經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展分析

□馬新宇

（江西師范大學(xué) 江西 南昌 330000）

目前，高等教育的改革更加面向大眾化建設(shè)，畢業(yè)生的數(shù)量逐漸增加，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境帶來(lái)了一定的壓力。

首先，大學(xué)生缺乏正確的擇業(yè)觀念，不能正確選擇自己的崗位，造成擇業(yè)慢的現(xiàn)象。其次，高校人才培養(yǎng)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)所需人才不匹配的現(xiàn)象。再次，社會(huì)整體就業(yè)崗位少，不能有效地滿足大學(xué)生就業(yè)的需求。

因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生既要從自身進(jìn)行改變，也要明確就業(yè)環(huán)境，適當(dāng)選取工作發(fā)展道路，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。

1 就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)供求關(guān)系不平衡

據(jù)數(shù)據(jù)顯示可知，2020 年我國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到874萬(wàn)人，加上新冠肺炎疫情的影響，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較為嚴(yán)重，將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生極大的沖擊。

從市場(chǎng)招聘需求來(lái)看，大學(xué)生需求人數(shù)為1 237 萬(wàn)人，與2019 年相比，招聘需求人數(shù)同比下降16.77%，而求職人數(shù)增加69.82%，整體出現(xiàn)崗位數(shù)量不足的現(xiàn)象，無(wú)法滿足就業(yè)需要。因此，我國(guó)就業(yè)供求關(guān)系不平衡，使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況不佳，出現(xiàn)大學(xué)生擇業(yè)難的現(xiàn)象[1]。

1.2 就業(yè)難與招工難的矛盾

高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，導(dǎo)致“就業(yè)難”與“招工難”的現(xiàn)象并存。學(xué)校在課程設(shè)置上沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能滿足企業(yè)的招聘要求，以至于學(xué)生找不到滿意的工作，引發(fā)“就業(yè)難”的現(xiàn)象。

企業(yè)需要相應(yīng)的人才來(lái)填補(bǔ)空缺，但大學(xué)生缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和崗位技能，需要長(zhǎng)時(shí)間的崗前培訓(xùn)，以至于企業(yè)招不到人，形成“招工難”的現(xiàn)象。這種矛盾不利于大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)解。

2 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的因素

2.1 經(jīng)濟(jì)因素的影響

經(jīng)濟(jì)增速下行對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)很大影響。首先，經(jīng)濟(jì)的變化可能會(huì)導(dǎo)致用人需求減少，但大學(xué)生人數(shù)不斷增加，會(huì)引起供需不平衡的矛盾；其次，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣，企業(yè)用人需求降低，企業(yè)為了節(jié)省開(kāi)支而減少就業(yè)崗位。這兩種現(xiàn)象將增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)的嚴(yán)峻性，增加大學(xué)生的就業(yè)心理壓力，因此，需要不斷提升我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供新的發(fā)展機(jī)遇。

2.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因素的影響

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)為大學(xué)生帶來(lái)較豐富的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可提高大學(xué)生的就業(yè)率。

首先，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整朝著科技化、智能化的方向轉(zhuǎn)變，意味著企業(yè)需要更多的高素質(zhì)人才，而大學(xué)生的學(xué)歷和技能可以很快適應(yīng)新設(shè)備，為大學(xué)生帶來(lái)崗位。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)帶來(lái)更多就業(yè)崗位，企業(yè)就需要更多的人員來(lái)進(jìn)行崗位管理，由此可增加就業(yè)機(jī)會(huì)。再次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)意味著產(chǎn)業(yè)質(zhì)量提升，提供的就業(yè)崗位質(zhì)量也將變好，一定程度上吸引大學(xué)生主動(dòng)就業(yè)。因此，把握好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.3 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)因素的影響

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施鼓勵(lì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)新模式，能夠帶來(lái)更廣闊的創(chuàng)業(yè)空間。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策支持，鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)，在解決自己就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)增加相應(yīng)的就業(yè)崗位，帶動(dòng)就業(yè)環(huán)境的整體發(fā)展，為大學(xué)生帶來(lái)廣闊的就業(yè)發(fā)展空間，增加大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。但經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的轉(zhuǎn)換也對(duì)大學(xué)生提出更高的要求，要求其具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)技能，這樣才能在激烈的市場(chǎng)中具有競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)久的動(dòng)力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)[2]。

3 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

3.1 大學(xué)生缺乏正確的擇業(yè)觀念

大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀念，沒(méi)有理論系統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)崗位的期望值過(guò)高，希望能夠找到高薪且輕松的工作，造成自己就業(yè)困難。同時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀認(rèn)為就業(yè)比創(chuàng)業(yè)能更快、更輕松地成功，在選擇時(shí)通常選擇就業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步。因此，大學(xué)生需要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，平等地對(duì)待每個(gè)崗位，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.2 高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不匹配

學(xué)校是大學(xué)生的培養(yǎng)基地，學(xué)校課程設(shè)計(jì)不合理會(huì)直接影響學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。從就業(yè)層面進(jìn)行分析，大學(xué)生就業(yè)主要是與企業(yè)的用人需求形成相應(yīng)的對(duì)接，如果高校不能與時(shí)俱進(jìn)地根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行課程變化，專(zhuān)業(yè)所學(xué)的技術(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)，完全不符合企業(yè)的用人需求，企業(yè)在招聘后還要進(jìn)行高成本的培訓(xùn)，一定程度上增加了企業(yè)的用人成本，很難提升大學(xué)生的就業(yè)率。

從創(chuàng)業(yè)層面進(jìn)行分析，學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏相應(yīng)的了解，不敢選擇創(chuàng)業(yè)。因此，需要調(diào)整高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，有針對(duì)性地進(jìn)行市場(chǎng)人才的培養(yǎng)與輸送。

3.3 社會(huì)總量少，就業(yè)崗位數(shù)量不足

就業(yè)崗位不足是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的極大阻礙，不能為大學(xué)生提供充足的就業(yè)崗位。一方面，受經(jīng)濟(jì)的整體影響，企業(yè)用人需求不旺盛，不需要大量人員就能完成日常的工作。另一方面，越來(lái)越多的企業(yè)傾向于招聘工作經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠直接上崗的人員，而大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為缺乏，需要進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，不能直接上崗，造成大學(xué)生就業(yè)困難。因此，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為市場(chǎng)帶來(lái)更多就業(yè)崗位。

4 優(yōu)化經(jīng)濟(jì)新常態(tài)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的舉措

4.1 激發(fā)主觀能動(dòng)性

大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，能夠帶來(lái)思想觀念上的轉(zhuǎn)變。首先，為大學(xué)生提供正確的職業(yè)價(jià)值觀，倡導(dǎo)大學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力，進(jìn)行崗位選擇。每個(gè)崗位的發(fā)展機(jī)會(huì)都是平等的，應(yīng)合理看待每一次就業(yè)機(jī)會(huì)，提高自己的就業(yè)率。其次，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著就業(yè)創(chuàng)業(yè)供需矛盾不斷升級(jí)，大學(xué)生應(yīng)該提高自己的技能，不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。再次，能夠幫助大學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力，通過(guò)深入地學(xué)習(xí)與思考進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的建設(shè)，不斷提升自己的綜合水平，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。因此，大學(xué)生本身的素質(zhì)是重要因素，只有樹(shù)立正確的意識(shí)，以正確的意識(shí)引導(dǎo)自己不斷提升，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得機(jī)會(huì)。

4.2 深化高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，與市場(chǎng)需求相匹配

高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應(yīng)從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)層面進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)性地開(kāi)展特色化辦學(xué)模式。

從就業(yè)層面分析，學(xué)校應(yīng)設(shè)置特色化的專(zhuān)業(yè)模式，培養(yǎng)目前企業(yè)需要的人才，形成校企合作模式，直接向企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才。同時(shí)，要根據(jù)企業(yè)的用人需求及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，使課程設(shè)計(jì)更加貼近市場(chǎng)需求，這樣企業(yè)就能招聘到需要的人才，形成人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，提升就業(yè)成功率。

從創(chuàng)業(yè)層面分析，學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，但沒(méi)有注重課程的深入性，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生并沒(méi)有了解具體的知識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解僅停留在表面。因此，學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這樣才能真正做到學(xué)校課程設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求相匹配，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展[3]。

4.3 建立健全就業(yè)服務(wù)體系

建立健全就業(yè)服務(wù)體系，能夠?yàn)榫蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。從就業(yè)角度來(lái)看，需要提高經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平，讓企業(yè)有能力提供更多的崗位供大學(xué)生選擇，緩解實(shí)際就業(yè)壓力，提高大學(xué)生就業(yè)率。同時(shí)，應(yīng)提升不同崗位的就業(yè)待遇，切實(shí)保障就業(yè)者的薪酬水平，提升崗位的社會(huì)認(rèn)同度。從創(chuàng)業(yè)角度進(jìn)行分析，應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，利用自己現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，帶動(dòng)就業(yè)崗位的發(fā)展，緩解相應(yīng)的就業(yè)壓力。同時(shí)，也可以提供更多創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，邀請(qǐng)大學(xué)生加入，形成一定創(chuàng)業(yè)規(guī)模，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

5 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生無(wú)論選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都要注重主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己更加適應(yīng)社會(huì)的用人需求。同時(shí)，市場(chǎng)應(yīng)建立健全就業(yè)服務(wù)體系，為畢業(yè)生營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供市場(chǎng)機(jī)遇。高校要更加貼近現(xiàn)實(shí)需求，充分了解市場(chǎng)，設(shè)置特色化和針對(duì)性的課程，培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相匹配的人才，增加就業(yè)率，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供資源，助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展。