藝術(shù)類專業(yè)高校服務(wù)京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展對策研究*

王 燕 張 志

（1.天津傳媒學(xué)院科研處,天津市薊州區(qū) 301901;2.天津傳媒學(xué)院音樂學(xué)院,天津市薊州區(qū) 301901）

京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展是我國一項重要區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，推動京津冀區(qū)域一體化發(fā)展，全面落實協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，需要整合區(qū)域優(yōu)勢資源，相互促進、相互補充，進而實現(xiàn)共同發(fā)展目標(biāo)。高等院校同經(jīng)濟社會發(fā)展之間存在密切聯(lián)系，也是支持京津冀區(qū)域系統(tǒng)發(fā)展的核心動力所在。藝術(shù)類專業(yè)高校相較于綜合型高校而言更具行業(yè)特色，憑借其專業(yè)特殊性可以和藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)進行深層交互。因此，新時期，藝術(shù)類專業(yè)高校應(yīng)明確自身職責(zé)所在，更好地服務(wù)于京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量同時，助力京津冀區(qū)域經(jīng)濟高水平發(fā)展。

一、藝術(shù)類高校服務(wù)京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展的價值表現(xiàn)

1.藝術(shù)類專業(yè)高校持久發(fā)展的內(nèi)在需求

高等院校屬于一個較為特殊的社會組織，在社會大環(huán)境下，很大程度上影響著經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，而高校的長遠發(fā)展，則需要明確自身在社會發(fā)展中的絕色定位，積極融入國家改革和發(fā)展中，通過服務(wù)和促進國家區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來展現(xiàn)自身價值，并贏得更多的資源支持，賦予高等院校持久發(fā)展動力與活力。高等院校不應(yīng)該故步自封，而是要積極融入?yún)^(qū)域建設(shè)和發(fā)展中，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中檢驗高校自身價值，在此基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化改進。在京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展背景下，藝術(shù)類專業(yè)高校要積極服務(wù)于京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略落實，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求來推動專業(yè)建設(shè)和設(shè)置，明確辦學(xué)定位，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，進而促進京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展目標(biāo)的全面落實。高等院校教師也要了解京津冀區(qū)域發(fā)展情況，保持良好的問題意識，拓寬學(xué)術(shù)視野、增長見聞，促使產(chǎn)學(xué)研更具針對性。另外，鼓勵培養(yǎng)的人才積極參與到京津冀區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中，增強人才社會實踐能力，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅實的人才保障，并充分展現(xiàn)高校自身價值所在。

2.促進區(qū)域文化協(xié)同發(fā)展

京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展下，推動區(qū)域性文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從演藝交流、公共文化以及產(chǎn)業(yè)協(xié)作等方面建立全面合作。藝術(shù)類專業(yè)高校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，為京津冀區(qū)域文化協(xié)同發(fā)展提供依托和支持，具體表現(xiàn)在以下幾點：其一，助力文化產(chǎn)業(yè)理論推陳出新，夯實理論儲備；其二，培養(yǎng)優(yōu)秀的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)人才，結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型的素質(zhì)人才；其三，推動文化藝術(shù)成果創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，依托于高校自身的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在產(chǎn)學(xué)研一體化模式支持下實現(xiàn)優(yōu)勢資源整合與配置，進一步促進文化成果創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，助力文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)高水平發(fā)展。

二、藝術(shù)類專業(yè)高校服務(wù)京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展面臨的問題

1.人才培養(yǎng)機制存在桎梏

藝術(shù)類專業(yè)高校應(yīng)該正確看待對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求，加強文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，一個核心要素則是高校的人才培養(yǎng)模式。立足于京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展背景下，藝術(shù)類專業(yè)高校應(yīng)充分調(diào)查區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，在此基礎(chǔ)上精準(zhǔn)定位，推動專業(yè)課程設(shè)置和調(diào)整。但從實際情況來看，目前區(qū)域內(nèi)的藝術(shù)類專業(yè)高校人才培養(yǎng)模式未能結(jié)合實際情況動態(tài)調(diào)節(jié)，同產(chǎn)業(yè)對接不緊密，高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識薄弱，所培養(yǎng)的人才并不能滿足京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展需要。尤其是當(dāng)前人們精神需求逐步提升背景下，更加注重精神層面的享受，很多領(lǐng)域?qū)τ谒囆g(shù)人才需求度逐步升高，相應(yīng)的也對藝術(shù)人才綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。藝術(shù)類專業(yè)高校專業(yè)建設(shè)過于滯后，學(xué)科交叉融合程度不足，背離時代發(fā)展需求，影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.高校服務(wù)于京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展的機制不完善

目前高等院校對服務(wù)京津冀區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重視程度逐步提升，注重與區(qū)域的聯(lián)系交流，依據(jù)區(qū)域發(fā)展情況來適應(yīng)性調(diào)整。但是，京津冀區(qū)域的部分藝術(shù)類專業(yè)高校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展脫節(jié)情況較為普遍，一個主要因素是由于機制因素導(dǎo)致。主要表現(xiàn)為藝術(shù)類專業(yè)高校服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能定位模糊不清，針對性不足，現(xiàn)有的管理體制難以滿足區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展需求。高校辦學(xué)層面，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的職能流于表面，卻未能真正植根于教師和管理者的頭腦中，一定程度上弱化了藝術(shù)類專業(yè)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的作用。

3.高校協(xié)同發(fā)展機制不健全

京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展下，通過整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢資源，相互促進、相互補充，但實際上卻存在高等教育資源配置不均衡情況。相較于珠三角和長三角區(qū)域，京津冀區(qū)域內(nèi)高校合作機制不完善，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻不足。另外，行政分割對高等教育的影響較大，未能形成合作共贏的合作機制，還有待進一步完善。

三、藝術(shù)類專業(yè)高校服務(wù)京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展的策略

1.建立科學(xué)合理的京津冀區(qū)域高校協(xié)同發(fā)展機制

藝術(shù)類專業(yè)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，需要精準(zhǔn)定位高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的職責(zé)，契合實際情況積極推動高校協(xié)同發(fā)展機制。藝術(shù)類專業(yè)高校之間的專業(yè)存在一致性特點，并且在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動，賦予了協(xié)同發(fā)展深層次的潛力。堅持中央政府的宏觀主導(dǎo)，積極推動政策完善和創(chuàng)新，力求消除區(qū)域合作限制，營造相較于寬松的政策環(huán)境。同時，加強京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展，應(yīng)對現(xiàn)有協(xié)調(diào)機制功能基礎(chǔ)上拓寬高等院校之間的合作深度，通過對口幫扶與橫線合作方式來建立區(qū)域合作治理機制。藝術(shù)類專業(yè)高校也要注重同其他高等院校交流合作，建立相較于完善的常態(tài)合作溝通機制，并通過京津冀區(qū)域藝術(shù)類高校聯(lián)合會和高校協(xié)同發(fā)展論壇等方式，實現(xiàn)信息共建共享，加深高校之間的合作深度與廣度，建立相互信任的關(guān)系。合作交流和溝通，共同編制合作計劃，從師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和資源共享等角度全方位建立合作關(guān)系。

2.加強高校和京津冀區(qū)域政府合作

藝術(shù)產(chǎn)業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，擁有良好的發(fā)展前景，在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，應(yīng)加強各級政府交流合作，將藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展重點，區(qū)域一體化發(fā)展。但同時，藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，相較于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而言具有更加特殊的發(fā)展規(guī)律，實踐發(fā)展中存在政策調(diào)控不足的問題。如，部分區(qū)域缺少深入的理論研究，文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與配套政策不符合實際情況，一定程度上出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)項目盲目定位情況，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃不符合實際情況。政府決策方面，需要高等院校提供智力支持，應(yīng)積極摒棄以往的屬地觀念，促進高等院校同三地各級政府合作交流，力求在產(chǎn)業(yè)項目、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面展開深入研究，并聯(lián)合組織專題培訓(xùn)活動，進一步拓寬深度和廣度。另外，藝術(shù)類專業(yè)高校應(yīng)系統(tǒng)化產(chǎn)業(yè)理論研究探索，深層次挖掘京津冀區(qū)域優(yōu)勢資源，展現(xiàn)更大的社會價值和經(jīng)濟價值，力求打造更具特色的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。

3.銜接京津冀區(qū)域社會需求

結(jié)合社會需求，精準(zhǔn)定位，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以更好地方服務(wù)于京津冀區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。因此，區(qū)域內(nèi)的藝術(shù)類專業(yè)高校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，積極踐行社會服務(wù)為核心理念到實處，并用于檢驗辦學(xué)質(zhì)量。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決高校辦學(xué)中的問題，及時調(diào)整和改善不足，便于全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進科研成果轉(zhuǎn)化。如，珠江三角洲區(qū)域高校聯(lián)合當(dāng)?shù)氐臄?shù)字化企業(yè)，建立數(shù)字家庭產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟，用于發(fā)揮數(shù)字化及時優(yōu)勢推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，在推動產(chǎn)業(yè)高水平發(fā)展同時，反作用于高等院校教育改革深化，實現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。

4.建立模塊式課程體系

在京津冀區(qū)域內(nèi)，藝術(shù)類專業(yè)高校的人才培養(yǎng)模式也需要同步優(yōu)化改進，需要緊緊圍繞京津冀一體化發(fā)展的人才需求著手展開。這就需要高校在了解人才需求變化基礎(chǔ)上，依據(jù)結(jié)構(gòu)來優(yōu)化調(diào)整和改進課程體系，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才，為京津一體化發(fā)展提供人才保障。另外，加強理論和實踐，增加綜合性課程和跨學(xué)科課程，力求全面提升藝術(shù)類專業(yè)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)論

總而言之，藝術(shù)類專業(yè)高校應(yīng)正確看待自身服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用，順應(yīng)京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略要求，整合各地優(yōu)勢資源深化合作，形成相較于完善的合作機制，建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺，促進成果轉(zhuǎn)化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。