茶文化視域下紅色文化在高校思想政治教育中的運用分析

（閩西職業技術學院 醫學護理學院，福建 龍巖 364021）

對于一個國家來說，文化屬于軟實力中的重要內容，也是人們重要的精神食糧，會直接影響人們的價值觀念和思想行為。在實現偉大中國夢的道路上，高校思想政治教育必須借助文化來落實。其中茶文化和紅色文化都是傳統文化的優質內容，具有深厚的內涵，將二者溶入到思想政治教育中，能夠讓學生體會茶文化和紅色文化的同時，擴展視野，形成良好的文化素養和道德品質。

1 茶文化和紅色文化在高校思想政治教育中的運用意義

1.1 茶文化的運用意義

茶文化也就是人們在飲茶的過程中產生的文化，是我國傳統文化中的重要構成，有著悠久的歷史，和古代哲學思想有一定的關聯，將其運用于高校思政教育中具有以下幾方面意義：第一，拓展學生文化視野。在高校思政教育工作中將茶文化運用其中，能夠拓展學生的文化視野，讓學生更深刻的了解和體會這種文化內容、內涵、價值，促使學生對傳統文化產生更全面的認知，有助于豐富學生文化知識、提升文化素養。第二，提升學生道德修養?！恫杞洝分刑岬?，茶作為飲品，最適合“精行儉德”的人品嘗。因此，茶文化中具有的修身養性、德育教育價值獲取人們的肯定和宣傳，促使茶文化不僅能夠從物質層面意義轉變為精神層面，還能在當代高校思政教育中發揮德育教育作用，其中包含的行為精嚴和道德高尚、簡樸等方面的素養正是目前大學生所缺少的，通過茶文化德育教育，有助于完善學生品質和人格，對當代思政教育實施具有良好推動作用。第三，提升學生藝術素養。茶文化除了能夠拓展學生文化視野和道德修養之外，還能進一步提升學生藝術素養，其中包含的茶舞蹈、茶音樂、茶詩詞等藝術表演，才能讓學生在欣賞和學習的過程中提升審美能力，發展藝術素養。

1.2 紅色文化的運用意義

紅色文化是我國歷史發展過程中產生的一種特殊的革命文化，見證了我國的成立和發展，是各種文化發展的根基，將其運用于高校思政教育中具有以下幾方面意義：第一，引導學生形成正確理想信念。在思政教育中融入紅色文化，不僅能夠引導學生了解紅色故事、紅色歷史、紅色記憶等，還能避免學生產生價值、理念虛無感，促使學生形成正確的理想信念并堅定。第二，推動學生形成良好道德素養。紅色文化中蘊含著中華民族傳統美德、價值取向、精神內涵，比如集體主義、愛國主義等，將紅色文化中的這些內容挖掘出來應用于高校思政教育中，能夠促使學生形成良好的愛國精神、集體意識，推動良好道德素養提升。第三，發展學生創新精神。在紅色文化中還呈現出積極進取的精神特征，也表現出與時俱進的創新精神，比如解放期間不斷實踐、總結經驗、發展創新，提出了革命理論等，為馬克思主義中國化成立新中國奠定良好的基礎。在高校思政教育中挖掘紅色文化中的創新精神內涵，對發展學生創新意識具有作用價值。

2 茶文化視域下紅色文化在高校思想政治教育中的運用策略

2.1 將教師引導作用發揮出來，深挖茶文化和紅色文化教育內容

在高校思想政治教育工作實施的過程中，教師作為教育實施者，需要研究教育理論，深挖茶文化和紅色文化教育內容，才能將二者的價值發揮出來。首先，作為高校，應該意識到教師對教育質量的決定性影響，科學推動思政教育對茶文化和紅色文化進行深入研究。具體應該教育工作開展中增強教師文化意識、傳承和發展意識、文化育人意識等，并以此為基礎，要求教師深挖茶文化和紅色文化中的教育內容，這樣能夠為思政教育質量和效率提升提供良好條件。在教師進行文化科研工作時，需要從多元化文化角度對茶文化、紅色文化中呈現出的教育價值與高校思想政治教育之間的關系進行研究，挖掘其中包含的教育資源和內涵，探索茶文化和紅色文化的融合關鍵節點，進而為茶文化視域下紅色文化在高校思政教育中的應用提供相關理論支持。其次，學校需要正確引導思政教育結合相關課題展開探究和討論，創建科研共同體和學習共同體，在實現科研和學習成果共同分享的基礎上，高校需要建立相關茶文化視域下紅色文化與思政教育融合理論，這對提升研究效率、轉化成果有著良好的意義。最后，思政教師在落實教育工作時，有必要以茶文化為基礎，紅色文化為突破，將二者作為提升思政教育質量的重要內容，在教學過程中將自身的引導作用發揮出來，合理選取教育內容，有意識的將茶文化和紅色文化滲透到思政教育中，增強教育說服力的同時，還能將茶文化和紅色文化的育人價值呈現出來。

2.2 采用多樣化教學手段，建立文化育人體系

對于茶文化視域下紅色文化在高校思政教育中的運用而言，采用多樣化教學手段很有必要，分析茶文化和紅色文化在教育活動中的可行性，并嘗試進行實踐，在多種教學手段中獲取可行性論證，建立文化育人體系，才能更好的發揮教育本質。對于高校思政教師而言，在實踐中可以嘗試采用以下幾種教學手段將茶文化和紅色文化融入教學體系中。第一，體驗式教學法。這種教學手段在實施過程中需要為學生建立相關情景，或者將文化直接引入到課堂中讓學生進行體驗。比如，在思政課堂中融入紅色文化時，教師可以利用與紅色人物相關的事跡、故事等文章建立文化情景，讓學生對文章進行閱讀，促使其產生紅色文化感知，然后教師再對這些事跡、故事等進行詳細講解或者延伸講解，讓學生更深入的體會紅色文化內涵。對于茶文化而言，融入思政課堂中時除了利用以上方法之外，還可以在課堂上直接構建相關飲茶情景、茶藝表演情景等，讓學生對茶文化進行直接的感知，還能更加清楚的了解茶文化中包含的德育教育內容。第二，自主學習教學法。這種教學手段主要實施者在于學生，教師可以為學生提供自主學習的環境，借助現代化教育技術，比如微課、網絡、慕課等，教師可以利用微課視頻、課件為學生明確學習目標、重難點、注意點等，讓學生在明確學習任務的基礎上進行自主學習，讓學生深入了解茶文化和紅色文化，體會二者呈現出來的創造性、包容性，并對這兩種文化教育內容產生認知，將思政教育價值充分發揮出來。第三，其他教學法。除了以上兩種教學手段之外，教師還可以在實施思政教育的過程中，采用項目教學法、任務教學法、合作教學法等等，合理將茶文化和紅色文化融入其中，并結合相關教學手段在實踐中形成的成果經驗選擇合適的方式，最終建立起高校思政教育中具有可行性的文化育人體系。

2.3 開展文化實踐活動，促進文化與思政教育的有效融合

任何教育活動的開展離不開實踐，通過實踐才能發揮理論知識的價值。在高校思想政治教育中也不例外，開展文化實踐活動，有助于在茶文化視域下紅色文化更加高效的應用于思政教育中，促進文化與思政教育的有效融合，在實踐中發揮文化對于大學生思想意識、價值觀念、道德品質的培養價值。具體來說，高?？梢砸韵聨追N文化實踐活動，實現茶文化視域下紅色文化在高校思政教育中的運用。第一，班級專題實踐活動。這種活動類型主要是以班級為主體，采用文化體驗活動、知識介紹等活動，促使學生產生對茶文化和紅色文化的理論認知、情感認同等，促使這種活動成為一種常態化的文化實踐活動，營造良好教學氛圍的同時，還能能更好的文化教育價值呈現出來。第二，校園宣傳實踐活動。在高校校園文化構建的過程中，校領導、管理層需要意識到文化環境對于實現思政教育的重要意義，合理的將茶文化和紅色文化融入校園文化構建中，開展校園宣傳實踐活動，創造良好育人環境的同時，還能為兩種文化在思政教育中的運用提供多元化發展途徑。比如，高?？梢怨膭顚W生成立紅色文化社團、茶藝術社團等，還可以將兩種社團結合起來，實現兩種文化的交流和互動。同時，可以利用學校媒體技術，加強對這兩種文化的宣傳，開展相關文藝演出活動、知識競賽活動等。這樣一來，通過多樣化宣傳實踐活動，能夠促使茶文化和紅色文化在校園建設中有效融合。第三，社會綜合實踐活動。可以組織、領導學生進入相關文化館、博物館、茶室、紅色景區等對這兩種文化進行深入的了解，并為學生制定社會調研任務，讓學生在進行調研實踐的過程中挖掘當地存在的茶文化和紅色文化故事、資料等內容，加深學生體驗，才能更好的將二者思政教育價值發揮出來，培養學生良好文化素養、思政素養。

總之，在茶文化視域下紅色文化在高校思想政治教育中的運用，能夠有效實現二者文化與思政教育的融合，發揮文化育人的價值，促進學生各方面良好發展。因此，本文針對茶文化和紅色文化在高校思政教育中的有效運用，提出將教師引導作用發揮出來，深挖茶文化和紅色文化教育內容；將教師引導作用發揮出來，深挖茶文化和紅色文化教育內容；開展文化實踐活動，促進文化與思政教育的有效融合。這樣才能更好的提升文化教育質量，深化學生思政領悟。