小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的措施

馬旭龍

【摘 要】勞動(dòng)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力，也是塑造一代又一代優(yōu)秀人才的重要途徑，所以勞動(dòng)教育是教育界一直在熱議的話題。在新時(shí)代背景下的小學(xué)教育中，老師要注重對(duì)全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，而勞動(dòng)教育是其中非常一項(xiàng)重要的內(nèi)容。小學(xué)道德與法治教材中有大量關(guān)于勞動(dòng)教育的素材，為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供了重要載體，老師要充分把握好課堂教學(xué)工作，提高勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;勞動(dòng)教育;措施

在小學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，有利于學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，讓學(xué)生從小樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)，明確勞動(dòng)是最光榮、最崇高的道理，這對(duì)新時(shí)代人才的培養(yǎng)和塑造十分有利。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，勞動(dòng)教育所占的比重不斷擴(kuò)大，在對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育中發(fā)揮著重要的作用，要想確保學(xué)生主動(dòng)投身到今后的創(chuàng)造性勞動(dòng)活動(dòng)中，就必須抓住學(xué)生接受觸教育的這一關(guān)鍵時(shí)期。相較于小學(xué)其他課程，小學(xué)道德與法治課程中蘊(yùn)含著大量勞動(dòng)教育的內(nèi)容和素材，老師要充分把握教育機(jī)會(huì)，提高勞動(dòng)教育和課堂教育的質(zhì)量。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的意義分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代小學(xué)生普遍存在勞動(dòng)意識(shí)淡薄、不具備基本勞動(dòng)能力的問題，這也表明了當(dāng)前我國勞動(dòng)教育的成效并不理想，如果不加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的重視度，任小學(xué)生發(fā)展下去，必然不利于學(xué)生的身心健康成長，最終會(huì)影響國家的發(fā)展。因此，勞動(dòng)教育在小學(xué)教育中的實(shí)施已經(jīng)迫在眉睫，對(duì)小學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的意義主要體現(xiàn)在如下幾方面。

（一）有利于學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的建立

小學(xué)道德與法治是一門培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的重要課程，但在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，老師過于重視理論內(nèi)容的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生品質(zhì)、人格等方面的關(guān)注，所以難以將道德與法治課的積極作用發(fā)揮出來。而將勞動(dòng)教育和小學(xué)道德與法治教育結(jié)合起來，則能讓學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)，既能讓學(xué)生在勞動(dòng)中受到磨煉，端正其生活態(tài)度及思想，又能讓學(xué)生感受勞動(dòng)成果的來之不易，讓其養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。所以，老師應(yīng)持續(xù)不斷地實(shí)施勞動(dòng)教育，達(dá)成幫助學(xué)生建立良好思想道德品質(zhì)的教育目標(biāo)。

（二）有利于學(xué)生思維智慧的形成和發(fā)展

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多家長都認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)會(huì)耽誤他們學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利。事實(shí)證明，家長的這些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成任何不利影響，反而會(huì)在勞動(dòng)中對(duì)孩子的思維進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)其智慧不斷增長，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這是因?yàn)楹⒆觿趧?dòng)的過程中需要將動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來，在此過程中，學(xué)生的想象思維和邏輯思維都會(huì)處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，有助于開發(fā)其創(chuàng)造潛能。

（三）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生具有勞動(dòng)能力之后，其勞動(dòng)熱情會(huì)非常高漲，不僅會(huì)主動(dòng)參與勞動(dòng)，還會(huì)明確勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的前提，能夠提高學(xué)生的生活品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在勞動(dòng)過程中會(huì)感受到他人勞動(dòng)成果的不易，從而主動(dòng)關(guān)心、關(guān)愛他人，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。所以，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中勞動(dòng)教育實(shí)施的問題分析

影響小學(xué)道德與法治教學(xué)中的勞動(dòng)教育實(shí)施的問題有很多，老師只有對(duì)問題充分把握，才可以在教學(xué)中探尋出針對(duì)性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性的勞動(dòng)教育措施，更好地保障勞動(dòng)教育的實(shí)施效果。當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中的勞動(dòng)教育實(shí)施的問題主要體現(xiàn)在如下幾方面。

（一）老師不重視勞動(dòng)教育

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，勞動(dòng)教育已成為非常重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，是老師必須高度重視的一個(gè)教育方面。但目前的教學(xué)中，很多老師還沒有意識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，在教學(xué)中依然沒有重視勞動(dòng)教育，在教學(xué)中也不能深挖教材中的勞動(dòng)教育素材，在教學(xué)中也不會(huì)滲透勞動(dòng)教育，影響了最終的教育效果。

（二）勞動(dòng)教育方法單一

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，要想取得理想的教育效果，需要采取多樣化的教學(xué)方法，這樣才可以讓學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解和掌握勞動(dòng)知識(shí)，建立正確的勞動(dòng)觀。但在目前的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，很大一部分老師都采取單一的說教方式，這會(huì)影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生無法理解勞動(dòng)教育的內(nèi)容，導(dǎo)致勞動(dòng)教育效果不理想。

（三）忽視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要措施，只有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，才可以提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。因此，小學(xué)道德與法治老師在勞動(dòng)教育過程中，必須充分意識(shí)到這一點(diǎn)，但在目前的勞動(dòng)教育中，較多老師都忽視了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在純理論的勞動(dòng)教育中，學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心和外化于行，這樣的勞動(dòng)教育只能浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，并沒有實(shí)質(zhì)性作用。

（四）忽視家校的銜接

對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，都離不開實(shí)際生活，所以家長發(fā)揮著不可忽視的作用，只有家校合作，才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)。但目前在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育時(shí)，常由學(xué)校單方面推進(jìn)，忽視了家校的銜接，在單方面的教育背景下，會(huì)讓學(xué)生接受的勞動(dòng)教育沒有實(shí)施的機(jī)會(huì)，影響具體的培養(yǎng)效果。因此，小學(xué)道德與法治老師在實(shí)施勞動(dòng)教育的過程中，必須充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并通過有效的方法強(qiáng)化家校銜接效果。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的具體措施

（一）通過觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

小學(xué)生處于眾星捧月的生活環(huán)境，他們很難真正理解勞動(dòng)，這自然會(huì)影響對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，老師在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的生活進(jìn)行觀察，從中捕捉不同的勞動(dòng)信息，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深刻的理解。比如，教學(xué)《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)課外調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入生活，對(duì)家鄉(xiāng)人不同的勞動(dòng)場景進(jìn)行觀察，如清掃道路垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，在工地上搬磚的建筑工等。通過對(duì)生活內(nèi)容的觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人每天都處于勞動(dòng)狀態(tài)，都在為自己的目標(biāo)而奮斗。這也能讓學(xué)生明白一點(diǎn)，只有每個(gè)人都處于不同的崗位，才能推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，才能創(chuàng)造當(dāng)前如此美好的生活。在學(xué)生有效的觀察中，學(xué)生會(huì)對(duì)勞動(dòng)形成正確的理解，讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)，這能為勞動(dòng)教育的順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）講勞動(dòng)故事，讓學(xué)生感受勞動(dòng)魅力

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的過程中，教師需要讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)背后的故事進(jìn)行品味，這樣更容易帶動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動(dòng)尊重勞動(dòng)，真切感知?jiǎng)趧?dòng)的魅力。因此，老師可以將勞動(dòng)故事引入課堂教學(xué)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的效果。比如，教學(xué)《干點(diǎn)家務(wù)活》這部分內(nèi)容時(shí)，新課開展的前一周，老師可以給學(xué)生布置記錄家長每天做家務(wù)的任務(wù)，在課上讓學(xué)生相互講述勞動(dòng)故事，讓學(xué)生在講述故事和傾聽故事的過程中進(jìn)一步感受父愛母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

（三）設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高勞動(dòng)教育效果的重要途徑，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情，設(shè)計(jì)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，教學(xué)《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》這部分內(nèi)容時(shí)，需要讓學(xué)生明白堅(jiān)持不懈、克服困難是收獲成功的重要前提。因此，老師可以設(shè)計(jì)“堅(jiān)持21天勞動(dòng)”的任務(wù)，也就是讓學(xué)生在21天內(nèi)，每天拍攝自己勞動(dòng)的場景，上傳到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，此實(shí)踐活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，又能讓學(xué)生更加熱愛勞動(dòng)。

（四）家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，在讓學(xué)生形成勞動(dòng)意識(shí)、感受勞動(dòng)魅力及有豐富參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)后，老師要加強(qiáng)對(duì)其勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才可以真正達(dá)成勞動(dòng)教育的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的過程中，家校合作發(fā)揮著極為重要的作用。因此，道德與法治老師必須意識(shí)到這一點(diǎn)，要通過合作的方式，給學(xué)生一個(gè)廣闊的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。比如，教學(xué)完《讓我自己來整理》這部分內(nèi)容后，可以給學(xué)生布置在家庭中整理書包、書桌的任務(wù)，父母作為監(jiān)督者和裁判者，并在評(píng)價(jià)表中寫上評(píng)語。另外，可以鼓勵(lì)家長在家庭中設(shè)計(jì)一系列有趣的親子勞動(dòng)活動(dòng)，讓孩子在父母的帶領(lǐng)下，感受勞動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，增進(jìn)親子關(guān)系。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育十分重要，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，老師要充分把握勞動(dòng)教育的重要性及問題，通過多元化的勞動(dòng)教育培育方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)性的勞動(dòng)教育，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的效果。

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