多媒體輔助教學(xué)在化工制圖課程中的合理運(yùn)用

于介民

摘 要： 在化工制圖教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，同時(shí)也擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率。本文針對(duì)多媒體輔助教學(xué)在化工制圖課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，從而為其他化工教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體 化工制圖 制圖課程 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0173-01

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)逐步滲透社會(huì)各行各業(yè)。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革使多媒體技術(shù)逐步應(yīng)用在課堂教學(xué)中。化工制圖教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生充分掌握化工制圖課程內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在化工制圖教學(xué)中的應(yīng)用還需要注意其合理性，避免過(guò)度應(yīng)用對(duì)學(xué)生造成不良影響。

一、多媒體教學(xué)手段在化工制圖課程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)手段擴(kuò)展學(xué)生的視野

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，高級(jí)技工學(xué)校化工制圖課程對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求制圖教師創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，同時(shí)還要求學(xué)生掌握制圖課程內(nèi)容，豐富自身的制圖知識(shí)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為化工制圖教師提供了更多的資料選擇空間，教師利用多媒體教學(xué)手段制作課件，使學(xué)生的視野不再局限于教材課本的內(nèi)容[1]，而是使其著眼于發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)制圖技術(shù)。

2.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，生動(dòng)、直觀的視頻和音頻不僅集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]，同時(shí)還促進(jìn)學(xué)生對(duì)制圖重難點(diǎn)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)制圖課程內(nèi)容的記憶。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)制圖變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行研究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)好化工制圖奠定基礎(chǔ)。例如：在教授螺紋的形成過(guò)程時(shí)，學(xué)生只了解螺紋概念，并不了解其形成過(guò)程，教師利用多媒體為學(xué)生演示螺紋形成的視頻或動(dòng)畫，使學(xué)生可以輕松了解螺紋的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)化工制圖課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生的制圖技能，促進(jìn)其就業(yè)能力的提升

在高級(jí)技工學(xué)校化工制圖課程中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)模擬再現(xiàn)化工制圖場(chǎng)景，使學(xué)生耳目一新，對(duì)制圖中的技巧更加理解。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的化工制圖技術(shù)，保證了其化工制圖的效率和質(zhì)量，同時(shí)還促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，使其適應(yīng)化工行業(yè)的發(fā)展節(jié)奏[3]。例如：在教授三視圖的形成及投影規(guī)律時(shí)，教師可以利用相關(guān)視頻展示三面投影體系的建立、展開(kāi)流程，以及三視圖的形成過(guò)程，將靜態(tài)制圖知識(shí)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)工藝，讓學(xué)生對(duì)三視圖的形成具備初步認(rèn)識(shí)，然后教師再通過(guò)分析和講解模型，進(jìn)而歸納其投影規(guī)律和六向方位關(guān)系，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)去制作簡(jiǎn)單形體的三視圖，使學(xué)生在實(shí)際操作中提升化工制圖技能，為高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生未來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、多媒體教學(xué)手段在高級(jí)技工學(xué)校化工制圖課程中應(yīng)用的缺陷

由上文可知，雖然多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用在一定程度上對(duì)化工制圖教學(xué)效率有著積極影響，但是它也為化工制圖課堂教學(xué)帶來(lái)了許多不利影響。在化工制圖課程教學(xué)中過(guò)度利用多媒體教學(xué)手段不但分散學(xué)生的注意力，使他們忽視化工制圖的實(shí)際操作，而且增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師消耗大量的時(shí)間制作多媒體課件，沒(méi)有多余的精力去研究制圖技巧等。這樣既影響學(xué)生自主探究能力的提升，也降低了課堂教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)生制圖能力停滯不前。

三、多媒體教學(xué)手段在高級(jí)技工學(xué)校化工制圖課程中合理應(yīng)用的思路

1.重視教師制圖教學(xué)的主導(dǎo)地位

化工制圖教師應(yīng)該認(rèn)清自己在制圖教學(xué)中的價(jià)值，發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，合理的利用多媒體教學(xué)手段制作課件[4]。在運(yùn)用情景教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化工制圖技巧，將教學(xué)重點(diǎn)回歸到教材課本內(nèi)容上，在此基礎(chǔ)上，再擴(kuò)展學(xué)生的眼界。國(guó)內(nèi)化工制圖技術(shù)有自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)達(dá)國(guó)家的制圖技術(shù)也有其優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該辯證的看待二者的關(guān)系，不應(yīng)盲目的重視國(guó)外技術(shù)，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，去其糟粕，取其精華。除此之外，還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)有效的互動(dòng)交流了解學(xué)生的不足和需要。

2.注重化工制圖課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性

在高級(jí)技工學(xué)校化工制圖教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段制作電子課件，避免引入與課堂無(wú)關(guān)的視頻或圖片，分散學(xué)生的注意力，要注重課堂教學(xué)的針對(duì)性，將教學(xué)重點(diǎn)偏移到制圖技術(shù)和技巧上。

在高級(jí)技工學(xué)校化工制圖教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)的根本目標(biāo)是為了提高課堂教學(xué)效率[5]，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖技巧，而不是利用花哨的視頻、圖片對(duì)學(xué)生造成視覺(jué)沖擊。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，把握課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，針對(duì)這些內(nèi)容調(diào)整課堂進(jìn)度和課堂內(nèi)容。

3.對(duì)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用進(jìn)行準(zhǔn)確定位

在高級(jí)技工學(xué)校化工制圖教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，無(wú)法取代教師在課堂教學(xué)中的地位。教師應(yīng)該通過(guò)多媒體手段減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，而不是消耗大量的時(shí)間制作多媒體課件。因此，教師要準(zhǔn)確定位多媒體手段，明確主從關(guān)系，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在化工制圖課程中利用多媒體技術(shù)不僅可以為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化工制圖的積極性，同時(shí)還為其提供團(tuán)體協(xié)作、探索研究的有利條件。但是，化工制圖教師要注意在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的合理性，不要讓多媒體手段應(yīng)用流于形式，要重視教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生對(duì)制圖學(xué)習(xí)的需求，將教學(xué)目的與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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