“三全育人”背景下，中職財會專業班級建設方向初探索

虢玉

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，堅持落實立德樹人的根本任務，中等專業職業學校重點開展“三全育人”模式，根據《中等職業學校德育大綱》、《關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》、《會計改革與發展“十四五”規劃綱要（征求意見稿）》等文件要求，從學生成長與專業發展訴求出發，為培養愛黨愛國、遵守財會專業相關法律法規，擁有廉潔自律、誠實守信的職業道德，掌握會計的基本理論和技能，具備熟練的會計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力的高素質財會人才而初步探索的一條中職財會專業班級建設方向。

關鍵詞： 三全育人;財會專業;班級建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

在2020年企業家座談會上，習總書記提到：“要做誠信守法的表率，帶動全社會道德素質和文明程度提升。”同時，他還提出：各類企業要把守法誠信作為安身立命之本！法律底線不能破，偷稅漏稅、走私販私、制假販假的事情堅決不能做！

一、財會專業發展要求

“人無信則不立！”作為一名財務工作者，不僅要具有扎實的專業技能、嚴謹的工作作風，更應堅守誠信契約。我們必須把良好的道德品質放在首位，擁有廉潔自律、誠實守信的職業操守，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、班級建設目標

根據班級實際情況以及人才培養方案具體要求，通過“三立”途徑——即“立德、立誠、立志”，將班級建設成為具有“三感”——即“歸屬感、責任感、使命感”的班集體。

三、班級基本情況及建設中存在的困境

1.學生層面

中職班級學生多數為獨生子女，或來自單親家庭和重組家庭，父母對于孩子的教育重視程度不夠;學生對本專業認識不清晰，缺少細致的個人發展規劃。

2.教師層面

教師團隊之間的探討合作較少，雖定期開展教學教研活動，但是未真正針對每一個班級的實際情況而進行問題深究，在教育過程中未實現資源整合最優化、教育合力最大化。

3.家庭層面

大部分家長來自農村或在外務工，工作繁忙，文化水平普遍較低，對于孩子教育存在心有余而力不足，不利于班級管理中家校育人合力的形成。

四、結合專業發展要求，落實“三全育人”途徑

（一）結合各方力量，實現全員育人

1.學校層面

（1）充分發揮班級各任課教師、宿管教師、后勤人員的教育力量，全體師生通過了解學校文化、班級特色，分工協作整合學校、各教研組的教育資源和優勢，有效落實“三全育人”;

（2）學校有計劃有組織的定期開展各種交流會，如：專業教研會、年級交流會、家長會，建立家校、社區聯系平臺，加強學校教育與家庭教育以及社區教育的緊密聯系。

2.班級層面

（1）全體師生共商班名、共繪班徽、共唱班歌、共定班級公約，共同進行班級環境創設，通過集體參與的方式，提升班級成員之間的主人翁意識，增強班級歸屬感以及班級凝聚力;

（2）培養一支具有高效率、高協調、執行力強的班干部隊伍。從班級中選拔一批品行端正、組織能力強的同學組成班干部隊伍，各司其職、合作分工;

（3）各成員之間彼此監督，每周班級例會進行班干部及班級成員評分制度，充分發揮班干部成員的組織、監督和引領作用。

3.家庭及社會層面

（1）通過電話、微信、家訪等方式，加強與班級家長的合作溝通，增強“家校合作”實現家校教育同步化;

（2）充分利用學校、家庭周圍的有效教育資源，如：社區敬老院、加強感恩教育;與稅務局加強合作，學稅法、知稅法，提升專業知識能力。

（二）用發展眼光看班級，實現全過程育人

1.加強職業理想教育，實現目標具體化

（1）以“立德”為核心，形成正確的價值導向，把“德”作為班級審美的第一標準，培養良好的道德品質;

（2）以“立誠”為核心，加強財會專業職業精神教育，注重培養財會人廉潔自律、誠實守信的良好品質;

（3）以“立志”為核心，通過全方位學習，增強對于財會專業的認同感，并根據實際情況有針對性的制定職業生涯規劃;

（4）以“三感”為核心，尊重不同個體的興趣特點及發展訴求，加強職業指導，師生共同建設一個具有“歸屬感”的班級，培養具有“責任感”的財會人，成為具有“使命感”的時代新青年，共建“三感”班級。

2.建立興趣組，實現班級發展多元化

利用加德納多元智能理論，充分挖掘自身閃光點，積極參加班級興趣組，展現自己才能，發揮班級團體正面影響力。

（三）發揮教育各環節力量，實現全方位育人

1.班級文化共創設，環境育人入心間

2.管理育人強制度，心靈契約同相守

（1）制定班級公約，遵守財會心靈契約

（2）建立誠信監察組，教育效果可視化

1.活動育人展風采，教書育人成合力

（1）圍繞愛國主義、社會主義核心價值觀教育、勞動教育、安全教育和職業精神等重點領域加強統籌規劃，充分結合班級財會專業特色，設計系列主題教育活動;

（2）積極參與文明風采大賽以及專業技能比賽，以賽促學，以賽促長，充分發揮活動育人效果最大化;

（3）充分發揮財會課程中對于學生的思想道德及專業發展引領，結合各任課老師在課堂上和生活中的教育力量，形成教育合力。

4.加強產教融合，實現校企合作。

（1）結合各班會計專業發展實際，與市內會計師事務進行合作，成立“校企合作工作室”，建立真賬實操的會計實訓基地;校企合作指導教師進班授課，校內教師定期為學生進行會計電算化等技能培訓;

（2）結合專業發展需求，開展工學交替工作，使之成為社會及企業歡迎的工匠型技能人才。

五、結語

中職財會專業的學生，作為一名即將為2035建設強國而奮戰在各個崗位的會計工作者，擁有良好的道德品質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，擁有清晰的人生奮斗目標，尤為重要。

“三全育人”背景下初步探索的財會專業班級建設方案，不僅有利于中職財會專業的學生加強對財會職業道德的認知，還有利于引導本專業學生樹立正確的職業道德觀;更有利于班級教育充分調動各方面教育資源，實現教育效果最優化;堅持落實立德樹人根本任務，引導學生樹立人生目標，明確職業發展方向，讓每位學生擁有人生出彩的機會！

參考文獻

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[3]韓衛紅.以“三全育人”理念構建中職學校德育一體化育人機制的實施要點[J].職教通訊，2019，（06）