高職學校體育課程與思政教育的融入探析

薛蓮

為了更好地開展高職學校體育教育教學工作，積極貫徹立德樹人教育理念，需要促進體育課程與思政教育的有效融入。不但要讓學生掌握豐富的體育專業(yè)知識以及掌握體育技能，而且還要培養(yǎng)學生良好的思想政治道德品質。因此需要應用有效的教學策略推進高職學校體育教育工作與思政教育的積極融合。本文就具體策略進行分析和探討，以供參考，從而可以為體育教育工作奠定堅實基礎，提供有利條件。而高職學校體育課程與思政教育融入具體策略表現(xiàn)如下：

1 加強重視體育教育與思政教育

在一些高職學校中，體育教育工作與思政教育工作并沒有得到積極的關注和重視，因此難以實現(xiàn)兩者的積極融入。而高職學校學生往往會考慮到未來的就業(yè)發(fā)展，僅僅會重視專業(yè)知識以及體育技能的學習和掌握，卻忽視了體育教育以及思政教育學習。學生會片面地認為思政教育對于自身未來的發(fā)展以及工作就業(yè)不會產(chǎn)生積極的作用和影響，很多時候會認為學習思政課程是為了應對考試，并且由于高職學校體育教師往往教學觀念比較傳統(tǒng)，應用機械單一的教學方式方法開展教育工作，主要是由教師做示范，而學生通過模仿學習以此掌握專業(yè)知識，但是在具體的講課過程中并沒有融入思政教育，包括體育精神以及體育思維。在具體的教育教學過程中，只有體育教師能夠加強重視在體育課程中融入思政教育，并且積極地滲透體育精神和體育思維，以此才能更好地展開體育教育工作。所以高職學校在促進教育工作的改革過程中要積極融合體育教育與思政教育，而學校方面還需要組織體育教師建立研究小組，研討教學方式方法，以此推進體育教育思政教育的有效融合，從而且可以獲得學生的深刻重視，使得學生可以積極主動地參與到思政學習中去。

2 明確體育教育融入思政教育的優(yōu)勢

在體育教育工作中，傳統(tǒng)的認識認為體育教育教學工作僅僅為了鍛煉學生的身體，提升學生身心素質水平，但是具體情況則是體育教育教學工作不但能夠讓學生擁有一個良好的身體素質，而且還可以陶冶學生的情操，讓學生的學習生活充滿趣味性和實用性。一些教育學家認為，體育教育能夠培養(yǎng)綜合型人才，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展。而開展體育教育工作，需要秉持公平公正的基本原則，發(fā)揚體育競技精神，培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神，讓學生擁有良好的意志力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和意識，提升學生的人文素養(yǎng)，這有利于思政教育教學工作的有效開展和實施，并且為思政教育工作提供豐富的教學資源。

在體育教育工作中，讓學生能夠不拋棄不放棄，積極進取，努力拼搏，培養(yǎng)樂觀向上的精神和心態(tài)，培養(yǎng)學生良好的人生觀、世界觀和價值觀。和思政教育工作的課堂教學相比較而言，在體育教育中融入思政教育觀念能夠豐富體育教學內容，使得體育教學更加豐富多彩，更能贏得學生的青睞。所以學校方面需要提升體育教師的教學認識，要能夠體現(xiàn)出思政教育融入到體育課程中的優(yōu)勢，以此發(fā)揮出思政教育作用和意義。

3 提升教師思想政治素質，增強教學認識

教師承擔著教書育人的重要責任和使命，教師需要端正工作態(tài)度，樹立正確的教學觀念，認識到體育教師不但要傳授學生專業(yè)知識以及專業(yè)技能，也需要積極地傳播思想政治理論知識，提高學生道德品質，以此才能更好地開展體育教學工作，并且體現(xiàn)出思政教育的重要意義。所以作為學校需要提升教師的思想政治素質，增強教學認識，要能夠秉持艱巨的責任感和使命感展開培育工作。學校方面還需要加強培訓教育工作，重視學生思想政治建設工作，讓體育教師掌握思想政治理論知識，因此有助于體育教師思想政治素質的提升。而在展開思政教育融入到體育課程工作以前，教師要深刻認知體育教育工作的重要意義，要能夠明確體育教育工作的職能作用。對于很多教師，對于體育教育工作的認識不夠深入，缺少育人意識，因此在高職學校體育課程與思政教育融入的形勢背景下，要科學客觀地分析并評估學生身心素質水平，在日常的教育教學工作中有針對性、有目的地設計體育教學活動方案和策略，從而體現(xiàn)出體育教育教書育人的主要目的和重要目標。

4 在體育教學工作中發(fā)掘思政元素

在體育教育課程與思政教育課程積極融入的形勢背景下，作為教師需要深入分析教育教學工作中所蘊含的思政元素。一些體育競技比賽不只是體育技能的比賽，同時也是運動員展現(xiàn)自我精神面貌、代表國家展示國家光輝形象的一種體現(xiàn)，以此運動員能夠產(chǎn)生良好的成就感和自豪感。在運動員參與比賽過程中能夠積極進取，努力拼搏，以自身最好的狀態(tài)發(fā)揮自身能力贏得最終理想的結果，取得比賽成果，這體現(xiàn)出了良好的精神面貌，樹立了光輝的形象。而在體育教育教學工作中，體育課程蘊含了豐富的思政元素，在具體的教學活動中教師可以向學生發(fā)放一些視頻、圖片等形式的資料，讓學生通過觀看視頻、圖片教學資料親身感受體育競技比賽中體育運動員崇高的愛國主義精神，以此有助于培養(yǎng)學生愛國、愛民族的精神，讓學生樹立正確的人生價值觀念，這對于學生未來的發(fā)展以及思想觀念的形成能夠產(chǎn)生積極的作用。

5 在體育課堂教學中滲透思政教育理念

在體育教育教學工作中，滲透思政教育理念可以改變學生對于思政教育課程的認識，加深學生對于思政教育課程的理解。在以前的思政教育工作中，由于教育理論知識比較廣泛，知識內容比較復雜，教育教學模式比較單一，會讓學生對思政學習產(chǎn)生抵觸的心理。而將思政教育與體育課程積極結合，可以讓學生們認識到思政教育重要性以及實用性，并且學生能夠積極地參與到思政學習中去，不但可以調動學生的學習主動性，而且激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的體育鍛煉認識，讓學生在參與體育運動學習中滲透思政教育理念，可以在無形中改變學生的學習看法，使得思政教育更加具備教學優(yōu)勢，并且能夠產(chǎn)生積極的效果，以確保思政教育工作能夠正常有效進行，從而實現(xiàn)良好的教學目標。

6 在體育課外活動中融入思政教育

體育教育教學不止局限于課堂教學，而且也包括課外活動教學，主要包括體育協(xié)會比賽活動、早操活動等，擁有豐富的思政教學元素。因此，在將思政教育工作與體育教育積極融合的過程中，需要認識到體育課外活動融入思政教育的重要性，并且能夠引導體育教師在開展體育課外活動時積極尋找教學資料，豐富課外活動教學內容，從而更好地展開體育教學工作。所以需要學校營造良好的體育課外活動教學氛圍，打造積極向上的體育文化，以此可引導學生積極參與體育學習。

其次，要能夠在體育協(xié)會比賽活動、早操活動等相關的教學活動中靈活地開展和實施思政教育工作，不但要讓學生在參與體育學習以后產(chǎn)生良好的學習認識，并且還可以培養(yǎng)學生良好的身心素質和思政品質。比如在學校中合理配置教學設施設備，完善教學場地，為學生營造良好的學習氣氛，創(chuàng)造有利于教學工作開展的教學條件和環(huán)境，打造積極向上的體育教學文化，豐富學生的體育學習生活，從而讓學生認識到體育學習的重要意義和無窮魅力，為學生的學習減輕壓力，滲透積極向上的精神元素。

7 通過競技比賽滲透思政教育理念

在體育課程教學工作中，可以通過一些競技比賽展開思政教育工作。競技比賽活動是極其重要的體育教學方式方法，同時也是有效的教學手段，學生對于體育競技比賽會產(chǎn)生濃厚興趣，并且能夠積極參與思政教育與體育教育的競技比賽活動中以后，能夠促進兩種學科的積極融合。

在這兩種學科融合的過程中，需要注重應用有效的教學措施，并且能夠明確思政教育以及體育課程的相似點，從而可以積極融合和發(fā)揮雙方作用和優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造體育競技平臺，從而讓學生認識到積極參與體育學習對于自身發(fā)展的重要性，逐漸明確在體育課程學習中接受思政教育的重要作用和意義，以此培養(yǎng)學生良好的身心素質，鍛煉學生的意志力，從而培養(yǎng)學生敢于應對困難、克服困難的認識和能力。

8 健全高職體育思政教學評估體系

在體育教育教學工作中，針對學生的學習表現(xiàn)進行評估極其重要，在具體評估的過程中，需要針對學生的體育學科知識以及體育技能進行考察評估。針對于此，需要改變并優(yōu)化傳統(tǒng)固定的教學評估模式，對于學生綜合素質能力進行評價，主要體現(xiàn)在對于學生體育技能、愛國認識、學習認識、學習態(tài)度、精神面貌等方面進行全面的評估，以此保障體育教學工作能夠與思政教育工作共同實施，有效進行。

而教師還需要健全高職體育思政教學評估體系，讓體育教師與學生能夠深刻認識并積極重視思政培養(yǎng)的重要性。

針對于學生的學習表現(xiàn)進行評估過程中，對于學生身心素質水平以及具體表現(xiàn)進行客觀地評價，以此才能體現(xiàn)出體育教育工作教書育人的目的。

9 建立體育課程思政激勵機制

在高職學校中，將體育課程與思政教育積極融合，需要針對于當下所采用的體育教學模式進行優(yōu)化改革。針對于此需要學校能夠發(fā)揮主導作用，組織學校各個部門崗位加強協(xié)作配合，建立體育課程思政激勵機制，并且創(chuàng)設思政教學研究項目，積極重視思政教育教學改革題目的申報工作，從而可以讓體育教師積極主動地參與思政教育教學改革課題的申報工作中，這就可以通過知識理論為體育課程與思政教育融合提供支持條件，奠定堅實的理論知識和科研項目基礎。除此以外，學校人力管理部門要加強重視對于體育教師思政教育綜合素養(yǎng)的考察評估，包括對于體育教師職稱晉升、績效考核、薪資待遇評估等方面工作中去，從而可以增強體育教師教學積極性和動力。

10 結語

綜上所述，高職學校體育課程與思政教育融入能夠產(chǎn)生積極的作用和影響，對于體育課程有效開展和實施，以及學生思想政治道德品質的提升能夠產(chǎn)生重要意義，所以需要相關人員給予積極關注和重視。因此要科學合理應用有效的措施，包括加強重視體育教育與思政教育、明確體育教育融入思政教育的優(yōu)勢、提升教師思想政治素質增強教學認識、在體育教學工作中發(fā)掘思政元素、在體育課堂教學中滲透思政教育理念、在體育課外活動中融入思政教育、通過競技比賽滲透思政教育理念、健全高職體育思政教學評估體系、建立體育課程思政激勵機制，從而有助于健全并完善高職學校體育課程與思政教育教學體系，進而可以有效地促進體育課程與思政教育的有效融合，產(chǎn)生理想的教學效果。

（作者單位：蘇州工藝美術職業(yè)技術學院體育部）