機器人教學在高中信息技術教學中的開展策略

趙麗娜

摘要：如今隨著我國新課程的不斷改革，對于高中信息技術教學也提出了更為嚴格和規范的教學模式，在新課標的改革背景下指出，教師在展開高中信息技術教學時，要采用機器人教學模式，來創新自己的教學方法，在課堂中體現出信息技術的實用性，進而不斷的激發學生學習這門課程的興趣。本文就以機器人教學在高中信息技術教學中的開展策略這個問題而展開了探討。

關鍵詞：機器人教學;高中;信息技術;開展策略

如今隨著我國科技的不斷發展，人工智能已經進入了人們的生活中，同時人們的生活也步入了一個信息網絡化時代，針對此教師在展開高中信息技術教學時，可以通過機器人教學，將信息技術教材中的知識內容與學生實際生活緊密聯系起來，使得學生們在學習的過程中可以掌握相應的信息技術，同時也可以明白信息技術與我們生活的關聯性。

1.機器人教學的含義

機器人教學是指教師在展開教學的過程中，通過設計、組裝、編程、運行機器人，以此來激發學生學習該學科的性質，以便于學生在學習的過程中，可以不斷的培養自己的綜合能力。機器人教學它包括很多種類，最常見的有機器人學科教學，機器人輔助教學，機器人管理教學和機器人主持教學等。機器人學科教學是指教師在展開教學的過程中，把機器人看作一門專門的學科，并且將其用到各類教育過程中，以便于學生們在學習的過程中可以掌握與機器人相關的基本知識與基本技能。機器人輔助教學是指，在課堂上教師采用相應的教學媒體設備以及機器人工具等，對學生們展開教學活動，以此來活躍課堂教學氛圍，通過機器人輔助教學來使課堂更加的具有智能性，提高學生相應的學習水平。機器人管理教學是指教師在平時通過機器人來管理課堂教學活動，組織學生參加相應的活動，以此來簡化組織形式，體現出智能性的特點。而機器人主持教學是指教師在課堂上以機器人作為教學的主人，通過機器人來組織相應的課堂教學內容，并且對學生們進行管理[1]。

2.高中信息技術教學中存在的問題

2.1教師不注重采用機器人教學來激發學生學習興趣

根據我國的調查結果顯示，很多的教師在展開高中信息技術教學的過程中，依舊采用的是單一的教學模式，在課堂上，教師并不注重采用機器人教學來創新教學方法，優化教學內容。例如在課堂上教師只會對學生講解教材中相應的信息技術步驟，在講解的過程中，也不會將高中信息技術這門課程與學生的實際生活結合起來。而且很多學校的高中信息技術課程分配是不均衡的，在課堂上教師也只會將時間交給學生，讓學生們通過電腦去看電影，打游戲等，這樣的話只會阻礙學生的發展。

2.2學生信息技術水平各有差異

高中生在發展的過程中都遵循相應的身心發展規律，而且哪位高中生的生活水平都是不同的，在這種情況下使得學生們的信息技術水平各有差異。如有的學生從小就接觸過信息技術設備，同時他也掌握了一定基礎的信息技術，而有的學生是在上學的時候才接觸到信息技術這門課程的，這也使得這部分學生并沒有掌握一定基礎的信息技能。但是教師在展開教學的過程中，并不會注重學生與學生之間的差異性，長期這樣下來只會讓班級出現兩極化現象，這樣的話是無法提高課堂的教學質量的。

3機器人教學在高中信息技術教學中的開展策略

3.1重視機器人教學，激發學生學習熱情

教師在展開高中信息技術教學的過程中，要利用機器人教學來創新自己的教學方法，以此來激發學生學習這門課程的熱情，使得學生在學習的過程中可以舒緩自己的學業壓力，并且掌握相應的信息技巧，以此來不斷地提升學生們的信息技術水平。比如在課堂上教師可以組織學生開展相應的教學活動，如教師首先可以給學生們展示一下自己通過信息技術制作出來的簡易機器人，讓學生們進行觀察，以此來激發學生學習興趣，之后教師可以引導學生自己動手制作屬于自己的機器人，在教學時，教師要對學生們制定相應的教學計劃，并且給學生們講解制作簡易機器人的方法，然后指導學生們利用信息技術來制作機器人，使得學生們在制作的過程中可以掌握相應的信息技術，進而不斷的提高課堂的教學質量[2]。

3.2聯系生活實際，培養學生編程能力

高中信息技術這門課是與學生的實際生活是息息相關的，因此教師在展開教學的過程中，可以聯系生活實際，通過機器人教學來不斷地培養學生們的編程能力，使得學生們可以自己通過機器人來完成相應的指令，進而在自主編程的過程中，不斷的進行嘗試，完善和更新自己的編碼，進而不斷的提升自己的編程能力[3]。

教師在展開高中信息技術教學時要重視機器人教學，以此來激發學生學習信息技術這門課程的熱情，同時教師也可以聯系生活實際，通過機器人教學來不斷地培養學生的編程能力，以此來提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]朱志婷，《淺析高中信息技術教學中的機器人教學》.學術期刊《中國教育》，2017（09）.115-117.

[2]李峰，《面向學科思維的信息技術教學淺析》.學術期刊《中學教育》，2017（06）.23-25.

[3]劉亮，《機器人教學改革淺析》.學術期刊《中學教育》，2017（08）253-256.