文化，激發學生學習和了解茶文化的興趣。教師要充分的利用各種思政作業，促進學生去探索和學習茶文化。例如將思政作業設置為“以茶文化為例，論述中國文化特點”這種形式，推動學生在課堂外利用自身的時間學習茶文化相關的各種知識。

3.2 針對性開設相關課程

高校應根據自身的實際情況開設同茶文化相關的課程，例如設置《茶藝》、《茶藝表演》等選修課，供對茶文化感興趣的學生進行選修。學校應構建茶文化線上教育體系，借助自身的教學力量制作形式多樣的線上教學材料，滿足學生快速便捷的了解茶文化之中部分知識的需要。高校在開設相關課程時應該充分考慮自身的實際情況，茶文化包含的內容較為豐富，高校可根據茶文化之中的一個部分設置課程，進而保證教學質量和教學效果。高校在開設相關課程時應該重視自身的地域特點，即將課程的內容選擇為同自身地區文化聯系較大的部分。高校在開設相關課程的過程之中要通盤考慮，建設開設相關課程所需要的各種軟硬件設施，為實現最終的教學目的奠定基礎。

3.3 在校園之中構建良好的茶文化氛圍

高校應在校園的內部組織茶藝社團，吸引各個年級和專業的學生加入到茶藝社團之中，奠定在校園之中塑造良好的茶文化的基礎。學校應借助各種類型的宣傳方式強化對茶文化的宣傳。例如學校之中的廣播，在每天上午和下午的最后一節課下課之后播放茶文化之中的各種養生強體的知識，體現學校對學生關懷的同時，引導學生了解和學習茶文化。借助校園之中的茶藝社團學校可定期的組織各種類型的茶藝活動，借助相關的活動向全校師生普及茶文化，提升茶文化在校園之中的影響力。此外學校還可以同校外的企業和相關的機構進行有效的合作，從而舉辦各種類型的茶藝博覽會，使學生直觀的認識到我國茶文化的博大精深，利用茶文化自身的魅力吸引學生學習茶文化相關的知識，并在這以過程之中提升學生的綜合素質，實現思政教育的根本目的。

3.4 創新茶文化傳承教學方式

茶文化在漫長的發展過程之中已經形成了自身的一套學習和傳承的方式，其對于全面深入的學習茶文化具有非常重要的意義。在大思政視閾下茶文化要同思政教育進行有效的結合，需要依據思政教育的特點改變自身的部分傳承和學習方法，進而簡化茶文化的學習難度，便于更廣泛的學生群體進行有效的學習。在思政教學過程之中茶文化和思政教育的結合點主要體現在以下幾個方面：一是借助茶文化豐富思政課程的教學形式，提升思政課程對學生的吸引力；二是借助茶文化使學生深入全面的了解我國傳統文化，提升學生的民族自豪感和榮譽感，增強自身的文化自信心；三是借助茶文化的學習鍛煉學生的品性，培養學生的創新實踐能力。在茶文化教學的過程之中應該圍繞上述的結合點優化自身的教學方式和教學內容，從而達到預期的目的。

3.5 借助社會服務實現育人

高校在探索茶文化育人模式時，可成立茶文化服務小分隊，讓大學生投身社會公益服務，讓大學生參與社會實踐，服務他人。例如借助大學之中的茶依社團開展茶葉義賣活動，幫助我國貧困地區銷售茶葉的同時，認識到茶葉的種植文化。高校組織開展茶文化三進活動，即進中小學、進社區、進機關，到社會宣傳茶文化知識。在服務社會時，大學生能提高自我責任意識，勇擔時代使命。高校通過搭建大學生服務平臺，學生能在實踐中增長知識，感受茶文化魅力，提高責任意識和綜合素質。

隨著全球化發展進程持續向前推進，茶文化所彰顯出的魅力受到社會公眾的重視，影響力越來越大。思政教育作為育人的重要內容與載體，在塑造社會成員的高尚品格與精神素養方面發揮著不可替代的作用。立足于大思政視角，將茶文化傳承與思政教育實踐育人相結合，著力提升思政教育的質量與成效，進而推動我國教育事業與文化事業的共同發展。