高職體育課程融入思政教育的具體路徑

摘要：伴隨著我國高職教育工作突飛猛進的發展與進步，在開展體育課程教學工作的過程中，教師需要融入思政教育，通過有效的教學方式方法，幫助學生積極參與到體育課程的學習活動中來，促使學生了解更多的體育技巧與方法，強化學生的思政知識，確保學生的思政素養與學習水平得到提高。文章依據我國高職體育課程教學的具體情況，分析了高職體育課程融入思政教育的必要性，并制定了高職體育課程融入思政教育的具體措施，旨在為相關的研究工作提供更多的理論參考。

關鍵詞：思政教育;高職體育課程;融入;措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

當前，伴隨著我國職業教育和行業改革工作的深入開展，在高職院校的教學工作中，對學生素質教育工作的關注度與日俱增。然而，在我國高職體育教學工作中，很難將思政教育滲透至實際教學環節中，影響了高職院校學生能力與水平的提升。通過高職體育課程與思政教育的人的融合，可以促使高職院校學生的素質水平得到顯著提升，能夠對我國高職體育教學工作的可持續發展，起到良好的促進作用。

一、高職體育課程融入思政教育的必要性

在體育課程中，運用多樣化的體育項目教學活動，不斷提升學生的身體素質，并鍛煉學生的意志品質。近段時間，伴隨著素質教育改革工作的深入開展，在高職院校的體育課程教學活動中，也開始將思政教育工作融入進來。在思政教育中，團隊協作意識、競爭意識、道德規范等屬于其相關內容，這和體育課程的教學內容與宗旨相同。所以，在進行體育活動的過程中，通過思政教育的融入，有助于轉變思政教育的理論知識，促使其朝著實踐的方向發展，進而推動高職院校學生科學價值觀念的培養。

與普通高等院校教育活動有所不同，在高等職業教育中，重視培養學生的社會適應能力與專業能力，需要為學生日后的就業活動創造良好的條件。然而，受到多方面因素的影響，部分高職學生缺乏正確的價值觀與進取心，具備比較低的自制力，這嚴重影響了學生的日后職業生涯。在思政教育中，其核心內容，正是體育課程所提倡的健康向上與堅持不懈的體育精神。通過高職體育課程與思政教育的融合，可以促使高職院校學生的職業素養得到提升，能夠有效促進學生日后職業生涯的可持續發展。

二、高職體育課程融入思政教育的具體措施

1、轉變傳統的教學思想

在開展高職體育課程教學工作時，思政教育的融入情況，還在很大程度上受到教育思想的影響。為了將思政教育更好的融入到高職院校體育課程的教學工作中，高職院校的領導層應當提升對該工作的關注度。還應當與體育教學的實際情況緊密聯系起來，出臺思政教育融入高職體育課程的實施綱要與辦法，這樣能夠為相關工作的實施提供重要的保證，能夠將思政教育和體育教學工作統一起來。體育教師還應當對自身傳統的教學思想作出轉變，能夠對德育是體育教學的重要構成內容有著正確的認知，提升對思政教育融入工作的重視度。通過轉變傳統的教育思想。有助于將高職體育課程教學和思政教育統一起來，可以對學生的身體素質、意志與道德素質起到良好的鍛煉作用。

2、優化教學內容

關于高職院校體育課課程的教學工作方面，其主要的教學環節就是常規教學、基礎教學與歸納總結等，教師應當注重將思政教育融入進來，強化體育課堂的思政化程度。高職院校學生需要明確自身的學習內容與目標，并將體育活動的關鍵之處查找出來。教師應當幫助學生真正熱愛體育運動，這樣可以有效推動教學活動的完成，激發起學生的學習熱情。在開展基礎知識學習活動的過程中，教師可以指引學生將競技活動加入進來，促進思政教育與體育課程的融合。通過有效的競賽活動，可以幫助學生對體育運動的規則等內容作出掌握，有助于學生團結協作能力的提升，培養學生優良的品質。在完成課堂活動后，教師還需要總結并評價學生的具體表現，通過語言鼓勵的形式，強化學生課堂反思活動，幫助學生了解更多的專業知識與技巧。

3、完善課程評價體系

在傳統的高職體育教學評價體系中，其主要的考核內容就是學生的體育基礎知識與體育技能完成水平。要想將思政教育，更好地融入高職體育課程教學工作中，廣大教師需要對現行的高職體育教學評價體系作出健全，注重將思政元素加入進來。比如，關于健美操的教學活動方面，教師可以利用小組比賽的形式開展考核評價活動，考核評價內容，包括學生的合作、規則、態度等。在體育運動中，體育精神的主要表現就是團隊協作、遵守規則等，這也是思政元素的主要內容。在體育教學考核評價工作中，通過上述思政元素的融入，可以強化教師體育課程與思政教育融合的關注度，幫助學生對思政教育的重要作用，有著科學的認知。

4、強化教師思政素養

在高職體育課程中，思政教育的融入效果會受到體育教師的影響。為了確保二者融合工作的高效完成，應當努力提升教師的思政素養。體育教師應當認真開展相關的學習活動，掌握更多的專業知識與內容，并對其他領域的知識做出了解，促使自身的知識面變得更廣。體育這門學科具備比較突出的實踐性，運動類型不同，帶給學生的體驗也就有所差別，思政教育目的也就有所差異。教師應當依據具體的教學環境，對相關的教學方式方法作出選擇。為了強化體育教師的思政素養，學校還可以組織有關的培訓活動，幫助體育教師掌握更多的思政知識。

三、結束語

在我國現代化教育體系中，高職教育屬于其中主要內容之一，發揮著重要的作用。在高職教育體育課程教學工作中，除了強化學生的身體素質之外，還需要將思政教育工作融入進來。不斷提升學生參與的積極性與主動性。在開展體育課程教學工作的過程中，通過思政教育的融入，可以促使素質教育發展需要得到滿足，能夠有效推動社會的發展。體育教師應當高度關注體育課程與思政教育的融合工作，注重利用多樣化的措施，確保學生的思政素養與綜合素質得到提高，為學生的日后與就業活動奠定更加堅實的基礎，促進學生的長遠發展。

參考文獻

[1]郝士鳳.課程思政在高職體育課堂教學中的融合與滲透[J].當代體育科技，2021，11（08）：120-122.

[2]任光陽.高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑探索[J].當代體育科技，2020，10（34）：166-169.

[3]黃亞忠.高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑[J].課程教育研究，2020（17）：68.

作者簡介： 方美琴（1987-），女，漢族，安徽安慶人，講師，教育學碩士，研究方向：體育教學與訓練