在小學語文教學中滲透學生的思想教育

魏超房

摘要：學生思維形成的關鍵時期之一便是幼兒園過后的六年小學階段，這時教師、家長的引導極為重要，適當的教育方式能促使他們養成良好的道德習慣、思維方式，應對充滿誘惑的大千世界。對于教師而言，需要重視思想道德教育，不能總以成績作為成敗和優劣的唯一標準，將思想道德教育滲透在小學語文學科的日常教學之中，助力學生形成正確的德育觀。小學階段一定是打基礎的重要時期，語文學科也是非常重要的學科之一，語文教學是傳承思想道德教育的重要依托。教師要重視思想道德教育對于語文教學的推動作用，將其融入日常的課程當中，使其無窮的魅力在學生們心中生根發芽，開花結果。

關鍵詞：思想道德教育小學語文滲透策略教學

語文作為小學教學中的基礎學科，自然少不了對學生進行思想教育的素材。教師在語文教學中應該滲透思想教育，將語文教學與思想教育相結合，在提高學生語文素養的同時，提升學生的思想教育與人文素質，從而進一步激發學生的學習興趣。那么，如何在小學語文教學中滲透思想教育呢？

一、小學思想道德教育的現狀分析

當代學生成長在社會轉型的重要時期，每天面臨的壓力都很大，煩惱涉及到學習成績、人際交往、家庭關系等各個方面，對于心理承受能力有了更高層次的要求。大多數同學都需要定期進行思想政治教育，需要老師們關心自己，但是我國的教育還存在只注重少數問題學生的片面化教育階段。教師需要關注的不僅僅是已經顯露出嚴重思想道德問題的學生，還需要關注默默承受壓力的孩子們，這種壓力有隨時爆發的危險，學生們均需要定期呵護、關愛和引導。同時，在應試教育之大環境下，教師很容易陷入只重視學習成績而忽視思想道德教育的泥淖，這種培養模式過于片面，從長遠角度看，完全不利于學生全方位的發展，甚至會本末倒置，產生不利后果。因為小學階段是學生思想啟蒙的關鍵時期，所受教育會在以后的生活中逐漸顯現出來，以小見大，對社會的影響力也不容小覷。因此，必須將德育教育放在非常重要的位置，以此來促進小學生的健康成長。小學語文教師自然是通過了層層考試、考核后選拔上崗的，但是當前，語文教師逐漸呈現年輕化趨勢，不少老師都是剛出大學校門就進入學校工作了，本身就是在父母的寵愛下成長起來的，可能會主觀意識過強，耐心不足，忍耐力低下，一接觸學生們才發現并不如之前想象的那般美好。于是出現了厭倦和懈怠情緒，或者承受不住突如其來的心理壓力和體力壓力而退縮。此時，就需要其他經驗比較足的教師來開開導初入職場的年輕老師，傳授教學經驗及如何與班級里的孩子們相處，找到各方都舒服的方式才好。而一些年紀稍長且經驗較為豐富的教師也存在著不足，比如思想可能會比較僵化，不愿意跟進新形勢來將思想政治教育的內容滲透到日常的語文教學之中，總是以管理者的姿態自居，忽視與學生的平等交流，多是命令的語氣，一些個性比較強的孩子可能會比較逆反，難以形成平衡的狀態。此外，這些教師還可能存在的問題是，對工作的積極性與熱情并不十分高漲，懈怠情緒比較明顯，不愿把全部身心都投入到班里的孩子身上，長此以往，是絕對不利于學生的全面發展。

二、小學思想道德教育的重要性

從以往的經驗不難看出，小學時期對人的性格各方面特征的塑造具有關鍵影響，孩子們在成長發育初期受到的指導會在今后的人生中留下痕跡，在某個特殊時間點可能就會回想起來，影響其做出某個決定。思想道德教育的主要內容就是豐富其情感表達的方式，培養其形成較好的生活方式和習慣，將教育融入日常行為，讓孩子從內心深處接受教師的正確指引，以此形成良好的價值觀，指引人生之路。我們都知道孩子承載著父母家庭的希望，每一個孩子都是極其美好的存在，教師對孩子的良好培養使其受益，從而輻射到整個家庭，甚至整個社會，是非常高尚的職業，可以取得超凡的成就感。教師需要注意在思想教育和語文教學工作中的方法與方式，加強與學生的互動，孩子們的吸收與接受能力遠遠比大人想象中強大。不要認為孩子年紀小就完全沒有自我判斷的意識，教師要站在平等的地位與孩子溝通，關心其生活和學習方面是否都很愉快，有沒有什么煩惱，更好地有針對性的解決問題。

三、開展語文課外活動，拓展思想教育渠道

對學生進行思想教學不應當僅僅局限于課堂，而要適當加入課外活動元素。小學語文教師應當結合學生的興趣愛好，開展形式多樣、內容豐富的語文課外活動，讓學生開闊文化視野的同時學習到語文知識并獲得思想品質的熏陶。例如，清明將至可以帶學生到烈士陵園掃墓，寄托對革命英雄的崇敬和哀思之情，并借此機會向學生介紹革命烈士的英雄事跡，激發他們的愛國主義情懷，激發他們勵志學習、報效祖國的雄心壯志。通過拓寬思想教育渠道，使學生養成堅強的意志品質和高尚的情操。

四、提升教師思想覺悟

“國之本在教，教之本在師”，教師的言行舉止無不從日常對學生造成潛移默化的影響。因此教師應當以身作則，多加強自身思想品德建設，將“立德”始終作為自己不斷向前努力的目標，時刻意識到自己的一言一行將影響著祖國未來的接班人和開拓者，必須時刻端正自己的姿態，注意言談舉止，不斷提升自己的思想認識高度，恪守自己的職業道德，為學生樹立好的榜樣，始終牢記自己的教學使命，讓自身正確的價值觀從正面自然而言地引導、感染學生。與此同時，學校和相關部門要強化教師培訓并形成長效機制，有助于提升教師職業素養和教學能力，讓教師用最專業的教學知識和科學的教學觀念，開展思想教育活動，做學生學習、生活和思想的管理者、組織者和引導者，促進學生的進步。

綜上所述，小學語文作為一項綜合性的學科，思想性極為豐富。在小學語文教學中引入與滲透思想教育知識時，教師應該充分利用學科的特點，將小學語文教學與思想教育充分結合，在提升學生的語文素養的同時，提升學生的思想道德素質，在潛移默化中極大地提升學生的思想道德素質。

參考文獻

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