初中生物新課程標準之我見

李亞陶

隨著新課程改革力度和廣度的推進，課堂教學也日益成為人們關注的焦點，這其中合適的課堂模式在教學過程中發揮著舉足輕重的作用，也從本質上反映了新課程改革的深化程度。新課改是為了適應社會進步和教育的發展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。新課程的根本指向是人的發展，它倡導自主、合作、探究的學習方式。

那么隨著生物新課程改革的深入和推進，廣大的生物教育者，特別是老師都需要得到教學理論和實踐上的幫助。對于新入職的老師來說如何在新課程改革的要求下上好一節生物課就顯得尤為重要。有的老師把新課改簡單的理解為教學內容和教材的改革;有的老師認為是將學生在課堂上的小組活動與交流當做新課改實施的典型事例;還有的老師認為新課改就是教學方法的重新改革。我認為這些理解都是片面和錯誤的。在這里我簡單談一下我對新課程改革的理解。

首先是理念要新。面對新課改我們最先要更新的就是我們的理念。只有我們的理念新了我們才能形成新的教學方法及體系。“一切為了每位學生的發展”是新課程改革的核心理念。它包括關注每位學生，關注學生的情感體驗和情緒生活，關注學生的道德修養和人格形成。例如：我們以前上課只是一味地把我們的學習目標灌輸給學生，為了達到學習目標，我們一遍一遍的強調著知識點。但是，我們從來不關心一節課上完孩子的情感態度與價值觀有沒有發生變化。所以新課改不僅要求知識目標的實現，它還關注著學生的情感態度與價值觀。比如我們在講《生物圈》這節課時，我們不僅讓學生掌握生物圈的概念和范圍、生物圈為人類生存提供的基本條件，更為重要的是，通過這節課的學習一定要讓學生的情感態度得到升華，讓他們懂得和認識到生物圈是人類生存的唯一家園，我們每個人都應該積極主動地保護我們共同的家園，從而達到理解“節能、減排”的重要意義。所以，這就要求我們每位老師的理念一定要新，這樣才能適應新課程改革的考驗。

其次是方法新。其實翻閱我們的書籍你可以看出，現在教材要求學習的知識點和我們當初上學時幾乎是一樣的。所以，內容幾乎是一樣的，這就要求我們要用新的方法來將知識傳授給學生。一個優秀的老師是有自己獨特的教學方法的。現在我們決不能機械式的將知識強灌輸給學生，學生知識被動地接收。所以，一個有智慧的老師他的教學方法肯定是變化多樣的。比如《人體內廢物的排出》這節課，以前我們只是老師在上面講，學生在下面聽，等老師把整個知識講完，學生也快睡這了。現在新課改要求我們的教學方法是多樣的，我們可以讓學生自己去黑板上畫，也可以用多媒體播放動畫和黑板畫圖像結合在一起，也可以讓學生剪接不同顏色的紙片來演示。通過這樣的教學方法會讓學生對知識點的理解更加清晰、透徹。

面對新課程改革，對于我們教師來說既是機遇又是挑戰。我們廣大的教育工作者特別是一線教師需要不斷的充實自己，切實貫徹新課程改革模式并不斷提高自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應不斷變革的教育形勢，使自己成為一個具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。同時，教師讓自己盡快走進新課程也是新課程能不能順利實現的根本保證。