關于在幼兒園教育活動中應用民間傳統游戲的研究

袁麗偉

摘要：游戲作為對幼兒最具特殊教育價值的一種活動，在幼兒園戶外活動中得到普遍應用，成為幼兒園教育的重要手段，而民間傳統游戲指的是社會歷史中流傳下來的大眾化、趣味性的娛樂活動，不僅受到孩子的喜愛，還代表了一個時期的階段特點。因此，將民間傳統游戲合理應用到現代化幼兒園戶外活動中，既能激發孩子活力、鍛煉孩子體育素質，又能幫助小孩子充分了解傳統文化的價值。然而，現階段民間傳統游戲在幼兒園戶外活動中的應用仍存在一系列問題亟待解決，需要各方加以配合。

關鍵詞：民間傳統游戲;幼兒園;戶外活動;有效運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、幼兒園戶外活動中開展良好的民間傳統游戲的積極意義

良好的民間傳統游戲，首先保證的是戶外活動開展的趣味性，而趣味性是孩子投身于活動的重要引力，有利于充分調動孩子的積極性和主動性，使其積極投身于戶外活動中，并在戶外活動中得到足夠的體育鍛煉，提高自己的體育素養，增強身體素質;而民間傳統游戲還是孩子了解不同社會時期文化的載體，對孩子的歷史教育具有一定的促進作用，在幼兒園戶外活動中開展良好的民間傳統游戲一方面豐富了戶外活動的內容，另一方面幫助學校和家長對孩子開展歷史教育。

二、在幼兒教育活動中融入民間傳統游戲的必要性

喜歡游戲是幼兒的天性，他們沉浸在游戲中，能夠獲得游戲帶給他們的快樂，使他們精神振奮，身體在較長時間內處于活動狀態，有助于幼兒體能的增強與身體素質的提高。而且幼兒參與的游戲多是一些群體性的活動，這更有助于調動幼兒的積極性，使他們樂于參加這些游戲，并在游戲中勇于表現自己。這些游戲通常包含一些走、跑、跳、轉、鉆、躲等動作，有助于活躍他們的動感細胞，鍛煉他們的運動系統，使他們的各項身體機能更加協調。在群體性活動中，還需要幼兒做好與同伴的配合，有助于培養幼兒的團隊協作能力，在游戲中增強幼兒的友誼。可以說，游戲很好地調動了幼兒的思維，不斷開發他們的智力和潛能，使他們的能力得到充分的發展和提高。特別是一些競爭性的游戲，更能夠促使他們積極開動腦筋，努力完成挑戰任務，使幼兒在游戲中獲得滿足感與快樂感，同時，也能提高幼兒在以后游戲中的積極性。

三、將民間傳統游戲合理地應用到幼兒園戶外活動中的有效措施

（一）在區域游戲中滲透民間游戲

在我們班級中，為了讓傳統游戲也逐步滲透到幼兒的一日生活中，我們把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間益智游戲、民間童謠說唱三大類，并在各個區域中開展相對應的民間游戲。如我們在表演區提供了京劇臉譜、古風扇子、民間戲服和皮影戲，并播放一些民間戲曲音樂，使幼兒在表演區進行游戲的時候，可以跟著音樂翩翩起舞，感受民族樂曲的韻律和節奏。在皮影表演區，我們讓幼兒自己設計皮影，自己制作皮影，在皮影的幕布上表演自己創作出來的皮影人物，幼兒的興趣一下子就被調動起來了。在益智區，我們提供了“拍卡片”“翻花繩”和“石頭翻翻樂”這類簡單的游戲，讓幼兒在民間游戲的海洋中進行頭腦風暴，讓幼兒們在傳統游戲中感受民間游戲的樂趣。

（二）革新采集辦法，開拓游戲資源

在幼兒園進行民間傳統游戲時，幼兒教師需踴躍探究與采集傳統游戲，利用互聯網查找及閱讀有關民間游戲的資料，或者利用電視節目、書籍、媒體等模式，采集各種不同模式及內容的傳統游戲。幼兒園自身也應該利用組織談論會的模式，分享適合幼兒身心特性、年齡及發展規律的民間游戲內容，共同構建幼兒民間課堂游戲，制作一些和傳統游戲有關的工具及用料，方可推動傳統游戲在幼兒園教學活動中的良性拓展。另外，幼兒教師還可和家長合作集結一些傳統游戲資源，通過親子日、調查問卷及家長會的形式記錄一些家長熟知傳統游戲，并應用到園內教學活動中。也可通過家長職業優勢，提供一些傳統游戲器具，進而開拓園內教學資源。

（三）滲透在家園共育中

“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”民間傳統游戲是家園共育的一座橋梁，是促進親子關系的載體，是家長回憶童年的良好方式。將民間傳統游戲融入家園共育，教師和家長的聯系更為緊密，有利于親子關系更加融洽，也有利于促進幼兒身心和諧發展。民間傳統游戲形式多樣，年輕幼兒教師對民間傳統游戲的類型、玩法了解較少，而幼兒的家長大都是“80后”“90后”，其對民間傳統游戲的內容、形式、種類、玩法等更加熟悉。因此，幼兒園應充分調動家長的積極性，學習家長豐富的經驗，同時鼓勵家長和幼兒園共同收集制作各種游戲材料。部分游戲的玩法和規則較為繁雜，教師可以把游戲視頻發到家長群，讓家長在家陪孩子一起玩;也可以邀請家長進園或進班參與助教，讓家長給幼兒講解游戲類型、玩法等。此外，幼兒園可以定期開展親子活動，讓家長充分參與進來，和孩子一起游戲，深入了解孩子的情況，使親子關系更加融洽。家園共育開展民間游戲，不僅能夠讓民間傳統游戲代代相傳，而且能更好地繼承和發揚中華優秀傳統文化。

（四）根據幼兒園的實際情況，選擇性地投放民間傳統游戲

根據游戲性質，民間傳統游戲也可以分為室內游戲與戶外游戲。室內民間傳統游戲可以和幼兒園區域游戲有機融合，可以嘗試在美術區域活動中投放剪紙、編織的內容，讓孩子們共同進行剪紙活動。這樣一來，不但鍛煉了幼兒的動手操作能力，而且在游戲的過程中培養了幼兒的審美情趣。而在室外游戲中投放民間傳統游戲時，幼兒教師可以根據幼兒的實際需求將戶外游戲進行劃分，分散進行游戲，讓孩子們在不同的戶外區域內進行活動。這樣不僅能發揮戶外民間游戲在戶外開展的自由性，還能盡可能地避免發生安全事故。

（五）將民間傳統游戲與現代化手段相結合

孩子對民間傳統游戲的了解，只停留在游戲的開展方式層面，沒有深入體會其中的趣味性，它的優點也不能得到充分發揮。因此幼兒園教師在將民間傳統游戲應用到戶外活動的過程中，要轉變傳統的游戲觀念，結合現階段的幼兒園特色開展游戲活動，如當老師與孩子開展跳皮筋游戲活動時，可以將簡單傳統的皮繩換成孩子喜愛的款式，通過游戲工具的升級來提高游戲對孩子的吸引力。

綜上，民間傳統游戲是一塊瑰寶，它的魅力經久不衰，也是幼兒園中不可多得的教育資源，能有效豐富當前幼兒園游戲內容，為幼兒的可持續發展奠定基礎。將民間傳統游戲深入幼兒園活動，讓民間傳統游戲得到傳承和發揚，讓幼兒傳承民間傳統游戲的精髓，促進幼兒全面發展，是每一位教師義不容辭的職責。

參考文獻

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