足球運動融入幼兒教育的價值研究

范靜靜

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-122-01

摘? 要? 自20世紀70年代起，鄧小平同志就提出“足球要從娃娃抓起”。現如今，我們再次呼吁中國足球應該從娃娃抓起。隨著時代的進步，幼兒教育逐漸受到人們的廣泛關注。幼兒階段是人生開啟征程的啟蒙階段，是培養兒童多樣化發展的關鍵階段，是發展身體素質增強體質的重要階段。足球作為一種廣泛普及的運動項目，其項目自身特點不受年齡階段的影響，在幼兒階段學習足球可有效提高孩子的思維能力與應變能力，增強孩子的身體素質，以及培養各種優秀品質。為此，本文就探討足球運動融入幼兒教育的價值。

關鍵詞? 足球運動? 幼兒教育? 價值研究

2021年6月23日，教育部辦公廳發布的《關于開展2021年全國足球特色幼兒園創建工作的通知》指出：為全面貫徹全國教育大會精神，深入落實《中國足球改革發展總關于開展2021年全國足球特色幼兒園創建工作的通知體方案》，要牢固樹立“健康第一”的教育理念，加快推進幼兒足球普及，夯實校園足球發展根基，幫助幼兒在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，整體提升全國幼兒足球教育水平。在全國內廣泛開展幼兒園足球運動，把幼兒培養為全面發展的社會主義建設者與接班人。

一、足球運動在幼兒教育中的價值

幼兒足球主要是通過一些簡單的足球科普，讓幼兒了解足球文化、基本動作、比賽規則等[1]。根據兒童心理發展特點階段劃分，幼兒期一般指3—6歲學齡初期的兒童。幼兒時期的足球運動多傾向于游戲化的教學內容，使兒童在游戲中享受樂趣、增強體質、健全人格全方位發揮足球的育人功能。本文結合筆者自身參與幼兒足球教學的經驗，淺析幼兒參與足球運動的價值。

（一）啟蒙作用，提高幼兒認知能力發展

啟蒙教育對幼兒身心發展具有深遠的意義。幼兒時期處于個體身心發展的關鍵期，身體發育速度相對較快。根據皮亞杰的認知發展階段論，將處于2—7歲的兒童劃分為前運算階段，該階段的兒童普遍心理發展特點具有自我中心性，而足球屬于同場技能對抗類項目，在運動過程中有較強的互動性。例如，在足球小比賽中，利用隊友間的肢體接觸，言語交流，在團體互動中能提高兒童自我認知能力，對兒童的認知能力發展起到潛移默化的作用。從幼兒的天性與性格發展特點上來看，他們對游戲充滿了興趣，而簡單的足球游戲對兒童來說充滿了挑戰性與好奇心。通過游戲練習可提高兒童的記憶力與思維能力，使其逐漸變得具有可逆性。值得說明一點的是，提高兒童認知發展能力并非是簡單的超前功利化教育。

（二）構建游戲化教學模式，增強幼兒身體素質

健康是生命的基石，幼兒體質健康發展與我國國民身體素質發展息息相關。幼兒足球游戲主要以的走、跑、跳躍為練習內容。根據幼兒的年齡特征，結合足球運動和游戲特征所開發的足球游戲除了有游戲的趣味性外，還要求有對抗性、協作性、挑戰性、愉悅性，讓孩子在游戲中感受足球獨特的魅力和激情[2]。由于幼兒年齡小，運動系統尚未發育成熟，肢體運動不協調。例如，在幼兒足球游戲中，進行繞標志物的游戲，首先為了讓孩子熟悉游戲規則，待大腦皮層變為程序性反應過程后，可循序漸進增加難度，采用結合球的方式過標志物，亦或者采用小組比賽接力的形式，增加游戲的競爭性。以此以足球游戲的方式鍛煉了幼兒的靈敏、協調、速度、與耐力。科學實踐證明，有效的體育鍛煉可以提高人體骨密度，預防骨折。另外，通過足球游戲也能提高兒童的心肺功能與有氧能力，提高身體代謝率。所以兒童參與足球鍛煉可以有效提高抵抗力，增強體質，促進身體健康全面發展。

（三）以德育人，培養行為意識與規則

幼兒階段的德育教育主要以培養兒童良好的生活態度及養成日常行為規范為主。通過足球比賽可以有效鍛煉幼兒的團隊協作能力和自信心。本人在實際教學中發現，在足球比賽時，體育教師提前制定好簡單的比賽規則，按照人數、運動能力及身體素質將兒童分為兩組展開對抗比賽。規則要求每隊有一名兒童負責守門，其他負責進攻。但由于兒童具有天生好動、自控能力差的特點，在一段時間后，作為守門員的兒童會隨著場上的形式不自主地跟隨本隊其他隊員一塊踢球，而忘記了自己守門的任務，而此時部分作為隊友的兒童會對其進行提示，但也有大部分兒童會看著球門無人防守，而自己跑回守門的位置進行補位。小型足球比賽有助于培養幼兒良好的足球意識和足球興趣，讓幼兒的足球知識和技能得到更好的鞏固和提高，以進一步促進幼兒身心的健康發展[3]。以此可以看出通過足球比賽可以培養幼兒的規則意識，形成優良的足球精神，為樹立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

二、結語

綜上所述，足球運動具有豐富的教育價值，將其應用于幼兒階段的教育有益于促進幼兒身心健康的全面發展和滲透行為意識與規則意識，培養幼兒的集體主義精神，使他們盡早能正確看待成功與失敗，由此促進幼兒形成健全的人格。

參考文獻：

[1]劉貽輝.幼兒體育足球訓練有效措施探究[J].當代體育科技，2021，11（21）：50-52.

[2]孫君湘.基于游戲的幼兒足球課程開發與實施[J].上海教育科研，2017（05）：84-87.

[3]沈靈君，傅立.大班幼兒小型足球比賽的組織策略[J].學前教育研究，2013（04）：67-69.