落實“雙減” 建設(shè)高質(zhì)量教育體系

仲玉維

“雙減”已然成為本年度的教育熱詞，這是中央針對中小學生負擔過重，從國家層面做出的重要部署。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，文件中提出“切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（簡稱“雙減”）。”

該意見全文共6086個字，本刊記者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，文中提及的關(guān)鍵詞“學校”“校內(nèi)”“中小學”一共出現(xiàn)53次，“校外”“校外培訓”關(guān)鍵詞一共出現(xiàn)35次。意見共含有七大部分，其中四大部分分別明確提出“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”“提升學校課后服務(wù)水平，滿足學生多樣化需求”“大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好”“強化配套治理，提升支撐保障能力”。

意見中確定了北京市、上海市、沈陽市等9個城市為全國試點。加強黨對“雙減”工作的領(lǐng)導，把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，確保“雙減”工作落實落地。

北京市委教育工委副書記李奕指出，“雙減”工作的關(guān)鍵之策在校內(nèi)教育體系的完善，“雙減”字面上是減“負”，但是有減必有增，增的必然是能夠促進學校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量課程體系的、具有優(yōu)質(zhì)服務(wù)屬性的教育資源。

本期策劃，聚焦“落實雙減，建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，選取四個主題、分層次論述“雙減”政策落實的研究與實踐：剖析深化校外培訓機構(gòu)治理、讓教學回歸科學性和規(guī)范性規(guī)律;探索“雙減”背景下家校社協(xié)同育人機制;思考“升級版”課后服務(wù)的實踐變化;探尋年級組層面應(yīng)對教育教學面臨的挑戰(zhàn)。期待構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

后續(xù)，本刊將繼續(xù)關(guān)注“雙減”，針對減輕學生過重作業(yè)負擔的專題，呈現(xiàn)正在實踐中的學校、教師在“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”“促進有效作業(yè)設(shè)計”“摸清學業(yè)負擔規(guī)律提質(zhì)增效”等方面的案例探究和落地實施。