大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中課程思政的落實(shí)途徑分析

林陳貝

摘 要 在大學(xué)人才教育中，除了要關(guān)注于學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)之外，依然要牢牢把握住立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)定學(xué)生的政治站位，樹(shù)立學(xué)生正確的思想意識(shí)、價(jià)值觀念。而且為了拓寬思想政治教育的覆蓋面、作用面，應(yīng)當(dāng)落實(shí)課程思政的理念和要求，在其他科學(xué)文化知識(shí)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，滲透思想政治教育，形成學(xué)科教學(xué)與思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生能夠真正的成人成才，實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展，為社會(huì)的建設(shè)做出更加有益的貢獻(xiàn)。本文以大學(xué)物理學(xué)科為例，首先分析了在物理學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的契合性及基本元素，然后主要就物理學(xué)科實(shí)際教學(xué)中的課程思政落實(shí)途徑提出了部分探討性建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué);物理學(xué)科;課程思政

中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.030

Analysis on the Implementation Ways of Curriculum Thought and Politics in

College Physics Teaching

LIN Chenbei

（Zhicheng College of Fuzhou University， Fuzhou， Fujian 350002）

Abstract In university talent education， in addition to paying attention to the teaching of students' scientific and cultural knowledge and the cultivation of professional ability， we should still firmly grasp the fundamental task of establishing morality and cultivating people， do a good job in students' Ideological and political education， strengthen students' political position， and establish students' correct ideological consciousness and values. Moreover， in order to broaden the coverage and role of Ideological and political education， we should implement the ideas and requirements of curriculum ideological and political education， infiltrate ideological and political education into the teaching of other scientific and cultural knowledge disciplines and professional disciplines， form a synergistic effect between discipline teaching and ideological and political education， so that students can truly become adults and achieve more comprehensive development， and make more beneficial contributions to social construction. Taking college physics as an example， this paper first analyzes the consistency and basic elements of Ideological and political education in physics teaching， and then mainly puts forward some exploratory suggestions on the implementation ways of curriculum ideological and political education in the actual teaching of physics.

Keywords university; Physics; curriculum thought and politics

教育的根本任務(wù)始終是立德樹(shù)人，尤其是在大學(xué)階段，面對(duì)即將進(jìn)入社會(huì)，參與社會(huì)建設(shè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是需要做好對(duì)他們的思想政治教育，這不僅關(guān)系著大學(xué)生其自身的個(gè)人發(fā)展，更加關(guān)系著國(guó)家社會(huì)的建設(shè)與民族的復(fù)興。[1]為此，我國(guó)于2019年、2000年分別發(fā)布《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等一系列政策文件，要求推進(jìn)和落實(shí)課程思政建設(shè)，在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想政治教育，在提升學(xué)生文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，堅(jiān)定學(xué)生的政治站位，樹(shù)立學(xué)生正確的思想意識(shí)、價(jià)值觀念，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送真正優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

1 大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的契合性及基本元素

在大學(xué)教學(xué)課程體系當(dāng)中，尤其是理工專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系當(dāng)中，物理是一門(mén)極其基礎(chǔ)和重要的學(xué)科，其能夠幫助學(xué)生科學(xué)、客觀認(rèn)識(shí)自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互作用及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，為后續(xù)更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[2]不過(guò)，從課程思政的理念和要求來(lái)看，大學(xué)物理學(xué)科的人才教育、培養(yǎng)價(jià)值還不僅限于此，其同時(shí)還具有思想政治教育的契合性及基本元素。

1.1 大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)與思想政治教育具有內(nèi)在的契合性

從較為深層次的物理學(xué)科教學(xué)角度來(lái)講，其與思想政治教育在內(nèi)在層面上，是相互契合的。如物理學(xué)科的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，嵌套了思想政治教育的內(nèi)容，因?yàn)槲锢韺W(xué)科所研究的是物質(zhì)的基本構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，包含著人類(lèi)看待自然世界的方式，自然屬性、人文屬性突出，這與思想政治教育的基本內(nèi)容是相互嵌套的。

再者是物理學(xué)科的內(nèi)涵與思想政治教育在內(nèi)涵上，存在著一致的傾向性，這種傾向性重點(diǎn)反映在人的觀念、態(tài)度和意志等方面。[3]眾所周知，人類(lèi)的物理學(xué)從誕生、探索、發(fā)展，再到如今所取得的各項(xiàng)成就，離不開(kāi)無(wú)數(shù)研究人員、科學(xué)家前仆后繼的奮斗，歷史上甚至還有為了追求真理與當(dāng)時(shí)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)為敵的偉人，所以物理的內(nèi)涵，不僅僅是現(xiàn)象、定理、公式，同時(shí)還包括了人類(lèi)為追求真理而永不停歇、止步的決心，這種傾向與想政治教育的追求一致。

第三是物理學(xué)科教學(xué)與思想政治教育具有相同的價(jià)值號(hào)召，一方面人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、生產(chǎn)力的提升、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開(kāi)物理上所取得的研究、突破，取決于人類(lèi)認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)的方式、方法。另一方面國(guó)家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，如我國(guó)在高鐵、航空、航天等領(lǐng)域的發(fā)展，逐步跨入世界領(lǐng)先行列，都是基于物理研究而取得的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。因此，物理學(xué)科教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生為自身、為我國(guó)、為民族、為人類(lèi)奮斗的使命感，這樣的價(jià)值號(hào)召正是思想政治教育所需要的。

1.2 大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)包含著大量的思想政治教育元素

物理雖然屬于是自然學(xué)科、一級(jí)學(xué)科，但是并不能因此就排除其內(nèi)涵的人文性，事實(shí)上大學(xué)物理教學(xué)中，有著諸多的人文內(nèi)容，其均可以作為思想政治教育的基本元素和切入點(diǎn)。

如大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)包含愛(ài)國(guó)主義教育元素，思想政治教育的一個(gè)重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族形成深刻的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感。而在大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，教師可以專(zhuān)門(mén)為學(xué)生講解、介紹我國(guó)在物理研究領(lǐng)域所取得的突出成就，為世界物理研究所作出的突出貢獻(xiàn)，以及我國(guó)物理研究領(lǐng)域的偉大人物，這都可以激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

同時(shí)大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，還包含深刻的辯證唯物主義觀，大學(xué)思想政治教育如何通過(guò)直觀、形象的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀一直以來(lái)都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)槔碚摶闹v解，只會(huì)讓學(xué)生感到抽象，無(wú)法深刻理解含義。而物理的發(fā)展，是通過(guò)不斷的假設(shè)、驗(yàn)證、否定，如此循環(huán)發(fā)展至今的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，這就是辯證唯物主義的印證，因此教師可以利用物理發(fā)展的這一規(guī)律，來(lái)向?qū)W生直觀、形象的進(jìn)行辯證唯物主義觀教育，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解辯證唯物主義觀。

第三是大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)折射著科學(xué)人文歷史，大學(xué)思想政治教育，要求去除歷史虛無(wú)主義，讓學(xué)生能夠正確的、客觀的看待歷史。而物理的整個(gè)研究、發(fā)展歷程，記錄是相對(duì)詳細(xì)的，折射著科學(xué)人文歷史，學(xué)科教學(xué)中通過(guò)歷史上的物理研究人物、物理研究事件，便可以讓學(xué)生樹(shù)立起正確的歷史觀念。

2 大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中課程思政的落實(shí)途徑

在課程思政的理念和要求下，大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中對(duì)思想政治教育的滲透，要把握好正確的方法和途徑，使其二者能夠有機(jī)的整合起來(lái)，形成協(xié)同效應(yīng)，在提升學(xué)生物理知識(shí)、能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2.1 協(xié)調(diào)好物理學(xué)科教學(xué)與思想政治教育之間的關(guān)系

課程思政的要求，是要使學(xué)科教學(xué)與思想政治教育同行、同向，簡(jiǎn)而言之就是在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，兩者不能出現(xiàn)相互違背的情況，而要通過(guò)物理教學(xué)，來(lái)滲透思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)又在使學(xué)生思想政治素養(yǎng)得到提升的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)、教育中的滲透關(guān)系是均衡的、相互的。因此，在實(shí)際的大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，教師要協(xié)調(diào)好其二者之間的關(guān)系，既要保證學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容得到全面的講解、闡釋?zhuān)忠谄渲星擅畹慕Y(jié)合與滲透思想政治教育，達(dá)到課程思政的要求和目的。

2.2 明確大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的課程思政教育目標(biāo)

大學(xué)生是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的高等人才，因此對(duì)大學(xué)生的思想政治教育尤為的關(guān)注和重視，先后出臺(tái)了多項(xiàng)政策和文件，用以指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育及課程思政的落實(shí)。因此在大學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)政策、文件的思想精神，基于學(xué)校課程思政工作實(shí)施方案，明確大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的課程思政教育目標(biāo)。對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，建立子目標(biāo)。從整體上來(lái)講，課程思政的目標(biāo)，是基于物理學(xué)科的教學(xué)，樹(shù)立起學(xué)生正確的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德操守，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生客觀的辯證唯物主義思維，提升學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐中，要將這些課程思政的目標(biāo)，深入的融入物理學(xué)科的教學(xué)中去，從教案到教材，再到實(shí)際的課堂教學(xué)，都需要體現(xiàn)出課程思政的目標(biāo)導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。[4]

2.3 合理利用好大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中的思想政治教育元素

在前文當(dāng)中已經(jīng)分析到，大學(xué)物理的學(xué)科教學(xué)，含有大量的思想政治教育元素，在實(shí)踐中教師應(yīng)當(dāng)合理的利用好這些元素，通過(guò)這些元素的思政教育價(jià)值，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。以質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，在涉及速度、位置等知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將我國(guó)在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航以及高鐵方面的社會(huì)建設(shè)成果作為案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的強(qiáng)盛與偉大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，喚起學(xué)生的民族斗志。而在與圓周運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)中，教師又可以引入“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的老話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法治教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，推進(jìn)全面依法治國(guó)進(jìn)程。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷的挖掘和利用好思想政治教育元素，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近時(shí)代，這樣才能是對(duì)學(xué)生的思想政治教育更加具有現(xiàn)實(shí)意義。[5]這一方面是可以有效增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，另一方面是能夠?qū)ξ覈?guó)現(xiàn)階段的社會(huì)建設(shè)起到實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)、促進(jìn)作用。

2.4 通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)加深學(xué)生自身的思想政治感悟

思想政治教育是做人精神層面、思想正面的工作，要求教育對(duì)象能夠在主觀上形成正確的觀念、意識(shí)，因此要求其自身要具有深刻的學(xué)習(xí)感悟。為此，教師應(yīng)當(dāng)在物理學(xué)科教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠自己參悟中物理教學(xué)中所蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)涵。如在磁的基本現(xiàn)象及其起源的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己去了解一些我國(guó)古代在磁學(xué)方面的研究成果，并談一談自己對(duì)古人的智慧和物理科學(xué)研究成果有怎樣的看法，這樣一來(lái)就可以讓學(xué)生在思考中，增強(qiáng)其自身的民族自豪感和民族自信心，通過(guò)這種自主思考所獲得的感悟，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更加的深刻。[6]

2.5 對(duì)大學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)方式作出改進(jìn)和優(yōu)化

最后，在大學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思想政治素養(yǎng)發(fā)展情況作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不能僅僅只關(guān)注于學(xué)生的物理知識(shí)、能力學(xué)習(xí)成績(jī)，更要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，客觀指出學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的進(jìn)步與不足，這樣才能夠在今后更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)，提高人才教育、培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

在如今的大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的滲透思想政治教育，落實(shí)課程思政的理念和要求，構(gòu)建多維度的大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系，讓學(xué)生可以在掌握物理知識(shí)、物理能力的同時(shí)，得到思想政治素養(yǎng)的提升，成為全面發(fā)展的人。

課題信息：福建省青年教師教育科研項(xiàng)目：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)中對(duì)稱性原理應(yīng)用的研究，編號(hào)：JAT170858

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