全人教育理念下的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐與反思

全人教育理念是人本主義學(xué)說的重要教育理論，其最大的特色是強(qiáng)調(diào)人身體和心理的全面、和諧發(fā)展，倡導(dǎo)完全人格的教育。全人教育理念可以讓小學(xué)體育教學(xué)超越單純的體質(zhì)與技能教學(xué)，轉(zhuǎn)而面向培養(yǎng)全人的目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師秉持全人教育理念，能夠更好地實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。實(shí)踐也證明，把小學(xué)體育課程教學(xué)的育體和育人、育智、育德、育心、育美相結(jié)合有利于充分發(fā)揮體育的育體功能和育人功能，促進(jìn)小學(xué)生的身體健康成長和心理健康，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。因此，一線體育教育工作者有必要深入了解全人教育理念，從而更有效地推動體育學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探索了全人教育理念下的小學(xué)體育教學(xué)方式。

在全人教育理念的指導(dǎo)之下，小學(xué)體育教師可以從兩個(gè)方面更新自身的教學(xué)觀念：一是要拓展教學(xué)思路，不能將教學(xué)內(nèi)容局限于學(xué)生的體能訓(xùn)練，和運(yùn)動技巧培養(yǎng)，而要認(rèn)識到體育教育應(yīng)成為“完善人”的教育以及“全人格”的教育;二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到體育學(xué)科的教學(xué)，不只是要面向?qū)W生的體育與健康發(fā)展，還要面向?qū)W生其他文化學(xué)科的學(xué)習(xí)與能力發(fā)展。因此體育教師的一個(gè)主要任務(wù)就是通過體育學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的自信心，從而以體育特長帶動學(xué)生的全面發(fā)展，推動立德樹人育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

以耐久跑這一項(xiàng)目為例，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的耐久跑成績不理想一方面是因?yàn)閷W(xué)生的體質(zhì)不達(dá)標(biāo)，另一方面是因?yàn)檫@些學(xué)生的意志力較為薄弱。因此在耐久跑項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以拓展自己的教學(xué)思路，立足全人教育的理念去設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以

設(shè)置兩次耐久跑，然后比較學(xué)生兩次跑出的成績。第一次耐久跑時(shí)要求學(xué)生按照原來的認(rèn)識去跑。第二次教師則要根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的理論去引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，摘得到”的目標(biāo)，讓學(xué)生努力去達(dá)到。這符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的意志力。通過對比兩次的成績，絕大多數(shù)學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí)，可以跑出比通常情況下更好的成績。這時(shí)教師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不只耐久跑需要明確的目標(biāo)與強(qiáng)大的意志力，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，然后啟發(fā)學(xué)生將目標(biāo)意識與意志力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

有一個(gè)學(xué)生通過反思就認(rèn)識到，“無論面對什么樣的有挑戰(zhàn)性的事情，都需要不斷突破自己，磨煉自己的意志”。這樣的認(rèn)識在筆者看來，就是全人教育取得成功的一個(gè)標(biāo)志。

另外，教師運(yùn)用全人教育理念開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)還需要意識到全人教育不只追求人的全面發(fā)展，更追求和諧發(fā)展。教師在理解全人教育的時(shí)候，一定要規(guī)避一種錯(cuò)誤的認(rèn)識，即認(rèn)為全人教育追求的只是各項(xiàng)要素的糅合。因?yàn)樵谧非笕说娜姘l(fā)展的過程中，如果不能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展，那人的全面發(fā)展是無法實(shí)現(xiàn)的。筆者在上面的案例中花大力氣做了一件事情，那就是讓學(xué)生在耐久跑中形成意志與勇氣的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這兩者不能截然分開。只有當(dāng)學(xué)生的體能、意志、勇氣結(jié)合在一起時(shí)，才能表現(xiàn)出很好的和諧狀態(tài)，從而讓學(xué)生在耐久跑的體育訓(xùn)練中取得較為理想的成績。

對于小學(xué)生而言，體育學(xué)科的教學(xué)與文化學(xué)科教學(xué)的不同，正是在于其能夠真正放松學(xué)生的身心，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，磨煉學(xué)生的意志。全人教育理念下的體育教學(xué)實(shí)踐遵循了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，符合培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，真正立足于促進(jìn)學(xué)生的成長，有利于學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展。

（何明宇，北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)，北京 100031）

實(shí)習(xí)編輯：劉 源