“雙高計劃”背景下的“思政課教學改革”的路徑研究
——以茶文化為依托

（蕪湖職業技術學院，安徽 蕪湖 241006 ）

思政課是通過學校設立相關課程來進行思想政治教育的總稱，是學校實現“立德樹人”根本任務的主渠道”，是落實落細“雙高建設”要求的重要手段，是培養“中國特色”大國工匠的前提條件。思政課教育內涵豐富，一般包括政治教育、思想教育、法制教育、道德教育，是學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀的指揮棒，對提高學生綜合素質，如分辨力、學習力、創新力、自力更生等方面發揮著不可替代的作用。然而，原有的思政課教學已不能滿足時代之需，改革迫在眉梢。中國是茶文化的發源地，有著深邃的思想內涵和發展潛力，對我國人民乃至世界都有著深遠的影響。思想政治課要想取得深遠且持久的發展必須順應文化的發展，以文化為依托，我國歷史悠久的茶文化就是一個很好的選擇。

1 “思政課教學改革”在“雙高計劃”建設背景下的重要意義

改革開放以來，隨著我國經濟的迅速騰飛，各行各業取得的成就都能耀眼世界。經濟社會的發展需要社會各行各業強有力的支持，尤其是人才的支持。其中，職業教育的發展就是強有力的人才力量的重要來源。有需求就有市場，在經濟騰飛發展的潮流中，職業教育也取得了前所未有的發展。但是，盡管如此，面對不斷加快的產業升級和經濟結構變革，原有的職業教育理論體系，包括職業教育教學理念、職業教育教學體系、職業教育教學方式方法，已不能適應于當前學生的實際發展情況，更不能滿足于社會現代化建設的需求，也不能適應于學生思想道德情感的發展需要。為了能使“雙高計劃”順利地落地落實，就需要下大力氣進行改革、創新?！半p高計劃”標準要求下的高校思政課教學改革是否成功，對建設中國特色高水平高職院校和開創新一輪高職院校改革將起著旗幟引領性的作用。

2 “雙高計劃”背景下“思政課教學改革”的具體要求

中國茶文化享譽國內外，但是茶文化的發展并非野蠻生長，其創新性的發展是有一定的要求的。和茶文化一樣，思政課教學改革也是在相關要求的框架下進行的。

2.1 道德精神和職業精神是思政課教學改革的重要方面

正如茶道精神，道德精神和職業精神是提升職業院校教學質量的根本法寶，唯有改革才能實現“雙高計劃”標準下的高職院校質的提升，“以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和更高質量更充分就業需要，扎根中國、放眼世界、面向未來，強力推進產教融合、校企合作，聚焦高端產業和產業高端，重點支持一批優質高職學校和專業群率先發展，引領職業教育服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級，為建設教育強國、人才強國作出重要貢獻?！边@是教育部和財政部對“雙高計劃”對高職院校思想政治工作的總體要求，也是高職院校思政課落實“立德樹人”根本任務的總體要求，也為“雙高計劃”教學背景下的高職院校思政課教學提出了新的系統性的要求。這就要求思政課教學要將道德精神和職業精神放到思政課教學改革的關鍵環節，將社會美德、勞動美德融合在思政課教學中，融合進專業教育教學中，營造“大思政課”氛圍，進而培養出熱愛祖國、技能卓越，嚴謹敬業、精益求精的高素質人才，為祖國的社會主義現代化建設服務。

2.2 思政課教學體系建設是思政課教學改革的有力保障

“雙高計劃”服務于新時代中國特色社會主義現代化經濟體系建設，服務于更高質量，更充分就業需要的時代背景，服務于老年型社會的實際情況下，其目標是在全面提升高職院校質量的前提下，重點培養出一批適合新型產業、適合人工智能、適合老年型社會的高素質、高技藝的技能人才。其具體要求是培養“德技并修，工學結合、知行合一”的高素質高技能人才，但是“德技并修”的前提是“德技并重”。因此，思政課教學體系建設至關重要，其實施效果的好壞直接關系著思政課教學改革是否成功。目前，“課程思政”已經在很多職業院校進行開展，但目前“課程思政”和“思政課程”沒有很好的協同和聯通起來，存在專業課教師不知如何“課程思政”以及存在思政課教師不知如何合理的體現“課程思政”，造成這種現象的很重要的原因之一，就是思政課教學體系建設還不夠完善，在很多教學環節還存在結構體系老化、教學結構細化不足和檢查監督不足等問題。因此，思政課教學體系建設是思政課教學改革的有力保障。

2.3 師資隊伍建設是思政課教學改革之要害

教師是立教之本、興教之源。職業教育高質量發展的前提就是必須要有一支質量過硬的教師隊伍，這是職業教育發展的質量目標要求和社會經濟發展的內在要求決定的?！半p高計劃”對高校教師提出了明確的要求，“建立健全教師職前培養、入職培訓和在職研修體系。建設教師發展中心，提升教師教學和科研能力，促進教師職業發展?！币环矫嬉髮W校要不斷加強自身制度的建設與完善，高度重視一線教師的工作，提高其工作的積極性和熱情，主動做好與相關企業的深入交流合作，加強教師實踐技能鍛煉和提高人才培養的質量。另一方面，要注重思政課教師的生源。思政課教師教學過程能否吸引學生的注意力是教學是否成功的一個關鍵點。

3 “雙高計劃”背景下有效的“思政課教學改革”的路徑

中國茶文化享譽國內外，這與其的宣傳和發展路徑有著很大的關系，思政課教學改革的實現路徑也要像茶文化的發展路徑一樣，抓住機遇，有效發展。

3.1 不斷增強思政課教學的思想性

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗之中。“雙高計劃”明確指出要引領職業教育服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級，為建設教育強國、人才強國作出重要貢獻。這就要求高職院校思政課教學必須不斷增強思想政治教育的思想性。

3.2 使思政課教學的親和力和針對性更上一層樓

怎樣才能有效提升思政課語言的親和力和針對性？首先，親和力源自于思政課教師的人格素養和語言魅力等多個方面，但語言運用是一個核心要素，很多研究都表明，能讓思政課活起來、動起來，也意味著讓思政課運用的語言不僅要達到言之有理、言之有序、言之有趣，還要與接地氣、幽默感等大智慧相融合。其次，思政課的語言親和力還體現在與培養學生的目標的一致性。“雙高計劃”改革任務中明確指出“落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀的教育貫穿到技術技能人才培養的全過程中。加強勞動教育，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”。呈現在教學語言里就表現為要有文化情懷，要有職業理念，要有親和力，要有感染力，從而在目標一致性的前提下，用感染力和吸引力提升學生的興趣度和關注度。

3.3 不斷提升人文關懷在思政課教學中所起的重要作用

科技的發展、人類的進步以及獨生子女占社會大多數家庭的情況下，思政課人文關懷的作用就更加凸顯。人文關懷在思政課教學過程中所起的作用日益突顯，新時代的思政課堂對人文關懷的要求更高。據統計，高職院校學生日常問題較其它高校的學生具有復雜性、難處理性等特點，高職院校思政課的教學目的是促進人的全面發展，其最終的目的和人文關懷是保持一致的。目前，在傳統的教學方式方法的影響下，思政課教學對人文關懷的重視程度不夠，甚至有的教師沒有將人文關懷涉及進去，顯得思政課教學呆板，課堂氛圍低沉，學生主動性不夠，課堂效果不好，這些不足明顯影響并削弱思政課教學的有效性。因此，不斷提升人文關懷在思政課教學中的作用是提高思政課教學的有效途徑之一。

總之，“雙高計劃”背景下的“思政課教學改革”是為了弘揚新時代崇尚的工匠精神和更好地尊重技能人才，也是突破和完善現有的思政課教學觀念、教學體系和教師隊伍建設等發展瓶頸的重大改革，就像茶文化一樣，讓“雙高計劃”的實施能夠真正服務和滿足于新時代的社會之需，使高職院校能夠更好地培育出德才兼備、與時俱進的高技能、高水平的大學生，為實現中國特色社會主義現代化強國而奮斗。