高校大學生網球選修課滿意度調查研究
——以鄭州大學為例

閆冰冰，郭玉江

（鄭州大學體育學院校本部，河南 鄭州 450001）

隨著我國教育事業的飛速發展，學校體育越來越受到人們的重視，高校是促進大學生全面發展，培養社會所需優秀人才的場所，其體育課程開展情況關乎大學生成長成才。素質教育轉變了以往應試教育的思想，從過去的只注重大學生的成績，逐漸向注重大學生的全面發展轉變，一定程度上為高校體育的開展提供了政策支持。近年來，網球運動以體育特色課的形式出現在高校中，參與人數逐年增加，課程規模逐漸增大。高校網球選修課的開展能推進素質教育，培養大學生終身體育的意識，是促進大學生全面發展的有效途徑。滿意度是高校體育教學質量的重要評價指標，大學生對體育課的滿意度，直接影響大學生的學習態度和教師的教學質量。本文以鄭州大學網球選修課大學生為調查對象，探究鄭州大學網球選修課滿意度情況，為有針對性地提升鄭州大學網球選修課教學質量和大學生滿意度提供實證支持。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以鄭州大學高校網球選修課滿意度為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網、萬方、Web of science等數據庫資源，查閱大量國內外文獻，了解體育課程與滿意度相關知識，作為本文研究的理論基礎和依據。

1.2.2 問卷調查法研究發放問卷400份，回收有效問卷371份，有效回收率為92.75%。選用趙林威的量表，采用李克特五級評分方法計分，從低（1分）到高（5分）滿意程度逐步提升，得分越高滿意度越高，本研究的Cronbathα系數為0.712。

1.2.3 數理統計法本文研究對回收的有效問卷進行分類整理，采用SPSS 21.0進行數據統計分析。

2 結果與分析

2.1 不同性別間網球選修課滿意度差異性分析

由表1可知，網球選修課教學能力、教學環境、人際關系、場地器材、考核方式在性別上存在差異，從得分上看，各維度男生得分高于女生。這可能是由于男生天性愛動，活動能力強，喜歡運動導致的，而女生相比男生更安靜。

表1 不同性別網球選修課滿意度的差異分析

2.2 不同專業間網球選修課滿意度差異性分析

由表2可知，教師教學能力在專業上存在差異。從得分上看，體育專業大學生得分高于非體育專業，說明體育專業大學生對學校體育設施和師資狀況的了解程度和滿意程度更高。

表2 不同專業網球選修課滿意度的差異分析

2.3 不同生源地間網球選修課滿意度差異性分析

由表3可知，除考核方式外，網球選修課教學能力、教學環境、人際關系、場地器材在生源地上存在差異。從得分情況上看，來自農村的大學生在各維度上得分要高于城市大學生。一定程度上說明，經濟基礎和物質條件會影響大學生的判斷力，來自農村的大學生相對來自城市的學生更容易得到滿足。

表3 不同來源地網球選修課滿意度的差異分析

2.4 不同年級間網球選修課滿意度差異性分析

由表4可知，網球選修課教學能力、教學環境、人際關系、場地器材、考核方式在年級上存在差異。從分值上看，得分從高到低依次為大一、大二、大三、大四年級，這種情況可能是由于隨著年級的增加，學業壓力增大，大學生用在體育課上的時間越來越少，對其滿意度也逐漸呈下降的趨勢。

表4 不同年級網球選修課滿意度的差異分析

3 結論與建議

3.1 結 論

網球選修課滿意度受性別、專業、生源地、年級等因素影響，具體表現在男性得分高于女性，來自農村大學生高于城市大學生，低年級大學生高于高年級大學生。

3.2 建 議

3.2.1 加強師資隊伍建設，提升教師能力水平教師教學能力是教師扎實掌握有關知識和技能，順利完成學校教學活動必須具備的技能。高校應重視創造更多條件和崗位，引進高素質、高水平的專業人才，增加教師隊伍數量，建立體育教師培訓制度和獎勵機制，給教師提供更多的培訓機會，定期組織考核，不斷地提升體育教師的技術水平和授課能力。

3.2.2 優化課程體系和教學方法，提升網球課程質量隨著社會的發展進步，大學生的思想方式和價值觀念發生了巨大變化，傳統的體育教學模式已經滿足不了當前大學生的需求，因此，體育教師要努力提高科學研究能力，優化課程體系，創新網球選修課教學方法，豐富課堂內容與形式，尊重大學生的主體地位，多給予大學生動作指導和示范，結合現代化的教學媒介，吸引大學生的注意力，激發其運動興趣。

3.2.3 加強網球運動的宣傳，營造良好的校園運動氛圍為提升大學生對網球課的滿意程度，高校可以通過成立校園網球社團，舉辦網球訓練和比賽等形式，加大對網球的宣傳力度，營造良好的校園運動氛圍，提高大學生對網球運動的參與度，為網球選修課的開展奠定基礎，進而促進網球選修課的開展和高校體育教育教學的發展。