計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)工學(xué)合作實(shí)現(xiàn)途徑的探究

李明

摘要：工學(xué)合作是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，其形式多樣，有利于學(xué)生增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。傳統(tǒng)教育模式下，大部分高校側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，但忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致其空有理論卻無(wú)從運(yùn)用。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)廣告制作成為當(dāng)前各大高校的熱門專業(yè)，社會(huì)對(duì)人才的要求也隨之增高。對(duì)此，為提升人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)工學(xué)合作策略進(jìn)行初步探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì);工學(xué)合作;實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

工學(xué)合作模式主要目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也在于提升學(xué)校辦學(xué)特色。我國(guó)現(xiàn)階段所采用的工學(xué)合作模式多種多樣，理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐交替進(jìn)行，有效實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)更好的作用與廣告制作當(dāng)中。下文將以工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步探究計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的具體實(shí)施策略。

一、溝通------全面滲透工學(xué)結(jié)合理念

現(xiàn)階段大部分學(xué)生對(duì)于“工學(xué)結(jié)合”還未具備完善的概念，許多學(xué)生認(rèn)為此種模式只是簡(jiǎn)單的校企合作。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)從源頭出發(fā)，以“溝通”為主，使學(xué)生明確“工學(xué)結(jié)合”的概念[1]。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)廣告制作教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)的為學(xué)生講解工學(xué)結(jié)合中“一年多學(xué)期模式”以及“2+1模式”，使學(xué)生對(duì)此具有初步了解。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐緊密相連，采用模塊、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)。同時(shí)，校方也應(yīng)與專業(yè)教師進(jìn)行溝通，并對(duì)其進(jìn)行工學(xué)結(jié)合培訓(xùn)。引導(dǎo)其具備完善的前沿理念，將工學(xué)結(jié)合滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。最后，工學(xué)結(jié)合中最為重要的部分即是企業(yè)。身為高校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)與企業(yè)間進(jìn)行密切聯(lián)系與溝通，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)、專業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行分析探討，此種模式在一定程度上雖增加了企業(yè)的生產(chǎn)成本，但是同時(shí)也為企業(yè)帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)收入。校方應(yīng)多方查詢考證，總結(jié)分析出符合本校合作意向的企業(yè)，并與其進(jìn)行溝通制定完善的工學(xué)合作模式。通過(guò)這樣的方式，建立溝通的橋梁，有效使學(xué)生、教師、企業(yè)等三方深入了解工學(xué)合作理念，為日后開(kāi)展此類教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新------基于工作優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)涵蓋了廣告攝影、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等眾多門類。其教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大部分教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)單從教材內(nèi)容考慮，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力較弱。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改良，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為主要目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中依托企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等工作過(guò)程，采用以實(shí)踐為主線的教學(xué)方式。增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)操帶動(dòng)自身知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的相統(tǒng)一。同時(shí)，教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)可采用能力模塊與任務(wù)模塊相結(jié)合的方式，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以具體化的工作項(xiàng)目作為任務(wù)載體，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)行巡視并及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生在操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)分析。幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)這樣的方式確保工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展能達(dá)到預(yù)期效果，有效提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

三、協(xié)作------雙贏動(dòng)力促進(jìn)校企合作

工學(xué)結(jié)合既為企業(yè)降低了人才開(kāi)發(fā)成本，同時(shí)也有效地帶動(dòng)了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。前文說(shuō)道，進(jìn)行有效溝通深化高校與企業(yè)之間的合作機(jī)制，使學(xué)生、高校、企業(yè)三方協(xié)同發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)可為學(xué)生提供多樣化的工作方式，例如校外頂崗實(shí)習(xí)、校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)以及學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生可結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行自主選擇。當(dāng)前，校外頂崗實(shí)習(xí)廣泛受到了高校與學(xué)生的關(guān)注，也是計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)安排學(xué)生參與實(shí)習(xí)的主要方式。學(xué)生在實(shí)習(xí)中可選擇產(chǎn)品設(shè)計(jì)、網(wǎng)站維護(hù)、文秘等多樣崗位，這種工作方式機(jī)會(huì)多、范圍廣，工作報(bào)酬也十分可觀。校方與企事業(yè)單位進(jìn)行協(xié)商后即可引導(dǎo)學(xué)生參加工作，這種工作方式的優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增進(jìn)對(duì)本專業(yè)知識(shí)的了解，深入明晰企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，同時(shí)也能提高自身就業(yè)率。當(dāng)前我國(guó)大力推行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。對(duì)此，學(xué)生可通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式一邊創(chuàng)業(yè)一邊工作，不僅提升了自身的專業(yè)技能，同時(shí)也培育了自己開(kāi)拓市場(chǎng)的能力。因此，通過(guò)工學(xué)合作的方式推動(dòng)校企合作互利共贏，使學(xué)生、高校、企業(yè)三方都有所獲益。

四、便捷------工學(xué)結(jié)合推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

最后，工學(xué)結(jié)合的方式也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了生機(jī)活力。二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員的社會(huì)需求量也逐漸增大，計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的發(fā)展前景一片良好。目前，已經(jīng)有高校利用適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一特點(diǎn)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合，并取得了較大的成效。因此，在開(kāi)展工學(xué)結(jié)合模式初期，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保學(xué)生參與工作的時(shí)間與效果能達(dá)到預(yù)期要求，為其日后深入發(fā)展合作奠定良好基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合的模式根本目的在于育人，學(xué)生正是這一模式的最大受益者。各大企業(yè)也可結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，在政府的扶持引領(lǐng)下整合土地資源，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，以基地促進(jìn)品牌建設(shè)，深化工學(xué)合作的培養(yǎng)模式。目前，仍有部分企業(yè)在工學(xué)結(jié)合中的積極性不高，這種情況下不利于工學(xué)結(jié)合模式的開(kāi)展。要打破這一常規(guī)，政府可在其中進(jìn)行操控，加強(qiáng)規(guī)劃增強(qiáng)吸引力，以工學(xué)結(jié)合為契機(jī)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)教育基地為依托，建立政策法規(guī)，使工學(xué)結(jié)合有例可循。通過(guò)這樣的方式進(jìn)一步印證工學(xué)結(jié)合模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的密切聯(lián)系，以工學(xué)結(jié)合推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為我國(guó)計(jì)算機(jī)廣告制作培育更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型技術(shù)人才[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，推行工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前人才培養(yǎng)模式的重要舉措。各大高校應(yīng)堅(jiān)定工學(xué)結(jié)合的前進(jìn)步伐，利用溝通機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生全面加深工學(xué)結(jié)合理念。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，推動(dòng)校企合作，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將“工學(xué)結(jié)合”列為首要任務(wù)，采取切實(shí)有效的整改策略，確保此類模式達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升辦學(xué)特色，增強(qiáng)企業(yè)影響力。

參考文獻(xiàn)

[1]耿冬曉，何璐宏.“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革探究[J].上海商業(yè)，2021（07）：138-139.

[2]韓奕，羅仁強(qiáng).全媒體時(shí)代背景下廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“三教”改革方向的探索[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（29）：19-20.

[3]吳曉鴻.廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐課程改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（15）：208-209.